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搜索到355篇“ 跨学科性“的相关文章

“技术美学”词源辨析兼论设计的跨学科性: 2024年; 近年来设计学科中“技术”和“美学”频繁提及,反映了艺科融合趋势和优势的显现。然而,“技术美学”产生背景和发展在跨学科时代缺乏详尽清晰的梳理。20世纪80年代,“设计”“工艺美术”和“技术美学”等词汇混淆,学者曾将“技术美学”代替“设计”。文章对“技术美学”历史进行深入梳理不仅有助于澄清概念渊源,也为当前设计领域的多学科整合提供有力支持,揭示了设计学科演进过程。; 郑颖; 关键词：技术美学设计美学跨学科

学术履历差异对论文产出跨学科性影响研究——以图书情报领域核心作者为例: 2024年; [目的/意义]以图书情报领域核心作者为研究对象,分析学术履历差异对其论文产出跨学科的影响,为制定科研人员管理与评价政策、建设高水平交叉科研队伍提供有价值的参考。[方法/过程]首先,通过核心期刊发文量识别出高发文量学者群体,并从中识别出核心学者作为目标学者;其次,采集目标学者的简历信息进行学术履历差异编码,收集论文成果信息测度其最高学历毕业5年内学术论文产出的跨学科性,计算均值后得到学者跨学科性指标;最后,通过相关性分析、多元回归分析探讨学术履历差异与学者跨学科性的关系。[结果/结论]结果表明,在学者年龄较小、毕业时间较近、学术发展背景存在差异、职业发展背景存在差异的情况下,学者会更倾向于进行跨学科研究。其中学术发展背景差异会促使学者进行跨学科研究,但并不直接影响其产出跨学科程度。而毕业时间、职业发展背景的差异会对学者论文产出的跨学科性程度造成影响。; 隗玲黄茜郭景芸; 关键词：跨学科图书情报领域论文产出

试论语文学科的跨学科性及其备课——以高中语文选择性必修(下)第四单元为例: 2024年; 无论是课程标准阐述的语文学科性质,还是我国的课程分类都表明,语文学科的综合性与跨学科性特征决定了语文教学在很大程度上就是具备跨学科特质的,这一特质决定了教师在教学设计中必须具备强烈的跨学科意识。同时,又要清醒地意识到语文教学终究应该姓“语”,无论怎么跨,都不能偏离“听说读写”,也就是所谓“语言的建构与运用”的根本要求。; 凌宗伟; 关键词：语文跨学科课程标准

技术团队跨学科性对突破性创新的影响研究: 2024年; 为探索技术团队跨学科性对突破性创新的影响,本文在PATSTAT(Worldwide Patent Statistical Database,全球专利统计数据库)生物制药专利数据的基础上,从多样性、均衡性和差异性3个维度测度技术团队跨学科性,使用突破性创新程度(D指数)和突破性创新数量量化团队突破性创新成果,采用多元线性回归方法分析技术团队跨学科性对突破性创新的影响,并通过调整引用时间窗对结论进行鲁棒性检验。研究发现:①在生物制药领域,技术团队跨学科性对突破性创新具有显著影响,具体表现为技术团队多样性水平越高,团队越倾向于产出更多高突破性的创新成果;技术团队均衡性越高,团队的突破性创新成果越符合“少而美”的特点;技术团队差异性越大,团队创新成果的突破性程度越低。②生物制药领域技术团队以10人以下小规模团队为主,其中年轻的、非跨国的小规模团队更有可能产出突破性较强的创新成果。; 丁乐蓉石静吴柯烨孙建军; 关键词：跨学科性

