搜索到1335篇“ 通用技术教师“的相关文章
- 具身认知视域下通用技术教师研训创新与实践
- 2024年
- 新课程改革背景下,提出体验式项目实践研训模式,主要包括“教师体验式项目培训→交流反思与项目开发→教学实施、教学反思与项目改进”三个核心环节,将教师培训和实际教学深度关联,吸引教师主动参与教研,并引导教师在不断实践和反思中提升专业能力。
- 吴瑕
- 关键词：体验式教师培训
- 探寻县城普通高中通用技术教师专业发展路径
- 2024年
- 县城普通高中通用技术教师在专业发展上面临着如下挑战,如管理者重视不足、师资队伍的不稳定性以及学科教研活动的匮乏等。为应对这些挑战,本文探索构建了一条县城普通高中通用技术教师的专业发展路径:以学习课程标准与教材内容为基础,以专业培训提升教学和数字素养为依托,以研究学科概念和项目学习为支架,以实践数智创造和物化成果为载体,提升教师智慧和创新能力的“学·培·研·实”模式。该路径可促进县城普通高中通用技术教师的专业成长,有助于提升教师的专业素养,推动教育质量的持续改进。
- 卢庆广
- 关键词：教师专业素养
- 高中通用技术教师教学胜任力模型的构建与应用被引量：1
- 2023年
- 国内已经实现了通用技术课程开设从无到有的巨变,通用技术教师的能力素质对通用技术教学效果的影响不言而喻。从通用技术教师教学胜任力的视角,首先运用多种方法确定了教学胜任力特征,构建出包括9项基准性胜任力特征与7项鉴别性胜任力特征的“高中通用技术教师教学胜任力模型”;其次依据模型编制、发放并回收“高中通用技术教师教学胜任力问卷”,使用SPSS22.0对问卷进行统计分析,一方面验证了模型的有效性,另一方面发现了通用技术教师教学胜任力总体的水平一般,能够基本胜任通用技术的教学工作;最后从主观与客观两个方面提出了一些提高通用技术教师教学胜任力的相关建议。
- 黄斌曹海文
- 关键词：通用技术教师
- 高中通用技术教师教学胜任力模型研究
- 技术正在迅速发展并深刻影响着每个人，国内的技术教育也在不断推进，目前对技术教育研究得最多的学科是信息技术，而对同样作为技术教育的另一门学科——通用技术研究得还相对较少。通用技术学科承担着提高学生技术素养的重任，对于培养国...
- 曹海文
- 关键词：中等教育通用技术教师
- 核心素养引领下县域普通高中通用技术教师专业素养提升路径研究被引量：3
- 2023年
- 普通高中通用技术课程在县域普通高中学校难以保证开齐开足课时,存在通用技术师资力量薄弱、教师结构不稳定、教师素养不高、临时兼职教师较多等问题。阜南县通过对县域普通高中通用技术学科教师专业发展现状的梳理,从以下三方面提升教师专业水平:县域联合教研,提升教师教学素养;名师课题引领,提升教师学术能力;自主深度学习,提升教师专业“四力”。
- 卢庆广代玲玲
- 关键词：通用技术教师教师素养
- 中学通用技术教师PCK的提升策略研究
- 2023年
- 本研究旨在探讨中学通用技术教师PCK的提升策略,以促进教师在教学实践中更好地运用学科知识和教学技能。通过对相关文献的梳理和对中学通用技术教师的调查,提出了以下提升策略:加强教师自身学科知识的深入学习;探究中学通用技术教学的实践;加强教师间的交流与合作;推动教育信息化技术的应用;加强中学通用技术学科的教学研究。该研究为中学通用技术教育教学提供了一定的理论与实践指导,也为教师专业发展提供了一些有益的借鉴和启示。
- 郑伯韬
- 关键词：学科教学知识
- 技术教师是如何理解技术的?——基于我国835位高中通用技术教师的调查
- 2022年
