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重症 医学 本书分7篇21章,主要内容包括症医学 的内涵与发展历程,危重病人的救治原则与策略,重要器官与系统重症 的监测、评估与治疗,高级生命支持,重症 感染的诊治与ICU相关性感染等。 吕建农重症 医学 2005年中华医学 会重症 医学 分会正式成立,国家标准化管理委员会于2008年7月4日,正式公布重症 医学 (二级学科)的学科号,作者联合国内一些知名单位,参阅大量国内外的最新的文献而编写《重症 医学 》一书,以更好地提高推广这些新... 何志捷著关键词:险症 诊疗 重症 医学 高级实践护士的研究进展被引量:1 2025年 从重症 高级实践护士的起源和发展、资格认证、应用现状、临床价值以及国内外重症 专科高级实践护士的培养现状及处方权问题等方面进行综述,以提高当前的重症 护理服务质量和水平,为我国高级实践护理的规范化管理提供参考。 毛龙龙 李珊 李丽青 张亚琴关键词:重症医学 重症监护室 高级实践护士 专科护士 重症 医学 科重症 患者肠内营养的护理效果探究2025年 探讨重症 医学 科重症 患者肠内营养的护理方法及其效果。方法 在2022年6月至2023年6月期间,选取本院重症 医学 科治疗的92名重症 患者作为研究对象,并将其等分为观察组与对照组,每组46人。对照组接受标准肠内营养护理,而观察组则在常规护理基础上采用改良后的肠内营养护理策略。通过对比两组患者在营养指标、胃肠道恢复进程、并发症出现率以及康复情况等方面的差异,研究发现:经过治疗,观察组患者血清白蛋白、前白蛋白和转铁蛋白含量明显超出对照组(P<0.05)。在胃肠道功能恢复和首次排便时间上,观察组也比对照组有显著优势(P<0.05)。在并发症如腹胀、腹泻、误吸的发生率上,观察组明显低于对照组(P<0.05)。同时,观察组患者在ICU的住院天数和机械通气时间也较对照组有显著减少(P<0.05)。因此,对重症 患者实施改良的肠内营养护理方案,能显著提升患者营养状态,加快胃肠道功能恢复,降低并发症风险,并缩短ICU住院期限,具有临床推广价值。 吴静关键词:重症病例 基于人工智能的重症 超声在重症 医学 临床教学中的应用 2025年 目的探讨将人工智能辅助重症 超声学习应用于重症 医学 临床教学中的效果。方法选取2023年1-12月在该院重症 医学 科学习的规范化培训(规培)医师60名,将其分为传统床旁超声教学法(对照组)和基于人工智能的重症 超声教学法(研究组),每组各30名。对2组规培医师的临床综合能力进行测评,包括基础理论、超声切面识别、超声切面获取、心肺功能评估、诊治方案及对2种教学方法的满意度评价。结果与对照组相比,研究组学生临床综合能力明显更优(基础理论、超声切面获取、心肺功能评估、诊治方案),差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度评价明显高于对照组[(85.11±5.10)分vs.(81.34±0.11)分],差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于人工智能辅助重症 超声学习教学法在重症 医学 科的临床教学中不仅能够优化学生的学习体验,提高学习效果,还能够为重症 医学 科的临床实践提供有力支持。 陈嘉恒 张元 曾韵怡 唐钟祥 陈俊杰关键词:人工智能 重症医学 临床教学 教学模式 翻转课堂结合OSCE模式在呼吸与危重症 医学 科教学中的应用 2025年 目的探讨翻转课堂结合客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)模式在呼吸与危重症 医学 科临床教学中的应用价值。方法回顾性分析安徽医科大学第一附属医院呼吸与危重症 医学 科2019年1月—2021年6月83名实习医学 生的档案资料,按照不同的教学方法进行分组,将2019年1—12月接受常规教学结合OSCE模式的医学 生设为对照组(n=41),将2020年6月—2021年6月接受翻转课堂结合OSCE模式的医学 生设为研究组(n=42)。比较2组的理论知识考核成绩、OSCE成绩、评判性思维能力和学习满意度。结果研究组的理论知识考核成绩(呼吸与危重症 医学 科疾病知识、诊断与病情评估知识、治疗知识)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。OSCE成绩(治疗问诊、治疗查体、疾病诊断、治疗方案、治疗实施、疗效评价、健康教育)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。教学后,研究组寻找真理、开放思维、分析水平、系统化水平、自信心、求知欲望、认知水平评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);研究组的学习满意度高于对照组(97.56%vs.80.49%),差异无统计学意义(P>0.05)。