搜索到8494篇“ 高等教育质量“的相关文章
- 俄罗斯:在变革中提升高等教育质量
- 2024年
- 作为世界高等教育大国,俄罗斯的高等教育在世界高等教育体系中自成一统,具有独有的特征。苏联解体之初,跟超级大国时期教育质量稳居世界最前列的辉煌相比,高等教育质量下滑成为引发俄罗斯全社会高度关注的严峻问题。从21世纪初开始,面对日益复杂的世界竞争形势,俄罗斯把提高高等教育质量作为历年来教育改革政策的核心目标,在高等教育领域开始了一场全面提高教育质量的保卫战,教育发展由规模、数量的增长转向质量提升的新阶段。
- 刘淑华
- 关键词：高等教育体系高等教育质量高等教育大国高等教育领域质量下滑
- 高等教育质量特性、质量评价与质量文化建设被引量：1
- 2024年
- 高等教育质量具有方向性与系统性、统一性与多样性、外显性与内隐性、永恒性与阶段性特性。以“五唯”为标志的过度量化评价和量化管理,导致了高等教育发展中数字崇拜、功利主义、管理主义盛行,引发了一系列违背教育规律的行为。改变此种现象,需要按照文化自身发展规律,强化高等教育质量文化建设,减少过多过密评价项目,合理使用评价结果,加强自我评价,把握评价节奏,营造良好的质量文化氛围。
- 刘振天
- 关键词：高等教育质量文化
- 超越技术主义——对高等教育质量文化建设的多重审视被引量：1
- 2024年
- 高等教育质量保障体系一直被视是高等教育质量改进和提升的重要保障。近年来,随着高等教育质量的“可算度性”日益突出,高等教育质量保障体系的技术主义倾向日益明显,质量保障与提升教育质量的本质诉求渐行渐远。高等教育质量文化是在对既有质量保障体系反思与批判的基础上提出的,质量文化建设作为一种带有价值倾向的实践模式,注重质量价值观的塑造,强调不同行动者(或利益相关者)之间的尊重、信任、沟通、协调至关重要。通过确立可行的质量目标、完善质量治理、付诸质量行动、注重质量评估等方式,认识自身的优势与不足,才能建立起持续改进的组织氛围。
- 任胜洪杜瑞军
- 关键词：高等教育质量高等教育质量保障质量文化
- 全球高等教育质量保障的多元范式、共同趋势与挑战
- 2024年
- 综合世界主要国家高等教育质量保障体系建设与探索的实践后发现:在由多元的质量观、评估取向及质量保障模式组成的多元范式下,各种高等教育质量保障范式呈现出回归以学生为中心的价值取向、关注学生学习成果、发展客观性评价技术、注重结果导向、推动质量文化建设、完善内外部高等教育保障系统等基本的价值判断和发展方向的趋同。同时,全球高等教育质量保障体系仍面临着市场化与消费主义冲击学术标准,信息技术对高等教育质量保障体系提出更高要求,制度、技术与文化、道德的失衡制约质量保障体系的整体发展,外部问责与大学自治的矛盾影响高等教育质量的改进,国际化与本土化的冲突影响质量标准共识建立与多元化需求满足等系列挑战。如何应对挑战以确保高等教育质量的持续提升和质量保障体系的不断优化蕴含着全球高等教育变革的重要契机。
- 吴凡
- 关键词：高等教育质量保障消费主义信息技术质量文化范式转换
- 新一轮审核评估背景下高等教育质量保障体系建设研究
- 2024年
- 新一轮审核评估要求加强本科教育质量保障体系建设,加快建设本科教育质量保障体系是中国式教育现代化的紧迫任务,是顺应国际高等教育发展的共同趋势,是深化本科教育教学改革的内在需求,是引导学生更高质量学习的应然走向。文章基于福州大学教育质量保障体系建设的新探索,分析本科教育质量保障体系的新问题,提出通过注重规范管理、全面落实质量标准,注重提高效率、全程监控教学质量,注重辨证施治、全力促进持续改进等构建高校本科教学质量监控与保障体系。
- 于岩
- 关键词：质量保障体系教学质量监控
- 英国高等教育质量外部评估及其启示——基于英国高等教育质量保障署的研究
- 2024年
