搜索到1951篇“ SOLO分类理论“的相关文章
- SOLO分类理论:教—学—评一体化设计可行的理论支点
- 2025年
- 教—学—评一体化具有教—学—评相一致、以具化后的核心素养为目标指向,教—学—评相融合、以真实性任务规制教学情境,教—学—评相促进、以过程性评价贯穿教与学全过程的三重规定性而成为落实新课程标准的有效着力点。SOLO分类理论因其思维具有层次性,能够以核心素养框定教—学—评的目标;知识具有连续性,能够以真实情境统摄教—学—评的任务;学习具有循环性,能够从多元视角变革教—学—评,从而为教—学—评一体化设计提供了可行的新思路。基于SOLO分类理论实施教—学—评一体化设计,要立足学科核心素养,设计涵盖多层思维的教学目标;创设真实的问题情境,构建融通复合知识的教学任务;贯彻过程性评价,层级式推进多维度的教学评价。
- 付亮朱文辉
- 关键词：SOLO分类理论真实情境
- SOLO分类理论视角下的初中物理作业分层设计与实施建议
- 2025年
- 物理作业对于学生的知识理解、思维发展有不容忽视的促进作用,分层作业的实施不仅契合“双减”的政策精神,更能让因材施教落地,因此,要尽快推行作业的分层设计与实施。基于SOLO分类理论将作业划分为六个层次,并以动态电路专题为例,给出了各层次习题的示例及特征,最后针对作业分层的实施提出了建议。
- 屈铎沈文炳
- 关键词：SOLO分类理论动态电路
- SOLO分类理论下的初中英语语法作业设计实践与探索
- 2025年
- 阐述初中英语语法作业设计存在的问题,即重书面轻实践、重任务轻语境、重题量轻思维、重操练轻育人。以牛津译林版初中《英语》八年级(上)Unit 2 Grammar为例,从SOLO分类理论出发,探索如何高效设计语法作业。提出基于单元目标构建课时目标,基于课时目标细化作业目标,基于作业目标设计课时作业等路径。认为SOLO分类理论能够帮助实现作业分层,促进学生思维、能力进阶,培养其英语学科核心素养。
- 李静
- 关键词：SOLO分类理论初中英语
- 引入SOLO分类理论 提高开放阅读实效
- 2025年
- 听、说、读、写是语文教学的基本内容。从信息加工的角度来看,“听”与“读”扮演着信息输入的角色,而“说”与“写”则是信息输出的体现。在信息输入的过程中,“听”往往带有一定的被动性,而“读”则是学生主动探索知识的重要途径。在小学语文教学中,阅读既是教学的重点,也是教学的难点。为了提升小学语文阅读教学的质量和效率,教师应不断探索更为高效的教学方法,如开放阅读。
- 温爱萍
- 关键词：SOLO分类理论信息输入信息加工
- 2024年高考新课标卷的科学思维考查难度与教学启示——基于SOLO分类理论与LPs理论结合的视角
- 2025年
- 为明确全国高考物理新课标卷对科学思维的层次要求,并给予兼具可操作性、系统性与学理性的教学启示,结合SOLO分类理论与LPs理论对2024年高考物理新课标卷科学思维进行赋分统计与分析.从思维层次占比、难度层次占比、课程内容占比等方面展开多维度分析,明确2024年高考物理新课标卷对思维深度和知识广度的考查要求,基于此,提出以知识巩固为基础,通过结构化教学内容促进认知结构化,并以实验探究活动为核心的3条教学启示.
- 于海波于海波杨振东
- 关键词：高考物理试题科学思维SOLO分类理论
- SOLO分类理论视域下初中英语问题链教学的实践探究
- 2025年
- SOLO分类理论与问题链教学均以学生的认知发展水平为重点,在教学目标、教学策略和教学评价等方面具有高度一致性,二者互相融合可应用于初中英语教学实践中。教师通过分析问题的答案研判学生的思维层次,基于学生认知水平,结合教材单元内容设计问题链,引导学生探究单元主题意义,建构结构化知识,实现思维从单点结构向多点结构、关联结构和抽象扩展结构的逐步进阶。
- 林晨兰
- 关键词：SOLO分类理论问题链思维品质
- 新课标背景下基于SOLO分类理论的高中化学试题分析
- 2025年
- 在高中化学教学中,化学试题是学生学习化学知识的载体,更是教师教学的重要依据。当前,新课改背景下,对高中化学试题进行SOLO思维层次分析,可以使学生从知识、能力、价值三个维度进行全面分析和思考,从而提升学生的化学学习效率和质量。基于此,文章就以新课改背景下高中化学试题SOLO思维层次分析为切入点,展开论述。
- 王保国
- 关键词：高中化学化学试题
- 基于SOLO分类理论的小学英语写作教学
- 2025年
- SOLO分类理论为提升学生思维品质进阶提供重要基础。基于SOLO分类理论,结合具体教学案例,通过学习理解、应用实践、迁移创新三个维度之间明晰、关联、递进的活动,提升学生SOLO思维等级水平,以促进语言表达与思维进阶的统一性,从而提升学生的写作能力和核心素养。
- 冯伟
- 关键词：小学英语写作教学SOLO分类理论
- 基于SOLO分类理论的“力的合成和分解”教学
- 2025年
- SOLO分类理论作为一种质性评价方法,可将物理学科核心素养的四个维度按等级分层,从而指导教师明确教学起点、确定教学目标、设置有效提问、进行教学评价。通过“力的合成和分解”教学案例,说明SOLO分类理论能有效指导教学,对学生思维水平提升具有较大帮助。
- 吴凡秦笑春
- 关键词：SOLO分类理论教学案例
- SOLO分类理论在初中数学教学中的应用策略
- 2025年
- 在新课标背景下,初中数学教师应基于学生的学习需求转变教学理念,给学生提供全面的教学服务,在提高教学质量的基础上,为学生学习发展打下坚实的基础.其中,SOLO分类理论是评价学生学习成果的重要方式,对学生思维能力、自主学习能力及团队协作能力的发展有着重要的影响.对此,文章对SOLO分类理论在初中数学教学中的应用进行研究,基于学生的学习需求,从课前、课中及课后三个环节出发,提出了相应的教学策略,以期落实SOLO分类理论的要求,推进初中数学教学的高效开展.
- 王泽学
- 关键词：SOLO分类理论初中数学教学策略
相关作者
- 谢洁纯
- 作品数：6被引量：29H指数：4
- 供职机构：华南师范大学化学与环境学院
- 研究主题：SOLO分类理论 高中生 化学教学 问题链 思维能力
- 王春
- 作品数：128被引量：283H指数：10
- 供职机构：北京教育学院
- 研究主题：案例赏析 优质课教学 教学背景 赏析 高考化学试题
- 李雪峰
- 作品数：84被引量：319H指数：9
- 供职机构：华南师范大学生命科学学院
- 研究主题：核移植 体外成熟 体外发育 生物学 体外受精
- 刘志华
- 作品数：8被引量：30H指数：4
- 供职机构：广东省惠州市第一中学
- 研究主题：SOLO分类理论 思维导图 学习进阶 教学研究 氯水
- 林国栋
- 作品数：39被引量：49H指数：4
- 供职机构：温州大学生命与环境科学学院
- 研究主题：生物学教学 科学思维 生物学 教学 教学模式