结论翻转课堂结合OSCE模式的教学能够培养呼吸与危重症 医学 科实习医学 生的评判性思维能力,提高其呼吸与危重症 医学 科的相关理论知识与技能操作水平,提高医学 生的学习满意度。 费黎明 孙娟 吴冬 叶开婷关键词:医学教育 客观结构化临床考试 临床教学 评判性思维能力 ADDIE模式在重症 医学 科低年资护士血糖管理培训中的应用研究 2025年 重症 医学 科(intensive care unit,ICU)专注于危重症 患者救治,已成为临床研究重点[1]。但低年资护士因工作年限短、经验不足面临挑战[2]。当前针对护士的技能培训涵盖多个方面[3]。分析(analysis)、设计(design)、开发(develop)、实施(implement)和评估(evaluate)模式(简称ADDIE)作为一种广泛应用于教育及培训领域的模型,可通过收集分析文献了解其理论与应用,借助案例分析,明确实施问题与解决策略[4]。将ADDIE模式引入ICU低年资护士血糖管理培训以多元化学习方式开展培训与评价,有助于提升低年资护士在危重症 患者血糖管理中的能力,对推动ICU血糖管理规范化培训具有重要意义。本次研究探讨ADDIE模式在ICU低年资护士血糖管理培训中的应用研究。现报道如下。 刘建兰 陈赛燕关键词:低年资护士 血糖管理 危重症患者 重症 医学 科患者围手术期麻醉管理的风险评估及临床护理2025年 探讨影响普外科急诊手术术后并发症的关键风险因素,并针对重症 医学 科患者在围手术期采取针对性麻醉管理及临床护理策略。方法 本研究分为观察组(42例)和对照组(60例),通过收集并分析两组病人的年龄、ASA分级、术中低血压、心律失常、Possum评分等数据。利用单因素分析和多因素逻辑回归分析术后并发症的影响因素。结果 单因素分析显示,年龄>60岁、ASA分级高、低血压、快速型心律失常以及Possum评分>38.7分均可能增加术后并发症的发生。多因素分析进一步确认了上述指标为独立预测因素,其中年龄>60周岁的OR值为9.344,ASA分级每增加一级的OR值为7.860。结论 通过对外科急诊手术患者的风险进行评估,识别关键风险因素,为重症 医学 科患者提供更为精细化的麻醉管理与临床护理,可以显著降低术后并发症的风险,进而提高患者的安全性和护理质量。结果 可为临床提供参考依据,指导围手术期管理和护理实践。 施美 冯晓岚关键词:麻醉管理 风险评估 术后并发症 临床护理 PBL教学模式结合情景模拟教学法在呼吸与危重症 医学 科护生带教中的应用 2025年 分析在呼吸与危重症 医学 科(PCCM)护生带教中结合应用PBL教学模式与情景模拟教学法的效果。方法 入院实习时间为2023年5月-2024年3月,遵循随机抽样法将60例实习护生分为A组(n=30,传统一对一带教)与B组(n=30,PBL结合情景模拟教学法),对比两组教学效果。结果 教学前、出科前1周比较,两组理论与操作成绩、中文版评判性思维量表(CTDI-CV)评分均升高,且B组高于A组(P<0.05)。B组对教学模式的评价高于A组(P<0.05)。结论 在呼吸与危重症 医学 科护生带教中采用PBL结合情景模拟教学法的方式,可加深护生对知识的掌握,培养其批判性思维,提高其对教学效果的认可度。 姜晓燕关键词:情景模拟教学法 PBL教学模式 Gibbs反思循环联合抛锚实例式教学法在呼吸与危重症 医学 科护士规范化培训中的应用研究 2025年 目的探讨基于Gibbs反思循环联合抛锚实例式教学法在呼吸与危重症 医学 科护士规范化培训中的应用效果。方法采取整群抽样法,将2020年1月—2023年12月在某医院呼吸与危重症 医学 科进行规范化培训的36名护士作为本次的研究对象,并将其分为对照组与干预组,分别比较两组规培护士的理论知识和实践操作考核成绩、出科汇报考核成绩及批判性思维得分情况。结果教学实施后,干预组规培护士的理论知识和实践操作考核成绩、出科汇报考核成绩及批判性思维得分均显著高于对照组(P<0.05)。结论Gibbs反思循环联合抛锚实例式教学法能够提高呼吸与危重症 医学 科规培护士的理论知识和实践操作考核成绩、出科汇报考核成绩,并能够增强规培护士的批判性思维能力,值得进一步推广应用。 刘裕凡关键词:护士规范化培训
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邱海波 作品数:796 被引量:7,073 H指数:34 供职机构:东南大学附属中大医院 研究主题:急性呼吸窘迫综合征 急性肺损伤 ARDS 机械通气 感染性休克 杨毅 作品数:535 被引量:4,690 H指数:27 供职机构:东南大学附属中大医院 研究主题:急性呼吸窘迫综合征 急性肺损伤 ARDS 感染性休克 重症患者 于凯江 作品数:146 被引量:1,351 H指数:16 供职机构:哈尔滨医科大学附属第一医院 研究主题:重症医学 ICU 重症 重症患者 脓毒症 于湘友 作品数:326 被引量:1,490 H指数:17 供职机构:新疆医科大学第一附属医院 研究主题:脓毒症 重症医学 ICU 体外循环 重症监护病房 康焰 作品数:278 被引量:2,249 H指数:23 供职机构:四川大学 研究主题:ICU 重症 重症医学 重症患者 脓毒症