- 理解技术是开展技术教育的重要前提,教师的技术本质观影响着学生技术素养的发展和技术教育的成效。研究在构建技术本质理论框架的基础上,开发与验证了“技术本质”量表,对我国835位高中通用技术教师开展调查,揭示了他们对技术理解的现状。结果显示,高中通用技术教师基本能从历史的、社会的、伦理的视角去全面看待技术的存在意义,但对米切姆四种技术类型的划分认可度低、仍需进一步厘清技术与科学的关系;这可能是由于高中通用技术教师缺少对技术人工物本身的内在研究、缺乏对技术设计者的身份认同感、缺乏对技术知识形态与其“实践转向”的认识、缺少对技术知识方法论层面上的思考、尚未厘清技术与科学的区别造成的。据此,为促进高中通用技术教师对技术的理解,提出了回到技术人工物本身的研究、全面审视技术知识的形态、明确技术课程的学科定位、赋予高中通用技术教师专业协商的机会这四条建议。
- 徐梅丹
- 关键词：实证调查
- 高中通用技术教师在线培训的实践研究
- 2021年
- 2020年年初以来,受新冠肺炎疫情影响教师无法参与线下培训,而他们在教学中遇到诸多新困难。因此有必要探讨教师专业素养在线提升的问题。对通用技术学科而言,在线培训的难点是如何解决实践问题,提高教师技能。笔者和团队成员调查了通用技术教师专业素养提升需求、教学能力现状,建立并实施了以主题实践活动为中心的"在线同步一体化"培训模式。学校组织线上培训活动,指导通用技术教师合理选择在线教育形式,有效组织在线教学,实时示范,指导学员在各自实验室同步完成主题实践活动,有效破解了疫情期间通用技术教师实践技能提升的问题。
- 严加强
- 关键词：通用技术教师在线教育在线教学主题实践活动教师专业素养高中通用技术
- 高中通用技术教师专业素养在线提升实践研究
- 2021年
- 受新冠肺炎疫情影响,有效在线提升是确保通用技术教师专业素养的关键。建立并实施了以主题实践活动为中心的"在线同步一体化"培训模式,通过指导通用技术教师合理选择在线教育形式、有效组织在线教学,开展实时的在线示范教学,指导学员在各自实验室同步完成主题实践活动,有效破解了疫情防控期间通用技术教师实践技能修炼提升的问题。构建了在线专业素养提升全过程比较反馈评价机制,完善了网络教学资源,实现疫情防控期间通用技术教师专业素养的提升目标。
- 严加强
- 关键词：通用技术教师
- 技术理解越深刻,技术态度越积极?——基于我国835位高中通用技术教师的实证检验
- 2021年
- 为呈现、验证和解释技术理解和技术态度间的关系,文章采用分层随机抽样的方法,对我国除港、澳、台以外的7个地理地区的835位高中通用技术教师开展实证检验。多元回归分析结果表明:高中通用技术教师的技术理解虽对技术态度存在显著正向影响,但并不具备一种明确的正相关,各维度间的强度和方向并非完全相同,这与普遍的认识存在一定的矛盾。可能的解释为:影响技术态度形成的因素多样,知识系统与理性观念的差异造成了技术态度的差异,学科价值取向与课程关注范畴的差异导致了技术态度的不同。因此,文章提出了全面考量技术态度的形成原因、重新确立通用技术教师理解技术的方式、弥合专家和高中通用技术教师的观点差异三条建议。
- 徐梅丹顾建军
- 关键词：实证检验多元线性回归
相关作者
- 段青
- 作品数：29被引量：41H指数：4
- 供职机构：海南省教育研究培训院
- 研究主题：技术课程 通用技术课程 高中信息技术 新课程实验 信息技术课
- 陈伟强
- 作品数：15被引量：60H指数：5
- 供职机构：浙江师范大学教师教育学院
- 研究主题：通用技术教师 职前培养 课程实施 教学设计 青少年
- 冯爽
- 作品数：45被引量：133H指数：6
- 供职机构：北京教育学院
- 研究主题：物理教师 科学思维 物理学史 跨学科 物理学科
- 谷芳芳
- 作品数：7被引量：29H指数：2
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院
- 研究主题：通用技术教师 人文关怀 异化 存续 学徒制
- 张丹萍
- 作品数：7被引量：10H指数：2
- 供职机构：南京师范大学
- 研究主题：职业教育 公益性 职业教育公益性 教科书 通用技术教师
