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王光明
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- 所属机构:天津师范大学
- 所在地区:天津市
- 研究方向:文化科学
- 发文基金:全国教育科学“十五”规划教育部重点课题
相关作者
- 杨蕊
- 作品数：10被引量：128H指数：5
- 供职机构：天津师范大学
- 研究主题：数学学习 数学教学 心理因素研究 数学学习心理 少数民族
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- 研究主题：课程目标 数学科学 编委 副主编 副董事长
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- 心理学对“理解”的认识及其教学启示与问题被引量：3
- 2004年
- 行为主义、认知主义与人本主义关于理解的认识不尽相同。巴甫洛夫与认知主义侧重于将"物"或"知识"作为理解的对象,主体已有的经验、知识与外界的"物"与"知识"发生关联,理解就会发生;而人本主义侧重于探讨人与人之间的理解,人与人之间能够做到相互尊重、移情思考、让双方均体验到平等,人与人之间的相互理解就会发生。心理学根据理解对象不同,给出不同理解类型的划分,体现了关于理解研究的广泛性。而根据理解深度不同,探讨不同的理解类型,体现了理解研究的深刻性。心理学关于理解给出的事实性或解释性的理论,对教学具有重要启导意义,但心理学给出的只是关于理解的理论性解释,并不是处方性的理论。
- 王延文王光明
- 关键词：心理学
- 关于数学思想、方法教学的一些思考
- 1995年
- 文章初探了将数学思想、方法作为教学内容的一些重要意义,并提出了进行数学思想、方法教学应注意的有关问题。
- 王光明
- 关键词：数学思想方法教学教学内容
- 国外关于教学效率的思想(中)——西方近代教育关于教学效率的思想被引量：4
- 2005年
- 世界近代史是17世纪至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史,也是谱写效率篇章的历史,效率的时代,自然而然引发近代教育家们对教学效率不同程度的关注。尽管近代教育家们提出了判断教学效率不能仅仅看教师教授知识的数量与速度,学生暂时记忆内容的多寡等思想,但这些思想是超越时代的。工业时代需要大批掌握科学技术与生产技能的劳动者,学校教育担负着此任,所以近代教学实然更关心如何让学生高效掌握知识与技能。
- 王光明
- 关键词：教学效率教学论
- “分母为什么不能为零”引发的思考
- 本文针对学生提出的"分母为什么不能为零"的这个问题从数学和实践关系的角度尝试着做了解释,并由此得出数学教学中的三点启示:从生活实践中将学生领进数学之门;数学思维和理性精神是最终目的;保护学生的问题意识,帮助其完善认知结构...
- 严家丽王光明
- 关键词：数学
- 文献传递
- 关于学生数学认知理解的调查和思考被引量：15
- 2005年
- 一、问题的提出
通过学习、借鉴发达国家的数学教育，我国的数学教育走过了20世纪。在我们欣喜地看到我国13岁学生在国际教育进展评估（LAEP）数学基础知识测试中在20个国家中名列前茅时；还要注意到我国学生在科学与能力测试中处于20个国家中的中、下游水平，这说明我国学生数学知识测试与能力测试成绩之间存在反差。为什么会存在反差？我国的数学教学中学生对数学知识的理解是否存在层次差异？带着这些问题，我们做了一些研究。
- 王光明
- 关键词：数学认知数学基础知识数学教育数学知识国际教育
- 协同论视野下的合作学习课堂设计被引量：4
- 2009年
- 合作学习对"生生互动"潜在价值的挖掘,使其不仅成为以创建"多方互动型"教学为核心的教学策略,更使其实现了教学活动手段性与目的性的统一。但在具体的教学实践中,合作学习不仅面临着人们将其等同于"摆桌椅、分小组"的形式化理解,更面临着"小权威、游离者"等现实性问题。而协同论对子系统间关系的关注,不仅为从课堂整体层面分析"生生互动"的内在机制提供了必要性,其对"相干效应"、"自组织原理"以及"协同效应"等的阐发,更为分析"小权威、游离者"现象的成因、明确合作学习教学设计的基本原则以及"合作—协同"课堂情境的创建等提供了理论借鉴。
- 张建鲲王光明
- 关键词：生生互动协同论课堂情境
- 运用iPad辅助高中数学教学的实践与思考——以“椭圆及其标准方程”为例被引量：2
- 2015年
- 随着信息技术的快速发展及其与数学课程整合的不断深入,信息技术在数学教学中的运用也越来越广泛.2014年5月,教育部颁布了《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》,指出中小学教师要主动适应信息化社会的挑战,更新观念,转变教育教学方式,勇于探索,将信息技术融于教学和师生交流等各个环节,促进学生有效学习和个性化发展.目前在中学数学教学中。
- 张文彧杨蕊王光明
- 关键词：高中数学教学中小学教师中学数学教学信息化社会
- 递进式教学法在数学课堂教学中的使用——基于曹广福教授“基本不等式”的课例被引量：7
- 2016年
- 曹广福教授为首届（2003年）百名国家级教学名师之一，曾任四川大学教授，现为广州大学数学与信息科学学院院长。长期从事基础数学及运筹与控制的研究工作。2014年底，广州市教育局分别授予广州大学数学与信息科学学院院长曹广福教授、
- 刘舒王光明
- 关键词：数学课堂教学基本不等式递进式信息科学大学数学
- 数学教育:精确与模糊的辩证统一被引量：1
- 2007年
- 无论从数学严谨性、抽象性的特点、从对数学的认识、从数学研究的对象,还是从数学教学活动、从数学课程标准的理念等方面,数学都具有模糊性层面。提出了数学教育:精确与模糊的辩证统一的数学教育观。
- 骆洪才王光明
- 关键词：数学数学教育
- 高效与低效数学课堂导入的案例比较被引量：12
- 2011年
- 数学课堂高效教学行为是指数学教师充分利用一节课45分钟的时间，通过优化教学行为，将各个教学环节高效地整合到一起，促进学生高效地参与数学学习，并获得优秀的认知成绩、良好的认知结构、积极的数学学习情感，较强的效率意识、浓厚的理性思维、较强的数学学习能力的那些行为。概言之，数学课堂高效教学行为是指引发学生高效率数学学习的那些课堂教学行为。
- 王光明王迎
- 关键词：数学教师课堂导入课堂教学行为数学学习情感数学学习能力数学课堂
