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《甄嬛传》中华妃的悲剧何以发生——被非理性信念充斥的一生: 2024年; 宫斗剧《甄嬛传》以戏剧化的方式记录了华妃悲剧的人生,华妃骄傲跋扈、率性霸气的性格特点给观众留下了深刻的印象。华妃的人生结局是多种因素共同作用的结果,从华妃本人的认知角度出发,结合她非理性信念和其产生的后果来看,她的认知符合非理性信念的三个特点:绝对化的要求、过分概括化和糟糕至极。; 李佳; 关键词：《甄嬛传》非理性信念戏剧化性格特点绝对化

非理性信念会加剧负性生活事件对心理健康的影响吗?中国山区儿童青少年的调节模型检验: 2024年; 目的:探究非理性信念是否会调节负性生活事件对抑郁、焦虑以及自杀意念的影响。方法:使用非理性信念、负性生活事件冲击力、抑郁、焦虑和自杀意念的有关测量工具对分层随机抽取的大样本的中国山区儿童和青少年进行问卷调查。采用调节效应分析和简单斜率检验进行数据统计,分别构建抑郁、焦虑、自杀意念三个调节模型。结果:三个调节模型均达到统计上的显著水平,其中,自杀意念模型的调节效应最强。结论:非理性信念会加剧负性生活事件对心理健康的影响。山区中小学心理健康教育应当加强对理性信念的培养。; 李梦琼黄坚强; 关键词：非理性信念负性生活事件抑郁焦虑自杀意念

情绪认知调节信念和运动非理性信念的中文版修订及信效度检验: 研究目的:现今社会各方面均处于高速发展的阶段,个体所承受的社会压力随之增加,普遍存在着情绪困扰。当情绪出现时,如何应对是取决于信念,信念对于人们来说,它是必然存在的,每个人对情绪的看法各不相同,而且越来越清晰的是明白到这...; 甯自衡冯韦棋; 关键词：信度

HIV感染者非理性信念的质性研究被引量：1: 2023年; 目的探寻HIV感染者特有的非理性信念,为制定心理干预计划提供参考。方法 2022年5-7月,以描述性现象学研究方法为指导,采用目的抽样法选取泸州市某三甲医院门诊感染科和7个社区卫生服务中心的48名HIV感染者为研究对象,进行半结构式深入访谈,运用Colaizzi现象学研究方法进行资料分析。结果 48名受访对象年龄(47±14)岁;男性31人,女性17人;文化水平以小学和初中为主。根据HIV感染者非理性信念表现提炼出5个主题:歪曲的疾病观;对自我的非理性信念;罪责归他;对权利的非理性看待;倾向于把病情暴露灾难化。结论 HIV感染者对就业政策不熟悉导致其主动失业,把就医歧视合理化,夸大病情为特点的疾病观,严重影响着自身的心理健康、生活质量和权益享受,艾滋病管理人员应引起重视,积极干预。; 谢龙昇田敏刘钰贝蒋林芮陈燕华; 关键词：艾滋病病毒感染者非理性信念

家庭教育中教学方法探讨非理性信念研究: 随着"三胎"政策的出台,更多年轻的家长希望得到有关家庭教育和亲子关系的科学指导。家庭教育促进法的出台,家长作为家庭教育的第一责任人,让家长在育儿过程中降低焦虑对于孩子未来的身心健康变得非常重要。而降低家长的焦虑,可以从一...; 陈欢; 关键词：非理性信念

非理性信念在创伤经验对大学生焦虑影响中的中介作用: 2023年; 采用创伤经验问卷、大学生非理性信念问卷和状态焦虑问卷对491名大学生进行调研,以探讨非理性信念及其分维度在创伤经验对大学生焦虑的影响中的作用。结果发现:(1)大学生状态焦虑程度均处于中等偏上水平;(2)非理性信念总体及概括化评论和低挫折忍耐两个分维度在创伤经验对状态焦虑的影响中起部分中介作用。研究结论显示:创伤经验通过非理性信念影响大学生焦虑,概括化评论和低挫折忍耐两个分维度起主要作用。探索大学生早年创伤经验及非理性信念,运用创伤心理干预及理性情绪疗法,有助于帮助大学生缓解焦虑情绪。; 李莎莎; 关键词：状态焦虑非理性信念中介作用

