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岑慧红
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- 所属机构:广州医科大学
- 所在地区:广东省 广州市
- 研究方向:医药卫生
- 发文基金:全国教育科学“十二五”规划课题
相关作者
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- 罗艳华
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- 苏茜
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- 着眼于我国临床护理实际 解决护理诊断应用中存在的问题被引量：8
- 2012年
- 分析护理诊断在临床应用和教学中出现停滞甚至倒退的主要问题,根本的原因在于护理诊断的概念不清、我国护理处理的职能与北美国家存在差距及有些护理诊断不符合我国的语言习惯。解决的方法应该从我国的临床护理实际出发,首先明确医护合作性问题与护理诊断,在医护合作性问题上不提护理诊断,以保持医护记录的统一及护理记录要使用医学术语的要求;建立符合我国实际的护理诊断体系,改变护理病历书写形式,培养护士清晰的临床整体护理思维。
- 赵修春岑慧红
- 关键词：护理诊断
- 美国护理学硕士研究生课程设置的调查分析被引量：1
- 2014年
- [目的]调查分析美国部分护理院校护理学硕士研究生课程的设置,为我国护理学硕士研究生教育的课程设置改革提供依据。[方法]根据美国2011年护理院校排名选取排名前10位的院校,采用网络信息调查法调查分析其硕士研究生教育的课程设置。[结果]各院校按照美国学科专业目录(CIP2010)及美国护理学院协会(AACN)课程标准护理硕士教育基本要素,以核心课程、高级护理核心课程和专科课程为框架设置课程。[结论]美国护理学硕士研究生教育课程设置体现学科专业方向特色,具有规范性和专业性特点,我国护理教育工作者应借鉴美国的经验,结合中国国情,合理设置护理学二级学科及专业方向,制订课程设置总体要求和课程标准。
- 陈沁岑慧红梁敏余
- 关键词：护理学课程设置教育
- 新形势下中职内科护理课教学策略的思考
- 2012年
- 自从2009年护士执业资格考试以来,中职护理专业的学生和高职及本科护理专业的学生同样都要通过护士执业资格考试才能具有从业资格,而职业教育更强调理论与实践的结合,更注重在理论指导下以实践能力为核心的职业技能的培养提高。面对执业资格考试和职业教育的要求,中职内科护理教学应该以理论教学为依托,以实训课为手段,强化学生的基本理论和动手能力及专业综合能力,以适应执业资格考试和职业教育的要求。同时也要加大实训课的成绩在课程综合评价中的比重,以促进学生学习的积极性。
- 赵修春岑慧红
- 关键词：内科护理教学策略
- 2例鼻咽癌患者放疗后误吸致吸入性肺炎护理体会被引量：6
- 2016年
- 总结2例鼻咽癌患者放疗后反复出现吸入性肺炎的进食护理体会。指导患者侧卧位进食适量糊状食物,嘱患者吞咽后主动咳嗽,若无呛咳,再进食下一口;患者侧卧位饮水时,用棉签蘸水让患者吮吸,棉签以不滴水为宜。2例患者经上述护理后,进食无呛咳,无再发吸入性肺炎。出院后随访3个月,患者生存良好,无再发吸入性肺炎,且体质量增加。
- 宋玛丽郑则广岑慧红刘妮王欣妮何微
- 关键词：鼻咽癌吸入性肺炎误吸
- 基于情景的角色扮演法在精神科护理实践教学中的应用被引量：13
- 2013年
- 介绍基于情景的角色扮演法在精神科护理实践教学中的应用。在精神科护理实践教学中创设情景,学生分小组根据情景轮换扮演不同角色。采用自行设计的调查问卷评价应用效果,结果显示该方法有助于学生对精神科护理的理解,有助于提升学生精神科护理技能。
- 李小平岑慧红肖爱祥苏茜
- 关键词：角色扮演法精神科护理实践教学
- 2型糖尿病合并糖尿病足患者生命质量及影响因素被引量：1
- 2014年
