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高等职业教育课程产教融合质量评价体系改革研究: 2024年; 随着中国教育改革的深入,高职教育正迎来新的发展机遇。产教融合作为高职教育的重要趋势,其在质量评价体系中的改革显得尤为关键。针对当前课程设置与行业需求脱节、教学与实践分离等问题,本研究从课程目标、教育资源、教学过程和课程评分等多个维度出发,构建了一套全新的产教融合课程质量评价体系。该体系强调课程与产业的紧密结合,注重教育资源的有效投入,鼓励教师与行业专家共同参与。通过明确评价指标和方法,旨在提升课程质量,加强学生的实践能力培养。经过理论分析和实证研究,这一新评价体系在提高课程质量和培养学生实践能力方面展现出了显著效果。本研究为高职教育课程产教融合质量评价体系的改革提供了有益参考,对于提升人才培养质量具有重要意义。; 高凤文; 关键词：高等职业教育课程质量

高等职业教育课程思政素材库建设路径的探究: 2024年; 为了落实立德树人根本任务,建设高等职业教育课程思政素材库是一项系统的工程,旨在构建职业教育“大思政”格局,确保专业技能培养与思想政治教育相互平衡,共同发展。通过从高等职业教育课程思政建设需求出发,分析课程思政素材库建设的必要性,探究出相应的建设策略和实施路径,从而提升教师教学水平、优化课程设置、丰富教学资源、促进学科之间交叉融合、建立科学的评价体系等方面,不仅有效地推动专业课课程思政建设成效,而且有力地提升专业技术人才培养的社会责任感。; 李倩; 关键词：高等职业教育素材库建设

高等职业教育课程思政高质发展路径探寻被引量：1: 2024年; 高等职业教育作为我国职业教育体系中的重要组成部分,承担着专业性人才培养的职责。伴随着经济水平逐步提升,高职教育受到了社会各界广泛关注与重视。然而职业教育院校存在学生普遍基础薄弱、学习主动性不强、教学重点侧重于专业知识和技能传授、忽视了学生的思想政治教育等问题。为此,新时期应大力推动职业教育课程思政改革,围绕立德树人理念深层次挖掘和整合职业教育课程育人元素,创设良性的育人环境,最终实现学生全面发展的目标。; 崔哲荧; 关键词：高职教育

互联网+新形态教材高等职业教育课程改革项目研究成果系列教材电子技术实训指导教程: 本书是高职高专理工类相关专业学生学习电子技术的实践性教材。为了固化职业教育课程改革成果，针对职业院校学生普遍存在的基础薄弱、学习兴趣不高的特点，编者结合多年“电子技术应用”课程的教学经验，编写了本实训指导教程。书中力求在...; 张小梅

高等职业教育课程思政的教学及分类实施: 2023年; 课程思政教学理念丰富了“立德树人”的教育内涵,建构了与思政课程的外部关系,引领着当前高等职业教育的教学改革和课程建设。课程思政建设及相关研究受具体课程微观视角的牵制,发展效果和速度受到了制约,有必要在广阔的视角下对课程思政建设进行深化和推进。课程思政教学理念指引下的高等职业教育课程教学要求教学内容、结构和过程的改革,对教学价值、教学逻辑、教学模式进行变革,其基本目标包括丰富教学价值内涵、延伸教学逻辑链条、提升教学模式容量。受高等职业教育技术技能的显著取向使得“树人”与“立德”之间的张力更大,高等职业教育课程思政建设的需求更迫切、形势更复杂。高等职业教育课程思政建设的教学实施有必要参照《职业教育专业目录(2021年)》的专业大类作为分类变量,依据“知识、技能与课程思政相融合”、“课程思政与职业社会化相协同”、“课程思政建设模式化、常态化”的原则,构建高等职业教育课程思政的分类体系。分类指导下高等职业教育课程思政教学在“前课程思政”教学的基础上进行,包括课程的内部结构、课程的自身建构、课程的外部环境共三个向度的教学扩容处理。; 陈玉婷任俊圣; 关键词：高等职业教育立德树人专业课程教学

高等职业教育课程思政的实践审思与改革路径: 2023年; 高等职业教育与普通高校教育有所不同。高等职业教育的学生的学习水平相对较差,基础没有打结实,并且由于职业教育偏重于学生的职业方面,导致学生的学习时间也会相应减少。因此,在高等职业教育课程中“课程思政”是很重要的存在。本文根据在高等职业教育课程中引入“课程思政”的实践进行思考,并且在过程中分析“课程思政”在高等职业教育实践的改革路径。; 卜玉洁; 关键词：高等职业教育

“一带一路”下的高等职业教育课程思政教学创新发展研究: 2023年; 在我国高等教育领域,课程思政作为一种全新的教育理念和教育思想,是高校贯彻落实立德树人根本任务、全面加强和改进高校思想政治工作、推进高等教育内涵式发展的必然要求。随着“一带一路”倡议的不断深化,我国高职院校必须以新时代背景下社会发展需求为导向,以学生实际需求为依托,切实转变传统教育观念和教学模式。在此过程中,高职院校课程思政教学应该从新时代背景下“一带一路”倡议的实际出发,不断探索与“一带一路”倡议相适应的高职院校课程思政教学模式。高职院校课程思政教学需要注重与我国当前经济建设的实际相结合,需要注重与学生自身发展相结合。只有这样才能切实提高高职院校课程思政教学质量,更好地为国家经济发展与社会进步提供人才支持和智力支撑。; 齐宝旭; 关键词：高等职业教育

高等职业教育课程思政高质发展路径探寻被引量：1: 2023年; 新时代高等教育课程思政高质量发展既是内涵式发展的全新升级,又是高于内涵式发展战略的高等教育课程思政全新发展取向、方向及阶段。经济社会迅速发展,对高等教育提出更高要求,对科学知识与高层级人才的需求愈发强烈。高等教育作为高层级人才培育的重要场域,其高质量发展既关系国家层面教育强国战略的实现,又对应对世界百年未有之大变局发挥重要支撑作用。; 刘珩; 关键词：高等教育内涵式发展强国战略

十四五高等职业教育课程改革新形态教材高等数学: 本书主要内容分为“微积分”“线性代数”和“数学实验”三篇，其中“微积分”主要为一元及多元函数的微分和积分学；“线性代数”主要为行列式与矩阵、向量和线性方程组；“数学实验”主要介绍了以简单易上手的微软数学（Microsof...; 姬天富

浅析OBE理念下的高等职业教育课程评价体系构建被引量：1: 2023年; 课程评价是高等职业教育质量保证的重要环节。目前,高等职业教育课程评价在实施过程中存在课程评价主体单一、课程评价指标不够完善、评价反馈渠道不够畅通等问题,致使课程评价效果不明显,从而影响高等职业教育教学质量。因此,基于OBE教育理念,遵循高等职业教育课程评价体系构建的基本原则,提出课程评价体系构建的策略,有较强的现实意义。; 王方黄素黄楚钦; 关键词：职业教育课程评价

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