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吴地文化融入高职思想政治理论课的三维思考
2025年
职业教育高质量发展对培养大国工匠、服务实体经济具有战略意义,吴地文化作为江南地域文化典范,蕴含开拓进取、崇文重教、精益求精的精神内核,与高职教育在价值、逻辑及实践路径上深度契合。将吴地文化通过教学团队建设、跨多学段教研、数字技术赋能,深度融入高职思政,既是弘扬中华优秀传统文化的实践,也是增强职业教育适应性、培育新时代工匠的创新探索,为地域文化赋能职业教育提供理论参考与实践范式。
单昕
关键词:吴地文化思政教学职业教育
湖湘书院文化融入高职思想政治理论课教学的路径
2025年
湖湘书院文化内涵丰富、源远流长,拥有深厚的红色基因和别具一格的地域风情。文章通过分析湖湘书院文化融入高职思想政治理论课教学的意义和理论创新点,从一个题、两支队伍、三个结合、四种方式等方向探索湖湘书院文化融入高职思想政治理论课教学的现实路径。
徐东
关键词:高职思想政治理论课教育教学
习近平文化思想融入高职思想政治理论课的路径探赜
2025年
思想政治理论课是大学生思政教育的主渠道,将习近平文化思想充分融入思想政治理论课教学过程之中,是马克思主义文化理论丰富和发展的需要,是创新新时代思想政治教育内涵式发展的需要,也是培育和践行社会主义核心价值观的需要。在理论逻辑上习近平文化思想思想政治理论课的导向耦合、内容耦合、需求耦合;在实践路径上以“明体达用、体用贯通”为融入理念,搭建“一体两合三化四维”融入体系,讲深、讲透、讲活习近平文化思想,从理论维度、历史维度、实践维度三个层面,助推习近平文化融入思想政治理论课,让习近平文化思想在学生灵魂深处生根发芽。
李娅婷赵宝鹏
关键词:高职院校思想政治理论课
高职思想政治理论课实践教学形式创新研究被引量:1
2024年
高职院校是培养高素养技术技能人才的院校,实践教学是高职教育的生命线,高职思想政治理论课实践教学形式创新对于提升高校思政教育教学质量、落实立德树人有着重要的促进作用。当前高职思政实践教学形式存在“教学形式不丰富、教学开展不充分、职业特色未凸显、评价机制不健全”等问题。鉴于此,可围绕“扎实推进内实践教学的开展、积极开拓校内实践教学应用场景、校企共育校外实践教学基地、师生共建网络实践教学资源”四条路径进行实践教学形式创新,以提升高职思政实践教学的多样性和实效性。
冯佳佳
关键词:高职思想政治理论课实践教学教学形式
高职思想政治理论课教学创新路径
2024年
高职思想政治理论课教学创新应秉持以人为本、开放共享、简短精细的原则,在实践中要依据教学目标,明确微主题;精选教学内容,细化微设计;加强各方协同,优化微制作;加强师资建设,提升教师素养;注重教学反馈,持续改进优化,以此更好地提升思想政治理论课的教育实效。
王军梅张国华
关键词:思想政治理论课教学反馈开放共享
伟大建党精神融入高职思想政治理论课路径探究
2024年
伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是中国共产党人在百年奋斗中彰显出来的拼搏进取、艰苦奋斗、勇于斗争的高尚精神品质,形成了“坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民”的丰富内涵。将建党精神融入高职思政是落实立德树人根本任务、提升思政教学质量、培养大学生责任担当意识的题中应有之义。充分发挥建党精神融入高职思政的育人价值,主要从丰富教学素材、创新教学模式、优化教师能力结构三方面进行探究,以此促进建党精神与高职思政的有机融合。
赵晓玲潘建瑞
关键词:思政课
“四史”教育有机融入高职思想政治理论课教学研究
2024年
“四史”教育融入思想政治理论课教学体系是高校推进思想政治理论课改革创新、落实立德树人根本任务的需要。坚持马克思主义哲学的理论指导,以体验式教学为支撑,从马克思主义实践论视域着力探索思想政治理论课“五环四评”的教学模式构建。即将前、中、后三个环节,重构为前任务导入环节、中“四史”融入环节、榜样引入环节、歌曲编入环节和后实践深入环节等五个环节,即“五环”。在评价模式上,采用教师评价、学生自评、学生互评和平台评价四个评价模式,实现全过程评价,即“四评”,从而提升新时代高职思想政治理论课实践教学的思想性、理论性、亲和力和针对性。
杨茜
关键词:思想政治理论课
红色资源融入高职思想政治理论课的路径探索
2024年
将红色资源融入高职思想政治理论课,能丰富教学内容,提高教学质量,更能激发学生的爱国热情和历史使命感。然而,当前存在红色资源开发和利用不足、教学内容与实际需求脱节、表达形式单一、案例实用性不强以及学生兴趣不足等问题,需创新教学内容、教学方法及表达方式,结合地方特色开展项目实践教学,融入校园文化活动等,探索红色资源有效融入高职思想政治理论课教学的实践路径。
唐启政陈文妍
关键词:红色资源高职思政理论课
影视资源在高职思想政治理论课中的运用
2024年
影视资源是高职思想政治理论课程资源的重要组成部分,是提升思想政治理论课亲和力和针对性的有效手段。丰富的影视资源与思想政治理论课的教学现状、教学目标和高职学生的认知现状相契合,使得影视资源在高职思想政治理论课的运用具有了可行性。教师应选择经典的、合适的、符合时代发展进程的影视资源加以运用,在前精心准备影视资源,上用好影视资源。教师还应该把握堂教学与影视资源的主次关系,把握影视资源娱乐性与思想性的关系,把握现有影视资源与堂影视资源的关系,灵活运用影视资源提升思想政治理论课教学实效性。
赵明月
关键词:影视资源高职教育思想政治理论课
高职思想政治理论课虚拟仿真实践教学平台的构建
2024年
高职院校思政教育的现代化进程中,虚拟仿真技术成为了高职思政理论课实现理论教学和实践教学互融的新引擎。传统堂的束缚被打破,学生在虚拟环境中探索、参与、实践,这不仅提升了他们的学术素养,更激发了对思政程的热情。这种以学生为核心的教学模式,强调知行合一的教育理念,为塑造高职学子的价值观和社会责任感开辟了全新的教学路径。
史佳韵
关键词:高职思想政治实践教学

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王晚英
作品数:46被引量:129H指数:7
供职机构:湖南工程职业技术学院
研究主题:高职 思想政治理论课 高职思想政治理论课 高职院校 思政课
张俊
作品数:205被引量:837H指数:13
供职机构:安徽财经大学经济学院
研究主题:大学生 高校 社会主义核心价值观 思想政治理论课 网络文化
陈军
作品数:19被引量:22H指数:2
供职机构:浙江经贸职业技术学院
研究主题:思政课 高职思想政治理论课 案例教学法 教学 实践性教学
李乐霞
作品数:44被引量:104H指数:6
供职机构:江苏食品药品职业技术学院
研究主题:高职院校 高职思想政治理论课 思想政治理论课 高职 思政课
管小青
作品数:15被引量:36H指数:4
供职机构:广州番禺职业技术学院
研究主题:高职思想政治理论课 高职 思想政治理论课 项目化教学 高职大学生