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高中英语词汇教学
2017年
是语言的基础,词是基石,是根基,是一切阅读的源头。词教学在外语教学中是非常重要的。词量的大小是衡量学生语学习水平高低的直接标志。语教师应该深刻领会新课标中词教学的理念,全面了解学生,教师应采用多种方法和手段,使学生将单词的音、形、义有机地结合起来,并注意及时巩固复习,增强英语词汇教学效果。才能有效帮助学生学习词,提高语学习能力。
张丽娜
关键词:英语词汇教学
高中英语词汇教学
2016年
学习是语言学习中的一个重要环节.本文在分析了高中英语词汇教学的现状及存在的许多弊端后,就现阶段高中英语词汇教学的方法及其策略提出一些建议,即运用灵活有效的词教学方法;指导学生及时复习巩固;指导学生辨认语句、语篇中的板块;培养学生根据语境猜测词意的能力.
李沧红
关键词:词汇学习词汇学习策略中学英语教学
高中英语词汇教学被引量:6
2016年
学习不仅需要掌握一定量的单词或者词组,更关键的一点是需要掌握正确的学习词的方法。因此,掌握正确的学习词的方法和策略对于学生来说是非常重要。学生只有掌握了正确的学习词的方法和策略,才能掌握更多的词量,才能更有效地进行词学习。本文主要从词教学的角度出发,浅析如下几点教学建议。
董娜
关键词:高中英语词汇教学
高中英语词汇教学
2013年
在研究高考试卷时,我们发现相当部分的考法是围绕词来做考查的。可经过统计却发现,学生的得分并不高。先来看听力部分,学生听不懂对话或者段落,究其原因,就是词记得不够熟练。再看完型填空和阅读理解部分,题材多样、篇幅较长、词量大、时间紧迫,学生也只有在熟记词含义的前提下去理解文章,才能提高正确率。接着是任务型阅读部分,虽难度明显降低,但要做对也取决于词是否能看得懂。
丁琴香
关键词:英语词汇教学高考试卷听力部分完型填空
高中英语词汇教学
2012年
教学教学中有着举足轻重的地位。正如语言学家威尔金斯在《语言学与语言教学》中所说:我们不能接受语法比词更重要的说法。事实是没有语法只能传递有限的信息,然而,如果没有词,则什么也传达不了了。随着阅读理解题的增加,词在外语教学中的地位只能变得更重要。
邓晓霞
关键词:英语词汇教学语言学家阅读理解题语言教学威尔金斯
高中英语词汇教学
2010年
教学高中教学过程中不可忽视的一个重要环节,词的贫乏不仅会影响学生语整体水平的提高,还会妨碍学生听说读写各个方面。
刘海燕
关键词:词汇教学方法高中英语学生英语听说读写构词法
高中英语词汇教学
2008年
是构成语言最基本的材料,扩大词量是提高学生听、说、读、写能力的前提,因此,词教学是小学教学的重点。
林小莉
关键词:英语词汇教学小学英语教学词汇量
高中英语词汇教学策略探究
2025年
学习是高中语学习的基础,但也是学生学习的难点。该研究针对当前高中英语词汇教学中低效费时的现状,结合心理语言学理论、词块理论、语境理论和元认知理论进行分析,并在这些理论的基础上依次提出通过提高词复现率以促进词的深层次加工,引导学生要主动积累和运用词块,在主题语境中循序渐进地掌握词以及根据实际选择、监控、调控并评估各项学习策略等建议。希望这些策略能够为高中英语词汇教学提供参考,提高学生的词学习效率。
郑燕虹
关键词:词汇教学心理语言学词块教学法语境教学元认知理论
高中英语词汇教学的技巧探究
2025年
是语言学习的基础,对于高中生而言,掌握丰富的英语词汇量不仅是阅读理解、听力理解、口语表达和书面表达的前提,也是提高语综合能力的关键。然而,传统词教学方法往往侧重于机械记忆,忽视了词学习的情境性、趣味性和实用性,导致学生兴趣不高,记忆效果不佳。下面就以高中英语词汇教学的技巧探究为中心进行探讨,通过理论分析与实践案例,提出一系列创新教学策略,以此来激发学生的学习兴趣。
王海东
关键词:英语词汇教学
基于核心素养培养的高中英语词汇教学策略探究
新课程标准强调在英语词汇教学过程中,要对所学词进行深刻的理解,并将其内化,以达到对单词的准确和熟练度,并最终达到“迁移”的目的。在语阅读与写作教学中,教师要注意词的多样化,要重视情景教学,更多运用词分析 软件和...
李霞霞
关键词:高中英语词汇教学教学策略

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