理性情绪数位故事法对非理性信念和运动竞赛焦虑影响的实验研究: 研究目的:近年来,「理性情绪数位故事法Rational Emotive Digital Storytelling」(简称REDStory)已被改编为理性情绪行为疗法的工具。REDstory源自阿尔伯特·埃利斯博士(Alb...; 梁婉盈甯自衡; 关键词：理性情绪行为疗法非理性信念

初中生非理性信念对学业拖延的影响：状态焦虑的中介作用及干预: 初中生处于心理发展的关键期,其学业拖延问题受到老师和家长越来越高的关注,但关于初中生学业拖延的系统研究和干预比较少。本文探讨初中生非理性信念、状态焦虑与学业拖延的现状及关系,并考察非理性信念团体辅导的有效性。因此,本文共...; 占坤明; 关键词：学业拖延非理性信念状态焦虑初中生团体辅导

父母教养方式、非理性信念、生活应激与中学生焦虑、抑郁症状水平之间的相关性: 2023年; 背景:父母教养方式、非理性信念、生活应激在认知理论和治疗中起着核心作用,并与各种疾病有关,如焦虑与抑郁症。目的:探讨中学生父母教养方式、非理性信念与生活应激对焦虑、抑郁症状的影响。方法:采用简式父母教养方式问卷中文版(S-EMBU-C)、中学生非理性信念量表(MIBS)、中学生心理应激源量表(SSMSS)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)等自评量表对623名中学生进行问卷调查,采用直线相关、线性模型进行数据分析。结果:青少年抑郁与焦虑的检出率分别为54.74%、31.94%。女生抑郁、焦虑症状检出率均高于男生(P值均<0.01);抑郁、焦虑症状检出率随年龄的增长而增多(P < 0.01)。初中生的父母亲更倾向于采取情感温暖的教养方式,其次是过度保护,最不常采用拒绝的教养方式;初中生的非理性信念量表得分从高到低排列,依次是欲求绝对性、感知歪曲性、思维消极性、应付非理性;初中生的心理应急源量表得分从高到低排列,依次是学习压力、家庭压力、同学压力、教师压力、父母管教、自身压力和社会压力。焦虑与抑郁症状均与人口学资料中的性别、年龄、是否独生子女以及非理性信念的4个维度之间呈正相关(P < 0.001);父母教养方式中父母双方的情感温暖呈负相关(P < 0.001),其余维度均呈正相关(P < 0.001);心理源量表中的7个维度中,除了抑郁在社会压力维度外,其余均呈正相关(P < 0.001)。非理性信念、父母教养方式、心理源与抑郁、焦虑症状密切相关。性别、非理性信念中的欲求绝对性与思维消极化、父母教养方式中的父母的情感温暖与过度保护以及母亲的拒绝维度、初中生心理源中的学习压力、同学压力和自身压力等变量能;年龄、非理性信念中的欲求绝对性与感知歪曲性及应会非理性、父母教养方式中的母亲拒绝维度、初中生心理源中的家�; 马纪林谭毅安亚欣杨小彤钱燕琴范军妹; 关键词：父母教养方式非理性信念应激焦虑症状抑郁症状

教养非理性信念量表的初步编制: 2022年; 目的:编制适合我国小学生父母群体的教养非理性信念量表(PIBS),并检验其效度和信度。方法:编制条目,选取307名小学生父母进行条目分析和探索性因子分析;500名小学生父母进行验证性因子分析、效标效度检验和内部一致性信度检验,随机选取其中150名进行3周后重测。使用中文版功能失调性态度量表(DAS-A)作为效标效度检验工具。结果:量表共27个条目,分为糟糕至极、绝对化、价值认可、过度推断、自我贬低5个因子,各条目因子负荷在0.51~0.81之间,5因子可解释的总变异量为58.76%;验证性因子分析显示二阶5因子模型拟合程度较好(χ^(2)/df=3.23,AGFI=0.83,CFI=0.88,IFI=0.88,RMSEA=0.07);量表总分及各因子得分与DAS-A得分均呈正相关(r=0.49~0.72,均P<0.01)。总量表的Cronbachα系数为0.93,5个因子的α系数为0.76~0.87;总量表的重测信度为0.89,5个因子的重测信度为0.75~0.88。结论:本研究编制的教养非理性信念量表测评小学生父母显示较好的效度和信度。; 常远郭菲陈祉妍; 关键词：非理性信念教养中国父母量表编制

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