为避免因聚焦活动本身而产生的教学设计误区及教学活动的低效性,美国《AP化学课堂中的引导式探究活动》指导手册提出了围绕学习目标,以评估结果为导向,采用追求理解的教学设计(Understanding by Design,UbD)模板对引导式探究教学活动进行逆向设计的必要性。以该手册中价层电子对互斥理论内容为例,介绍了逆向设计理论及其教学设计应用案例。
20世纪80年代,中国从美国引进了标准化考试,从此,标准化考试在我国蓬勃发展。AP是Advanced Placement的缩写,是美国大学预修课程,也是美国高中生标准化考试的重要系统,适用于全球各地计划前往美国读本科的高中生。AP课程的考试由美国大学理事会(The College Board)主持,AP课程成绩可以抵扣美国大学相应课程的学分,其已成为美国各大学录取学生的重要参考依据。
James M. Rubenstein的《The Cultural Landscape:An Introduction to Human Geography》(人文景观:人文地理学导论)是美国AP课程《人文地理》的代表性教材,文章对该教材的工业部分教学案例的内容与分布特点进行了研究,从研究中可以得出:该部分3个案例从不同角度反映了课程的"关键议题",并被用于导入与结束课程;同时,AP课程《人文地理》教学案例语言的接近性、展现角度的综合性以及案例内容的科学性对我国高中地理教材编写具有启迪作用。