- 随着中国高等教育由规模扩张阶段转向高质量发展阶段,高等教育质量相对滞后于教育规模的扩张,面临着如何满足公众对优质教育的强烈期盼问题。作为全球高等教育领先者,英国在促进高等教育质量保障体系的构建上有着强大的影响力,其高等教育质量外部评估实施代表机构——英国高等教育质量保障署起到了关键性的作用。采用个案研究法,通过对英国高等教育质量保障署的运行及其评估实践革新历程的整理分析,得出其在高等教育质量保障方面的经验启示,以期为我国高等教育质量保障体系改革提供一定的借鉴思路。
- 张林博
- 关键词：高等教育
- 完善高等教育质量评价机制研究被引量：1
- 2024年
- 考查了高等教育质量评价现状,发现毕业生质量没有统一的标准和可比较的评价、评价没有起到良好的导向作用、评价的客观性有待提高、评价结果的认可度不高、评价不能满足社会需求。出现这些问题的原因是评价政策导向不科学、管办评一体、缺乏法律授权和规范、缺乏透明度和监督机制。提出从评价主体、评价内容、评价专家、回避制度、监督机制这些方面完善高等教育质量评价机制。
- 魏海峰
- 关键词：高等教育
- 埃及开展高等教育质量保障的动因、经验及启示
- 2024年
- 提高高等教育质量已成为一种国际共识。对于发展中国家而言,建设质量保障体系是实现教育可持续发展的重要基础。埃及正处在社会转型期,提供高质量的教育服务,满足雇主对人才培养的需求,提高毕业生的就业竞争力是埃及高等教育发展所面临一项紧迫任务。近二十年来,埃及建立了从高校到专业乃至课程的多层面、综合性的高等教育质量保障体系,通过国际合作与国内项目共同推动高等教育质量的提升。该体系的优点在于相对严格的同行评议制和与国际相接轨的质量认证标准及评估认证程序,问题则在于质量认证体系中存在的结构性缺陷以及由阿兹哈尔高等教育机构所引发的系统性障碍。
- 秦琴
- 关键词：高等教育
- 元评估视域下我国高等教育质量评估体系构建策略被引量：1
- 2024年
- 通过文献分析发现,高等教育质量元评估研究的关注度波动提升,但发表总量不高;学术共同体初步形成,但学术合作网络稳定性和持续性不强;研究方向紧跟国家政策,其价值取向从科学化、计量化转向关注人本、促进质量提升和多元化,但研究成果与改革实践互融互促有待加强。可以通过创建“元评估”章程提供制度保障、根据教育改革目标任务完善程序机制、形塑元评估理念与文化等举措加快推进中国特色高等教育质量评估体系构建。
- 曹昭乐
- 关键词：元评估高等教育质量
- 德国高等教育质量评估模式与借鉴
- 2024年
- 从评估制度、评估机构及职能、评估程序三方面对德国高等教育评估模式进行系统分析与梳理,并在此基础上进一步总结出:我国高等教育评估模式应在评估目标与标准的适应性和特色性方面,建设具有独立性的评估机构,构建内外协同的高等教育评估体系,完善以学生学习成果评估为核心的高等教育评估内容指标,注重评估结果执行的有效性五方面进一步改进。尤其在优化评估模式、提升办学水平、保障教育质量等方面,对我国高等教育评估具有较大的借鉴意义。
- 陈聪
- 关键词：高等教育德国高等教育
相关作者
- 王建华
- 作品数：397被引量：3,809H指数：31
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院
- 研究主题：高等教育 学科建设 教育 学科 高等教育学
- 余小波
- 作品数：77被引量：650H指数：16
- 供职机构：湖南大学教育科学研究院
- 研究主题：成人高等教育 高等教育 高等教育质量 高等教育质量保障 成人高等
- 杜瑞军
- 作品数：73被引量：453H指数：12
- 供职机构：北京师范大学教育学部
- 研究主题：教育评估分会 学术 高等教育 教育评估 估分
- 钟秉林
- 作品数：413被引量：6,476H指数：45
- 供职机构：北京师范大学教育学部
- 研究主题：高等教育 教育改革 高校 招生制度改革 民办高等教育
- 胡弼成
- 作品数：186被引量：1,881H指数：22
- 供职机构：湖南大学教育科学研究院
- 研究主题：高等教育 教育 课程体系 高校 高等教育质量
