搜索到13944篇“ 高等教育质量评估“的相关文章
- 生成式人工智能在高等教育质量评估中的创新应用
- 2024年
- 高等教育质量评估是高等教育活动及课程改革评价中的重要手段,生成式人工智能在高等教育质量评估中的创新应用,旨在通过AI技术提高评价的准确性和效率。文中对生成式AI在教学质量评估、学生学习效果评估以及教育管理和决策支持中的应用进行了研究,并探索了生成式AI在高等教育质量评估领域中的作用,以更好满足高等教育质量评估需要,推动教育质量不断提高。
- 吴步城
- 关键词：高等教育教学质量学生学习效果
- 元评估视域下我国高等教育质量评估体系构建策略被引量：1
- 2024年
- 通过文献分析发现,高等教育质量元评估研究的关注度波动提升,但发表总量不高;学术共同体初步形成,但学术合作网络稳定性和持续性不强;研究方向紧跟国家政策,其价值取向从科学化、计量化转向关注人本、促进质量提升和多元化,但研究成果与改革实践互融互促有待加强。可以通过创建“元评估”章程提供制度保障、根据教育改革目标任务完善程序机制、形塑元评估理念与文化等举措加快推进中国特色高等教育质量评估体系构建。
- 曹昭乐
- 关键词：元评估高等教育质量
- 德国高等教育质量评估模式与借鉴
- 2024年
- 从评估制度、评估机构及职能、评估程序三方面对德国高等教育评估模式进行系统分析与梳理,并在此基础上进一步总结出:我国高等教育评估模式应在评估目标与标准的适应性和特色性方面,建设具有独立性的评估机构,构建内外协同的高等教育评估体系,完善以学生学习成果评估为核心的高等教育评估内容指标,注重评估结果执行的有效性五方面进一步改进。尤其在优化评估模式、提升办学水平、保障教育质量等方面,对我国高等教育评估具有较大的借鉴意义。
- 陈聪
- 关键词：高等教育德国高等教育
- 评估共同体:基于利益相关者的高等教育质量评估新型关系构建研究被引量：1
- 2023年
- 质量是高等教育高质量发展的生命线,高等教育评估已成为高等教育质量保障的重要手段。政府、高校、教师、学生、企业与家长作为质量评估的利益相关者,与高等教育质量评估的实施与结果休戚相关,必须要参与评估的全过程。然而,在复杂的评估环境下,高等教育质量评估在实际的情景中正面临着多方评价主体缺位的现实困境。基于此,超越当前的困境,可采取构建高等教育质量评估共同体的策略。高等教育质量评估共同体体现了教育活动利益相关者参与的可能性、营造了民主的评估环境、重构了政府与高校之间的关系、扩大了评估者的身份角色。评估共同体建成后,需要营造良好的文化氛围、扬基于协商的教学质量评价精神、共建民主的教学质量评价权力制衡机制、健全评估共同体质量管理组织、建立权力申诉制度。
- 余国江尹建慧
- 关键词：高等教育评估共同体利益相关者
- 从数字依附到高质量评估:高等教育质量评估的范式转换被引量：3
- 2023年
- 伴随着数字革命与高质量发展对高等教育生态带来的深远影响,过度依赖数字而呈现的“数字依附”现象将深刻左右高等教育质量评估发展的进程。数字因其具有“清晰”与“比较”的双重特性较好地契合了高速发展阶段高等教育需要评估便捷且可度量的实然诉求。然而随着高等教育逐渐转入高质量发展阶段,高等教育的数字依附现象呈现出“自主性不足、同质化倾向、适应性降低、迎合式发展”的内在缺陷,与高质量评估的理想状态仍有差距,需要基于“增进评估主体的自主性、还原评估对象的真实性、提升评估标准的适应性、强调评估功能的发展性”四位一体促进高等教育质量评估从“数字依附”到“高质量评估”的范式转换。
- 滕长利邓瑞平
- 关键词：高等教育
- 高等教育质量评估立法基本原则阐释被引量：1
- 2023年
- 运用立法方式保障高等教育质量评估是推动教育高质量发展的重要举措。实施立法必须把握基本原则。专业性原则,立法要反映高等教育、评估活动和高等教育质量的专业性;问题导向原则,要树立问题导向思维,因应现实问题和法律适用过程中可能出现的问题。系统性原则,立法要坚持衔接性、一致性和程序性。在应用立法原则过程中,一是把握科学立法,体现合理性;二是把握民主立法,体现广泛性;三是把握依法立法,体现规范性。
- 邹鹏徐敏严彩梦
- 关键词：高等教育质量评估
- 我国高等教育质量评估发展历程研究
- 2023年
- 在当前在线教育和智慧教育兴起的背景下,高等教育评估工作需要进一步进行改革和创新。本文沿着历史发展的轨迹,梳理高等教育评估沿革发展,思考“知识生产”与“社会”之间关系,从知识与社会二者之间互构的视角来研究教育评估工作的改革问题。过往学者开始从知识社会学的研究方法解决教育评估存在的问题,如运用知识社会学利益模式理论,认为政府主导型教育评估模式导致评价目标游离、标准单一、过程死板[1]。并开始思考“知识生产”与“社会”之间关系,从知识的作用、知识重建的视角来研究教育评估工作的改革问题。
- 崔洁芳
- 关键词：知识社会
- 高等教育质量评估面临的多重挑战
- 2022年
- 尽管在高等教育领域对于质量的关注由来已久,但是高等教育质量成为一个显性问题,则是近代工业化、高等教育大众化以及新公共管理主义等因素影响的结果。质量概念本身难以清晰界定,具有很强的相对性、模糊性和政治性。因此,质量评估中面临着不同评估主体多元价值观的冲突、评估标准的模糊性和不可测问题,以及评估对合规性的强调三个方面的矛盾。为此,提出改进建议:评估主体应超越单向管理,走向多元治理;评估标准须警惕工具理性,突出价值理性;评估目的要避免质量殖民,凸显中国特色。
- 张献珍杜瑞军
- 关键词：高等教育
- 高等教育质量评估体系与方法的研究与优化
- 2022年
- 中国高等教育管理模式由“国家控制模式”向“国家监督模式”转变。随着高等教育“大众化”,高等教育质量问题受到广泛关注。本文通过对评估体系的内涵、原则、评估要素与指标体系、评估程序与流程的分析,深入探讨了高等教育质量评估的核心概念和执行过程,在此基础上,对定量评估方法、定性评估方法以及评估方法的优化策略进行了探讨,进一步提出未来展望及建议,希望对提高评估的准确性和有效性有所帮助。
- 祁麟
- 关键词：高等教育
- 高等教育质量评估体系设计
- 2021年
- 文章引入了正态分布模型进行指标的分数量化,同时使用熵值法确定这6个指标的权重和层次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP)量化高等教育质量来避免分数的主观性,创新之处在于将测量指标的水平归因于自然现象,提出了高等教育质量评估系统,并获得了抽象高等教育的直观定量结果。
- 苗清豪杨松齐李墨娇陈福源
- 关键词：AHP教学质量评估高等教育灰色预测
