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《发光与显示》面授公选课的探索与实践: 2023年; 本文基于全校性面授公选课《发光与显示》的开课实践,通过论述课程设计和教学目标,阐述课程的教学内容安排,并讨论邀请相关企业研发人员及相关科研院所年轻学者为学生授课的特别安排,在课程内进行产学研融合,为学生提供当前显示产业的发展信息及最新的发光材料研发资讯,并在课程教学环节融入课程思政元素,使课程内容与教学目标一一对应。最后讨论课程综合成绩评价的合理性,进一步探讨课程的思政性质,为相似课程的开设提供一定的参考。; 谭桂平; 关键词：公选课教学安排

在线教学与面授教学质量同等吗——基于新冠肺炎疫情期间美国高校107件在线教学案件的分析被引量：1: 2023年; 新冠肺炎疫情期间,为保障教学秩序与师生的生命安全,美国高校纷纷将面授教学改为在线教学。但学生却认为,在线教学质量低下,无法与面授教学媲美,由此爆发了大规模在线教学案件。通过分析107件美国高校在线教学案件可以发现,案件争议焦点主要聚焦于将面授教学改为在线教学是否涉嫌教育失职、不当得利、违反合同、侵犯权益和财政转移等问题。虽然由于各州法律、判例、法官研判等原因,案件的审判结果略有差异,但是各类案件的核心问题均在于美国高校学生认为在线教学的质量远低于面授教学。新冠肺炎疫情作为典型的黑天鹅事件,凸显了美国高校在线教学的质量保障与质量评价问题。; 覃红霞张金丹; 关键词：美国高校在线教学教学质量

网络平台联合传统面授教学模式在检体诊断教学中的应用: 2023年; 目的比较网络平台联合传统面授教学与单纯全网络教学两种教学模式在检体诊断教学中的教学效果。方法以2020年和2021年在某院学习检体诊断课程的5年制和7年制临床医学专业学生为研究对象,其中2017级65名,2018级76名。2017级学生理论与见习课采用全网络教学模式,2018级学生的理论课采用网络平台教学,见习课采用传统面授教学模式。结果2017级对比2018级检体诊断的理论考核成绩75(81-84.5)vs 72(77.25-83.75)分、临床查体实践技能考核成绩87(90.5-95)vs 90.5(93-95)分、总成绩77.53(81.7-86.33)vs 80.23(85.9-88.63),2018级的临床实践技能考核成绩和总分成绩分均高于2017级,两组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论检体诊断学教学中,网络平台教学联合传统面授教学效果优于单纯全网络教学,将不同教学模式的优势相结合,提高教学质量。; 李晶王攀沈洋赵蕾董莹; 关键词：网络平台传统教学检体诊断

网络教育与线下面授教育结合下的成人高等教育教学质量监控探析: 2023年; 近年来,我国成人高等教育事业发展迅速,网络教育与线下面授的混合教学模式逐渐受到重视。文章通过对新形势下影响我国成人高等教育教学质量监控因素进行分析,探讨科学、有效的改进措施,以保障成人高等教育教学质量,实现我国成人高等教育的可持续发展。; 李璟彭荣翠玉峰张程; 关键词：成人高等教育教学质量监控

基于网络与面授相融合的高职会计人才培养模式改革: 2022年; 面对高等职业教育的新形势和新挑战,不少高职院校不得不逐步弱化继续教育类的专业,强化全日制类教学的专业,这是大多数专业的实践结果,但是会计类专业应该明确以企业人才需求为导向,以适应行业产业人才需求变化,在调整人才需求和专业布局的同时,深入分析经济社会发展和高校改革给各高等职业教育带来的机遇和挑战,通过不断优化人才培养教学模式,着重培养学生“双核”能力,即专业核心能力和职业核心能力,切实提高人才培养质量,而“网络和面授”相融合的教学模式更能让学生在学习过程中由被动方变为主动方。目前这种人才培养思路的改变还可以更深入一些,同时可以加强校企合作。; 梁燕瑜周嘉雯; 关键词：高职会计

与直播、面授课程相对应课程线上线下资料库的建设——以“制革材料与工艺”为例: 2022年; 通过线上课程软件的选择与使用、课程资源库的设计与整合、课后习题库的创建、各类资源库的网络存储、课堂交流群的组建等方式,即时发布资讯来构建优质线上资源,提高线上教育的效率;通过搭建样品库、学生自主优化实验方案、组织学生参观工厂等措施改进线下实践教学,丰富学生专业知识,达到提高专业认知的目的。; 刘洁张斐斐靳丽强靳丽强

气象教育混合式培训中面授教学的探索与思考——以大气科学专业基础知识面授培训班为例: 2022年; 混合式培训是气象教育教学改革的未来趋势,以大气科学专业基础知识面授培训班为例,探索混合式培训中面授教学的实施方案,总结出“二类三段一体”教学模式及其16个教学过程。通过教学质量评估,发现任务驱动教学和小组合作学习尤其有助于提高教学满意度。同时,聚焦教师和学生两类群体,从学前、面授教学中、学后三个阶段存在的困境,提出增强培训效果的优化方案,为气象教育混合式培训的面授教学改革创新奠定基础。; 冉津江齐玉磊王腾蛟; 关键词：面授教学教学改革

社区教育面授课程供需契合问题研究---基于常州社区教育2011-2020年面授课程菜单式供需数据分析被引量：1: 2022年; 社区教育课程学习需求是推动课程供给的动力和基础,社区教育课程要从学习者的学习需求出发,围绕需求进行改革,不断完善课程供求结构、课程内容及其实施方式,达到供需平衡的契合点,促进社区教育高质量发展。本文通过常州社区教育2011—2020年的面授课程菜单式实施数据分析,分析了社区教育面授课程供需矛盾及其趋势,提出了以供给侧改革为核心的社区教育课程开发与实施的相应对策。; 袁彩哲; 关键词：社区教育菜单式

高职社招生“面授+网学、岗学交替”的弹性教学路径被引量：1: 2022年; 随着教育模式的不断变革以及新政策的出现,我国对于高等教育的要求也在不断提高,教学模式也逐渐延伸出了各种形式,尤其是信息化的冲击更是给教育模式带来了很大的冲击,传统的面授教学也逐渐往“面授+网学、岗学交替”的弹性教学路径靠拢。本文希望可以借助高职院校弹性教学模式,探究学生对于学习兴趣的转变,找到提升高职学生学习兴趣的有效途径助力、为高职院校培养出具备良好能力的技术性人才,助力于高职教育实现真正的素质教育。; 练振兴俞国红; 关键词：高职院校弹性教学模式

基于结构方程模型的K学院面授培训满意度研究: 非学历教育是人才培养的重要组成部分,可以满足广大群众离开校园后的多样化学习诉求,是推动全民终身学习,建设学习型社会的重要支撑。但在其快速发展过程中出现了缺乏规范性,缺乏精准定位,缺少质量把关等问题,造成了一定的影响和阻碍...; 马莹; 关键词：结构方程模型

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