- 利用本土资源进行“群落的演替”一节的教学设计被引量:2
- 2014年
- 利用本土教学资源,采用自主阅读、交流讨论突破“演替的过程和类型”教学重难点,通过小组合作完成“人类活动对群落演替的影响”,学以致用,为家乡的建设献计献策。
- 周荷静
- 关键词:教学设计本土资源
- “生命活动的主要承担者——蛋白质”一节的教学设计
- 2015年
- 本节通过学生的自主学习和合作学习,让学生在活动中获取知识,并尝试通过搭建概念模型、制作物理模型和建构数学模型来突破氨基酸脱水缩合教学的难点。
- 周荷静
- 关键词:蛋白质教学设计
- 限制酶的多种切割方法及其在高考题中的体现被引量:1
- 2012年
- 仔细研究近年来各地的生物高考题,发现限制酶的切割方法是高考中的热门考点。下面就对限制酶主要的切割方法进行分析总结,归纳其优缺点。
- 周荷静
- 关键词:高考题考点
- 提高高三生物学实验复习的有效性被引量:2
- 2012年
- 面对生物学高考试题加强实验考查的实际情况,本文提出调整重组、建构模型、拓展延伸,以提高实验复习的有效性。
- 周荷静
- 关键词:高三生物学实验复习有效性
- 利用模型方法提高“蛋白质专题”的复习效率被引量:7
- 2012年
- 在"蛋白质专题"的复习中,通过扩增核心概念模型、整合物理模型和建构数学模型来提高"蛋白质专题"复习的有效性,同时培养学生的建模思维和建模能力。
- 周荷静
- 关键词:生物学复习