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多角度剖析过氧化钠: 2024年; 过氧化钠是钠元素的一种重要化合物,也是各级各类考试常考的一个考点。现从多角度对过氧化钠进行剖析,以便学生掌握。一、过氧化钠的组成与结构。过氧化钠由钠元素和氧元素组成,其化学式为Na_(2)O_(2),其中,钠元素为+1价,氧元素为-1价。; 刘海锋; 关键词：过氧化钠化学式化合物

过氧化钠与水反应实验的改进及教学实践: 2024年; 针对过氧化钠与水反应演示实验中酚酞退色以及超出高一学生认知水平的问题,巧用棉花减少酚酞与过氧化氢的接触、使用大量冷水稀释氢氧化钠溶液降温以减少反应放热的影响,破解同一团棉花既要泡在冷水中又要剧烈燃烧的难题,设计出符合学生认知水平、现象明显的新方案。发现作为可燃物参与燃烧、高温下过氧化钠超强的腐蚀作用是导致酚酞无法显色的可能原因。把研究过程中的真实情境案例应用于不同教学阶段的实践,有利于构建素养为本的高效课堂。; 叶永谦吴新建张贤金

一种利用高钙钠生产过氧化钠的装置及其方法: 本发明属于过氧化钠生产技术领域，公开了一种利用高钙钠生产过氧化钠的装置及其方法，包括燃烧塔、除尘塔和引风机，所述燃烧塔的底部设置通风口，燃烧塔的中部设置有多个固定座，固定座上设置有冷却盘，冷却盘与燃烧塔塔壁之间设置有通风...; 袁彦亮

一种利用高钙钠生产过氧化钠的装置及其方法: 本发明属于过氧化钠生产技术领域，公开了一种利用高钙钠生产过氧化钠的装置及其方法，包括燃烧塔、除尘塔和引风机，所述燃烧塔的底部设置通风口，燃烧塔的中部设置有多个固定座，固定座上设置有冷却盘，冷却盘与燃烧塔塔壁之间设置有通风...; 袁彦亮

过氧化钠熔融-电感耦合等离子体发射光谱仪测定中尼铁路扎果至岗嘎段区域地质调查样品中锡含量的方法研究: 2024年; 使用高铝坩埚作为熔样器皿,样品经过氧化钠熔剂熔融分解,用1+1盐酸溶液溶解熔盐。用电感耦合等离子体原子发射光谱法对样品空白溶液进行12次测定,得出检出限为11.2μg/g,对4个国家一级标准物质GSS-5、GSD-12、GSS-38、GBW 07241进行12次分析测定,算出方法精密度和准确度(△lgC)都能够满足样品分析的要求。; 王立华丁洋范弘宇覃华晨刘海王顺祥吴少青; 关键词：过氧化钠电感耦合等离子体原子发射光谱法

基于课例研究的问题解决课的设计与实施--以“探究过氧化钠与水反应的异常现象”为例: 2024年; 在以培养学生核心素养为目标的教育背景下,问题解决课是一种以学生为主体、教师为主导,围绕和解决真实情境下的某一问题而展开的化学教学课型。问题解决课主要包含发现问题、理解问题、解决问题和评价反思等环节。结合“探究过氧化钠与水反应的异常现象”这一教学案例阐述问题解决课的教学设计与实施过程。通过“问题解决”这一核心活动,强调学生学习的主动性,培养和发展学生的高阶思维能力。; 陈盛; 关键词：高阶思维真实情境化学教学

教学评一体化视角下高中化学数字化实验设计与实践——以“过氧化钠与水反应”POE教学为例被引量：1: 2024年; 《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)倡导教学评一体化,有效开展课堂教学评价。但中学阶段,不少教师仍偏重学生学业成绩等结果性评价,对过程性评价不够重视。如何提高教学效率,以学生为中心,不断提高学生的化学学科能力?笔者以发展学生素养为导向,进行教学评一体化设计,开展数字化实验系列活动,采取预测—观察—解释(POE)策略,评价学生创新意识与能力。以“过氧化钠与水反应”为例,笔者坚持教学评一体化理念,采取POE策略实施数字化教学,引导学生解释化学实验现象并深化认识。在活动过程中,笔者观察评估学生变化观念与平衡思想的建立情况,注重发展功能的评价,对学生进行形成性评价和终结性评价。教学评三要素相互配合相互作用,有利于学生高效实现学习目标,提升化学学科核心素养。; 盛俭发徐泓朱成东; 关键词：高中化学课堂教学评价

走进“氧化钠和过氧化钠”: 2023年; 一、氧化钠和过氧化钠的组成与结构氧化钠和过氧化钠的组成元素相同,其中钠元素的化合价相同,但氧元素的化合价不同。氧化钠和过氧化钠均属于离子化合物,其阳离子与阴离子的个数比相同,但所含化学键不完全相同,其电子式不同。例题1下列有关氧化钠与过氧化钠的叙述不正确的是()。A.氧化钠与过氧化钠中阴离子与阳离子的个数比均为1∶2B.氧化钠与过氧化钠中氧元素的化合价相同C.过氧化钠中存在过氧键.; 谭大鹏; 关键词：过氧化钠离子化合物化合价电子式化学键

过氧化钠熔融ICP-OES法测定地矿样品中的硼被引量：3: 2023年; 地矿样品中硼的测定难点在于既要将样品完全分解还不能造成硼的损失,本文选择强碱过氧化钠(Na_(2)O_(2))作为熔剂能够完全有效地分解样品。碱熔带入试液中大量的钠会影响仪器测定,采用强酸性阳离子交换树脂,在振荡器上交换吸附溶液中Na+,降低试液含盐量,减小Ca^(2+)、Mg^(2+)、Al^(3+)、Fe^(3+)、K^(+)等阳离子的干扰,同时也可以降低溶液的pH值到中性。使用柠檬酸溶液络合试液中的重金属离子,进一步降低基体干扰。使用电感耦合等离子体发射光谱仪(ICP-OES)进行测定。通过实验,选择出合适的分析谱线,确定最佳的树脂用量和交换吸附时间。对国家标准物质和地矿样品进行测定,确定方法的检出限为50μg·g^(-1),相对标准偏差(RSD,n=7)为1.90%~8.36%,相对误差为-1.67%~5.20%。与其他测试方法进行比对,测定结果没有明显偏差。; 方宏树何媛媛鲁海妍; 关键词：过氧化钠电感耦合等离子体发射光谱法地矿硼

基于证据推理进行演示实验改进——以“过氧化钠的制备及性质探究”为例被引量：1: 2023年; 过氧化钠制备实验存在产物少、杂质多、现象不明显等不足,且存在钠在坩埚中燃烧时坩埚易裂等问题。通过实验探索与尝试,使用一种“特种陶瓷”蒸发皿,能够观察到明显实验现象,获得理想的过氧化钠固体。改进后的实验在引导学生观察现象、获取证据、分析推理等方面具有重要意义,进而发展学生证据推理素养。; 罗敏

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