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金盛
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- 所属机构:重庆文理学院
- 所在地区:重庆市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:全国教育科学“十一五”教育部规划课题
相关作者
- 朱德全
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- 2011年
- 项目主题式课程模式是一种以职业岗位的具体工作任务为课程设置及内容选择的参照点,以项目为载体、以主题工作任务为单位来组织与实施课程的新模式,它遵循的是职业分析—任务分解—主题概括—项目负载的建构路径,运转的依托是一个由外在环境、内在条件、核心动力和主导力量等元素构成的保障系统。
- 梁成艾朱德全金盛
- 关键词：职业教育课程模式
- 中国“三农”发展与乡村振兴战略实施的四重维度被引量：17
- 2018年
- 党的十九大报告首次明确提出了"乡村振兴战略",战略要求按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求,建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系,加快推进农业农村现代化。一方面,战略不仅科学定位了"三农"工作,为进一步做好"三农"工作指明了方向,而且为中国乡村的发展描绘了一幅清晰蓝图;另一方面,丰富了中国共产党对发展规律的认识,极具理论价值,被视为中国经济社会发展适应内外部环境、条件、任务、要求的重要理论,对全面建成小康社会,实现"两个一百年"奋斗目标均将产生重大影响。文章基于"乡村振兴战略"内涵外延、提出背景、实现路径维度的分析,精准"三农"现状作了全面解读,认为以农业供给侧改革为主线、以牢牢端稳饭碗为底线、以农业全要素改革为抓手和以人才队伍建设为驱动是乡村振兴的有效路径。
- 彭万勇王竞一金盛
- 职业教育项目主题式课程与教学实训基地体系构建研究被引量：3
- 2011年
- 项目主题式课程与教学实训基地建设应以项目主题工作任务为实训单位、遵循＂能力导向、重点挖掘、项目支撑、资源优化、全面投入＂的行动思路、全力打造学校内外共享,政府、行业、企业和学校等多元互动式的实训基地建构模式,以获得教育、经济等多方面的成果和效益。
- 金盛朱德全梁成艾
- 关键词：职业教育实训基地
- 一种水污染防治设备隔离装置
- 本发明属于水污染防治技术领域，公开了一种水污染防治设备隔离装置，包括底板，所述底板的顶部固定安装有隔离板，所述隔离板的顶部开设有安装槽，所述安装槽内穿插设置有与其过盈配合的延伸板，所述隔离板上设置有调节组件。本方案通过同...
- 杜孝田罗洁金盛康阳曾豪
- 文献传递
- 农业供给侧结构性改革背景下家庭农场农业技术外包精准扶贫研究
- 2017年
- 农业供给侧结构性改革是适应和引领农业农村经济发展新常态的重大创新和必然要求,而精准扶贫的一些重要领域或关键环节所存在的问题能否有效解决,不仅事关减贫消贫的成与败,更是农业供给侧结构性改革能否持续深入推进的重要影响因子。而精准扶贫精度与效度的提升,则须要通过"扶持谁""谁来扶""怎么扶"三方面问题的解决来加以实现。本研究在对国内外扶贫理论及模式梳理的基础上,借鉴服务外包理念引入家庭农场作为扶持对象,明确了"扶持谁"的问题,植入农业技术外包承接主体,解决了"谁扶持"的难题,同时基于生态型现代化农业技术体系的构建,畅通了"农业技术外包"助推农民脱贫致富的渠道,实现了"怎么扶"难题的破解,以此构建了有农业供给侧结构性改革适应性,及至减贫消贫问题解决彻底性的家庭农场农业技术外包精准扶贫体系,显著提高了扶贫的精准性和靶向性,对减贫消贫问题的解决具有真正意义上的彻底性和根本性。
- 彭万勇金盛
- 关键词：家庭农场
- 农业供给侧结构性改革内生动能培育背景下“新三农”的适应能力研究被引量：7
- 2017年
- 农业供给侧结构性改革的持续深入推进,关键在于传统动能的加速改造和新动能的培育壮大,而动能的转换、动力的接续须要以限制因子的精准破除为前提。靶向老农、新农、知农之"新三农"的主体特征,从认知及能力水平上选取认知、胆识、知识、农技、资讯、资金、教育等7个观察点,系统分析辨判"新三农"对农业供给侧结构性改革内生动能培育的非适应性。结果表明,老农认知的守旧与现代农业技术的缺失、新农认知的保守与农事跟风生产的盲目、知农认知的偏激与资源整合能力的欠佳成为"新三农"对农业供给侧结构性改革内生动能培育根源性的限制因子。靶向所存在的问题,精准识别"新三农"的主体特征,从加大宣传引导力度、精准培训教育效果、建立扶持发展基金、建立职业农民保障体系、发展农业服务外包等5个方面提出解决措施,对农业供给侧结构性改革内生动能培育限制因子的破解具有一定的参考价值。
- 彭万勇金盛刘宇荧
- 关键词：破解对策
- 职业教育与区域经济联动发展的实践模式探析被引量：4
- 2015年
- 一切理论来源于实践,而实践活动必须以科学理论为指导。在职业教育与区域经济联动发展的理论指导下,涌现了大量实践模式。对实践模式从合作主体与联盟类型两个维度比较分析;从实践目标、举措、评价三方面深刻反思,不仅是对实践的科学总结,也是对理论与实践的再认识。
- 赵凤琴金盛朱德全
- 关键词：职业教育区域经济
- 论城乡职业教育统筹发展的动力机制被引量：7
- 2011年
- 城乡职业教育统筹发展的动力机制由自组织动力、他组织动力和共组织动力构成。教育理念、教育质量、政治气候、经济基础等是影响各组织动力生成的主要因素,而需求和创新等则是该动力机制运行之路径保障。
- 梁成艾朱德全金盛
- 关键词：城乡职业教育统筹发展动力机制
- “云计算”情境下城乡职业教育一体化资源共享平台的建构被引量：12
- 2013年
- 当前城乡职教一体化资源共享平台建设的过程中存在着"重形式轻内涵、重建设轻利用、重个性轻共性、重开发轻维权"等问题,而职业教育内涵式发展的本质需求和中高职有效衔接的现实要求却需要我们通过建构一种以五朵祥云为内容支撑、以四位一体架构为外在表象、以云计算系统为技术依托的城乡职教一体化资源共享云平台来尝试解决此类问题。
- 梁成艾朱德全金盛
- 关键词：云计算体系架构
- “生活型”教师生成之哲理审视被引量：4
- 2011年
- "生活型"教师是理想型师资队伍构建的必然蓝本,这类教师将教书育人视为生活经历、生命过程,追求职业的乐趣、人生的意义和生活的境界。这不但是一种旨在建构学生完满生活意义的追求,更是一种充盈教师生活历程、塑造教师生命价值的理想和信息。因此,要通过情怡教育主体、纯化教育心灵、催生教育激情、提升教育水平、塑造教育风格等内涵修养模式来生成"生活型"教师。
- 梁成艾朱德全金盛
- 关键词：师资队伍