- 目的:分析2型糖尿病合并糖尿病足患者的生命质量,探讨其影响因素,指导临床干预的选择。方法:采用SF-36简明健康状况量表评价2010年6月至2011年6月收治的93例2型糖尿病合并糖尿病足患者的生命质量,并研究其影响因素。结果:2型糖尿病合并糖尿病足患者的生命质量较正常人群相比明显下降,其最主要的影响因素是年龄及糖尿病足的病变分级(P<0.05)。结论:加强对糖尿病知识的宣教,对糖尿病合并糖尿病足患者应早诊断、早治疗,减少致残率,提高患者生命质量。
- 吴伟珍黄玉莲岑慧红
- 关键词：2型糖尿病糖尿病足生命质量
- 基于临床路径的高职高专内科护理综合实训模式的应用研究被引量：15
- 2016年
- 目的建立一种贴近临床、适合高职高专内科护理综合实训的新模式。方法以2014级330名高职高专护理专业学生为试验组,在内科护理综合实训过程中,采用基于临床路径的护理综合实训模式;以2013级289名高职高专护理专业学生为对照组,采用传统实训模式。两组实训结束后均进行理论及实践技能考核,比较、分析、评价临床路径实训模式的效果;对试验组学生采用自制问卷进行调查,并对督导组成员及护理系教师进行访谈。结果试验组理论及实践技能考核平均成绩优于对照组(P<0.01);问卷调查及访谈显示,临床路径实训模式能培养或提高护理专业学生的分析和判断能力、主动学习能力、临床适应能力、理论联系实际能力、沟通能力及团队协作精神等。结论临床路径实训模式有利于高职高专护理专业学生适应未来护理岗位需求,符合护理高职教育的人才培养目标。
- 魏梅岑慧红陆亚琴李小平赵修春
- 关键词：职业教育内科护理综合实训
- 基于工作过程系统化教学模式在高职老年护理学课程设置中的应用被引量：2
- 2016年
- 目的探讨基于工作过程系统化的教学模式对老年护理学课程教学效果的影响。方法选取某学院2013级高职护理专业（3年制）4个教学班的学生209人，采用简单随机方法将其分为观察组和对照组，对照组（106人）采用传统方式授课，观察组（103人）运用基于工作过程系统化的教学模式授课，即以老年服务体系岗位需求为目标，以真实的临床老年护理工作岗位技能为核心，以护士执业资格为标准，设计开发紧密衔接的工作情境和工作任务，采用教、学、做、评一体化的教学模式。教学结束后比较两组学生的考核成绩，采用评判性思维量表评判两组学生的思维能力，并应用自行设计的“基于工作过程系统化教学模式的评价问卷”调查观察组学生对新教学模式的评价。结果教学结束后，两组学生理论考核成绩、实践考核成绩差异有统计学意义（P〈0．05）；干预后观察组学生评判性思维能力在推理、假设的认可、解释、演绎、论述各维度评分均高于对照组，差异有统计学意义（t值分别为7．452，6．964，10．220，4．771，4．765；P〈0．05）。观察组护生对“基于工作过程系统化的教学模式”的评价较好。结论基于工作过程系统化的教学模式适用于高职护理专业老年护理学课程教学，有利于学生掌握专业技能，培养创新精神，增强团队协作精神及沟通能力，提升评判性思维能力等综合素质，值得在高职院校老年护理学课程教学中借鉴。
- 高华谢冰仲其军岑慧红李艳玲张永霞楚翠兰林娟
- 关键词：工作过程系统化高职老年护理护生
- 构建特色鲜明的护理人文素质教育模式被引量：6
- 2007年
- 人文教育与护理学专业教育从属于两种不同的思想体系,但它们都是素质教育的重要内容。本文通过对人文教育的内涵,护理人文素质教育现状,开展人文教育的必要性等几方面的论述,构建以“广医人精神”和“南山风格”为人文价值取向的护理人文素质教育模式。其目的是为了使受教育者形成稳固的知识、能力、综合素质三位一体的理想护理人才架构。
- 杨德兴陈沁周烨余大敏岑慧红邓敏
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- 老年慢性阻塞性肺疾病患者康复期自我管理的现象学研究被引量：24
- 2014年
- 目的探讨社区老年慢性阻塞性肺疾病（COPD）患者社区康复过程中自我管理的知、信、行现况。方法采用质性研究的现象学研究方法，对14例康复期的社区老年COPD患者进行深入访谈，并对访谈结果进行分析。结果得出COPD患者康复自我管理的知识和技能、自我管理信念态度、自我管理行为3个主题及相应的副主题。结论重视老年COPD患者，尤其是健康素养低下患者疾病专科相关健康信息的传播；在开展COPD自我管理项目的过程中，强调增强患者自我效能的同时要关注负性信念和消极态度对其自我管理行为选择的影响。
- 康建会罗艳华岑慧红陈丽斯凌晨
- 关键词：慢性阻塞性肺疾病社区康复自我管理
