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高校教师素质能力评价体系反思与重构研究被引量：1: 2024年; 高校教师素质能力评价体系是促进教育教学改革、保障教学质量提升、推动学校高质量发展的重要机制。当前高校教师素质能力评价体系普遍存在的主题思想不清晰、评价主体单一、评价指标不健全、评价体系运转不力等问题,应采取树立正确评价理念、促进评价主体多元化、科学设置评价指标、保障评价反馈等改进举措,以重构高校教师素质能力评价体系,促进高校教师素质能力提升。; 周春涛; 关键词：高校教师

教育现代化背景下对高校教师素质的新要求被引量：1: 2023年; 教师是教育事业发展的第一资源,是保障高质量教育的关键性因素,是实现教育现代化的重要保障,师资队伍建设始终处于教育改革发展的中心地带。高校教师应当是活跃的成就卓著的学者、科学家和艺术家。高校教师不仅要在其所在专业领域具备扎实的知识理论体系,重视教学、勤于耕耘,还应该在科研上有专精的方向,并具备一定的教学技巧,能够高效率地传播知识。此外,教师也是全面落实立德树人根本任务的重要参与者,是培养学生正确“三观”的关键性角色。; 杨西发李祥程绎南; 关键词：教育现代化高校教师立德树人

高等教育国际化背景下的高校教师素质研究: 2023年; 高等教育国际化不仅是一个目的,更是一个进程。为了达到这一目的,大学教师必须有一定的跨文化交流技能。高校院校教师职前与职后培养要充分反映出多元化的文化观,将培养学生的国际化交流作为培养目标,并将其融入课程设计与实习,这是高等教育需要加强的一个重点,也是实现国际化发展的关键环节。随着世界教育的快速发展,大学教师必须转变教学理念,注重国际学科的发展趋势,从教学内容和教学方法上顺应世界潮流,不断提升自己的能力,以使自己与世界接轨,从而促进高等教育的发展。; 张瑜; 关键词：高等教育大学教师

试论高等教育心理学对高校教师素质的影响: 2021年; 高等教育是我国教育体系的重要组成之一,高等教育的教学质量可以直接对我国社会发展速度造成影响,因此我国教育部门一定要提高对高校教育的重视程度。而高校教师素质可以直接决定高校教学质量,决定高校的社会竞争力,基于此,教育部门应重视高校教师素质。高等教育心理学是高校教师的必修课之一,可以帮助他们掌握心理学知识,提高教学质量,推动素质教育发展。该文对高校教师素质与高等教育心理学之间的关系进行了详细讨论,以期提高高校教师素质。; 胡愈琪; 关键词：高校教师素质高等教育心理学

铸牢中华民族共同体意识背景下高校教师素质提升路径被引量：27: 2021年; 铸牢中华民族共同体意识背景下,加强铸牢中华民族共同体意识教育是高校教师与中华民族共同体意识的联结点。高校教师素质提升与铸牢中华民族共同体意识教育之间存在教学能力—知识建构、劳动性质—主体培育、共情教育—情感维系的三维互动。基于三维互动,铸牢中华民族共同体意识背景下高校教师的素质提升具有五个面向,分别是政治信仰、师德建设、专业认同、教学能力与科研发展。回应高校教师的高素质发展,社会系统、学校系统、教师系统分别以外源型路径、内拓型路径、内推型路径助力高校教师五项基本素质的提升。其中,社会系统以生态氛围营造、资源精华汲取、校际交流平台支撑高校教师的高素质发展,学校系统以校园环境建设、考评机制建设、培训制度建设促进高校教师的高素质发展,教师系统以自我修养、自主学习、自觉践行落实高校教师的高素质发展。社会、学校、教师三者统筹协作助力高校教师的素质提升,以高校教师的人力支撑满足新时代铸牢中华民族共同体意识教育的需求。; 李静; 关键词：高校教师教师素质

课程思政视角下高校教师素质提升路径研究: 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。课程思政是高校落实立德树人根本任务的关键环节和战略举措，高校教师是践行课程思政的关键主体。在大学生的“拔节...; 宫元元; 关键词：教师素质

基于“分层施措”策略的高校教师素质能力提升及实践研究被引量：3: 2021年; 作为国家教育的重要组成部分,高校教师素质能力决定了我国高等教育内涵发展的水平和高度。为了更好地探索提升高等院校教师整体素质和能力的路径,以山东省智能制造高水平专业群教师队伍为例,提出“分层施措”策略,对处于入职适应期(入职1—3年)、成熟胜任期(入职4—6年)、高原平稳期和停滞回归期阶段的教师进行了教师素质能力提升探索和研究。针对不同阶段的教师采取不同的策略和措施,从师德师风建设、教师专业能力提升、校企合作、继续教育和制度保证等方面提出实现路径并进行实践,以期进一步提升新时代高等院校专任教师的素质能力。; 付龙海; 关键词：教师队伍

基于洋葱理论的应用型高校教师素质能力模型的构建及应用被引量：3: 2019年; 文章从洋葱理论视角,阐述了高校教师素质能力的特征、分析了素质能力模型的要素。在此基础上,构建了应用型高校教师素质能力模型。通过问卷调查结果分析,得出了与高校教师素质能力最相关的能力要素。在模型应用中,揭示了现行教学中教师存在的素质能力不足的问题,合理的提出了解决方案,为应用型高校教师提升素质能力,提供了路径和方法。; 伍瑞斌; 关键词：教师素质能力

新形势下高校教师素质建构的四个维度被引量：2: 2019年; 无论是建设世界一流大学和一流学科,还是培养世界一流人才,高校教师都承担着义不容辞的责任和使命。实现高等教育现代化,需要打造一流的高校教师队伍。高校教师要对自身的素质提出更高的要求,增强理论自觉、政治自觉、学术自觉和教育自觉。理论自觉是基石,是高校教师政治信仰的保障;政治自觉是灵魂,无论何时都不能偏离正确的政治方向;学术自觉是核心,是推动学科建设和专业建设的根本动力;教育自觉是使命,是高校教师的神圣职责。; 李丽丽; 关键词：高校教师政治自觉学术自觉教育自觉

高校教师素质的提升路径研究: 2018年; 建设高等教育强国和实现高等教育发展的核心任务就是提高质量。教师作为高等学校办学的主体,其素质的高低将直接或间接地影响到高校人才培养的质量,进而关系到高校改革发展的成败。本文通过分析高校教师素质的内涵与构成,提出改进高校教师素质现状的对策。; 张英; 关键词：高校教师素质

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