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- 高中历史课程思政教学策略探究
- 2024年
- 在当今高中历史课堂教学过程中,历史的教学内容与思政存在着一定的共性,教师可以将历史的教学内容与思政进行深度结合,从而为学生带来高质量的课堂教学活动,让学生能够在课堂上不仅能对历史进行回顾,同时还能对思政内容进行深入的探究,从而实现学科与学科之间的互补,促进学生对于历史形成正确的看待态度,并在历史的学习过程中养成正确的三观,提升历史课堂教学的有效性。本文就高中历史课程思政教学策略展开探究,为当今高中历史课堂教学活动的设计提供一些具体的建议。
- 张冬花
- 关键词：高中历史
- 高中历史课程思政教学新思路探索
- 2024年
- 伴随新课程、新高考、新教材、新课标改革工作的持续推进,我国对高中教育工作的高质量发展投入持续性的广泛关注。为充分发挥高中历史课程的育人价值和实践价值,教师必须紧跟时代的发展脚步,应用多种手段探索高中历史课程思政教育理念指导下的的教学新思路。充分利用现代化教学技术,创设多样化教学情境,在强化学生历史认知的同时,有助于培养学生们的核心素养,强化唯物史观和家国情怀。通过多种学习方式,助推学生以强烈的社会责任感和使命感,充分继承发扬中华优秀传统文化,以中国特色社会主义接班人的精神面貌,为中华民族的伟大复兴贡献力量。
- 王杰雯
- 关键词：历史课程
- 论高中历史课程所涉“战略思维”及相关问题
- 2024年
- 当前的高中历史课程,从编制理念、内容选择、价值定位看,都与战略思维、国家战略密切相关。高中历史课程对国家“文化安全”战略有重要支撑作用。中学历史教学应自觉服务于国家发展战略。
- 唐洪志
- 关键词：战略思维历史课程文化安全
- 高中历史课程中社会生活史内容教学研究
- 20世纪80年代以来,社会生活史成为历史研究的重要主题,国内外学界在此领域取得了长足进展和丰硕成果。受此影响,我国高中历史教材也逐渐增加了社会生活史的内容,这一点在统编版历史教材中有充分体现。社会生活史涉及人民群众生活的...
- 王倩丽
- 关键词：高中历史教学社会生活史
- 情景教学在高中历史课程中的应用方法
- 2024年
- 随着我国教育改革的不断推进,各种新颖的教学模式和理念在各阶段学科教学活动的开展过程中不断地涌现,不仅为学生带来了全新的学习体验,更使得整个课堂教学的效率得到了明显的提高。高中阶段作为学生整个学习生涯中非常关键的转折点,任何一门学科在学生未来发展高度等方面所扮演的角色都是不可替代的。历史学科作为学生探索传统文化的重要窗口,与学生自身综合素养的提高有着直接的联系。而在高中历史课程教学的开展过程中,情景教学的应用受到了师生的热烈欢迎,情景教学与历史知识呈现的有机结合,实现了历史知识学习的鲜活化和直观化,对于学生历史学科素养的强化而言意义重大。
- 杨小琼
- 关键词：高中历史情景教学
- 高中历史课程思政教学的探索与实践
- 2024年
- 高中历史课程具有重要的育人价值,其丰富的课程思政资源是落实家国情怀核心素养的关键所在。高中历史教学需要充分挖掘历史课程中的家国认同、文化自信、社会主义核心价值观、社会责任意识等思想政治教育因素,在潜移默化中实现育人效果的最大化。为此,教师需要在解读《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的基础上深挖每课的思政主题、开发课程思政资源、创设思政情境开展历史课堂教学,以实现历史教育与思政教育的有机融合,更好地实现高中历史课程以史育人、以文化人的立德树人根本任务。
- 叶学义
- 关键词：高中历史学科德育
- “三新”背景下高中历史课程作业优化的路径
- 2024年
- 在日常学习的过程中,学科作业的布置是一个较为关键的环节,有效的学科作业可以使课程教学的效率大幅提升,也可以使学生的课程学习、知识巩固得到保证。就现在的教育行业发展来看,新课程、新教材、“新高考”是三个核心所在,在这样的形势下,学科作业的布置就需要适时做出调整,进行作业内容上的调整、作业层次上的调整、作业逻辑上的调整等,这样才可以使学科作业布置的作用得到最大化呈现,进而促进学科教学标准、教学水平的提升。本文主要是针对高中历史课程教学中作业设计的现状以及优化路径进行分析与探究。
- 林舒婷
- 关键词：高中历史
- 我国与爱尔兰《高中历史课程标准》的比较研究
- 2024年
- 本文将爱尔兰《高中历史课程标准》与我国现行《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》从课程结构、课程目标、课程内容和课程评价等四个方面进行比较,以分析两国高中历史教育的异同。通过比较发现,两国《高中历史课程标准》在结构上有相似之处,但在具体内容和表述方式方面各具特色。在结合我国现行《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》及教学内容的基础上,借鉴爱尔兰的高中历史教育经验,可为我国历史教育的发展提供有益借鉴。
- 张婧
- 关键词：《高中历史课程标准》
- 高中历史课程资源的多元化开发与利用研究
- 2024年
- 随着教育理念的不断进步和信息技术的快速发展,历史课程资源的开发与利用不再局限于传统教材,而是向多元化、综合化方向发展。文章阐述了高中历史课程资源多元化开发与利用的内涵,接着分析了其价值,最后提出了包括挖掘课文隐性信息、整合课内外材料以及开拓探究性课外资源在内的具体策略。
- 菅蕊昕
- 关键词：高中历史课程隐性信息课外资源传统教材
- 大单元视域下高中历史课程思政教学策略
- 2024年
- 当前,我国新课程改革步入崭新阶段,历史学科中的课程思政教学日益受到师生重视。本文聚焦于高中历史大单元视域下的课程思政教学,通过细致剖析大单元教学模式在高中历史课程中的具体应用,揭示了该模式在推动学生全面发展、引领知识价值及融合历史思政教育等方面的独特价值。大单元视域下的教学不仅促进了学生历史素养与思政品质的双重提升,还为高中历史教育的创新与发展提供了新的路径与视角,展现出深远的教育意义与实践价值。
- 刘志明
- 关键词：高中历史教学策略
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