大学跨学科性:内涵识读与实践进路被引量：1: 2023年; 当今时代,关于跨学科性的主题成为政策、实践、教学与科研的流行话语。对跨学科性理论层面研究的匮乏从根本上制约着我国大学的跨学科发展。在以学科为主导的学术系统内跨学科性的确立并非易事。大学跨学科性的制度化进程中,始终伴随着来自学科性的张力,从对立到互补互促,跨学科性在大学中逐步由“隐结构”进入“显结构”。跨学科性是应对学科分裂滋生的碎片化所产生的自反性意识形态或理念,是指引两个以上学科之间交互进行人才培养及开展科学研究过程的方法论和哲学。跨学科性涵盖多学科性、交叉学科性、跨学科性和超学科性四个层级,层级间具有进阶性。大学需通过系统化推进跨学科教育与创制跨学科研究的组织保障,达致全方位、高阶跨学科交互。; 焦磊杨琼; 关键词：跨学科性跨学科研究跨学科教育跨学科教学

斯坦利·费什论文学跨学科研究的可能与不可能——兼及理论的跨学科性与反学科性: 2023年; 费什在理论的跨学科冲动中捕捉到一种更加根本性的反学科倾向,这在他看来是完全不可能实现的。虽然跨学科交流与合作昭示了一个内在的理想目标,但用一个基于非学科或反学科原则的体系永久取代学科制度并不现实。如果说在20世纪80年代前后,理论的跨学科性带有更多政治意味、更侧重学科意识形态批判的话,那么90年代以来的跨学科实践则越来越把重心放在方法论创新和学科功能的开拓上。在跨学科研究趋热的背景下,重新审视费什所提出的这一命题具有重要意义,有助于我们对跨学科研究所蕴含的希望和潜能保持清醒。; 陈后亮; 关键词：跨学科

现代科学研究跨学科性的内在逻辑阐释: 2023年; 基于对跨学科、多学科性和跨学科性三项涵义的逻辑梳理,从现代科学研究中复杂环境下问题的解决模式出发,阐释现代科学研究跨学科性的逻辑意蕴,即所有学科充分分解并复杂融合为一个整体。从认识论与本体论角度,探讨教育本质与未来科学研究中跨学科性的重要意义,明确证明了非学科性的合理性,同时,跨学科性可以相对规避方法论的不确定性和技术进化的局限性,有利于科学真理的持久性验证。; 刘晶晶夏晶晶; 关键词：跨学科性多学科性跨学科教育本质

环境设计教育的跨学科性与实践性教学改革研究被引量：2: 2023年; 本研究探讨了环境设计教育在社会和技术进步背景下的挑战和教学改革策略,分析了现有教学方法和理论,着重考察了如何增强实践性、推动跨学科融合、运用新技术和推广可持续设计理念。研究表明教学效果有显著提升,有助于学生更全面地掌握环境设计的知识和技能。本文还展望了环境设计教育的未来发展趋势,并提出了应对未来挑战的建议,为环境设计教育的持续改进提供了理论和实践参考。; 邱族周黄艳丽罗方; 关键词：跨学科教学教学改革策略

学术期刊跨学科性与影响力的关系研究——以CSSCI图情档期刊为例被引量：1: 2023年; 【目的】基于内部知识结构探索学术期刊跨学科性与其影响力的关系,为期刊发展及学者提供参考。【方法】以CSSCI图情档期刊为例,计算其知识多样性、知识均匀性、跨学科程度及影响力指标;进行时间序列分析,研究发展趋势;采用回归分析探索期刊跨学科性及影响力之间的关系。【结果】期刊知识多样性逐年升高,表明各期刊研究主题多元化程度逐渐提升;知识均匀性表现出较大差异,76%的期刊的知识均匀性呈下降趋势,表明大部分期刊形成优势主题并积极吸纳更多主题;跨学科程度逐年升高,期刊知识整合及创新性不断增强。【结论】期刊的知识多样性和跨学科程度显著正向影响期刊影响力;知识均匀性与跨学科程度存在相关性,但具体表现需要进一步探索。期刊应注重学科知识多元化发展,提高优势学科内容与其他学科知识的整合程度,以促进期刊的健康发展。; 孙佳佳; 关键词：跨学科性

社会科学数据集的跨学科性研究 ——以CHARLS和CGSS数据集为例被引量：1: 2023年; [目的/意义]分析社会科学数据集的跨学科性有助于理解数据集在不同学科的扩散规律,促进数据集在不同学科之间开放共享。[方法/过程]本文以CHARLS和CGSS数据集为例,首先对CHARLS和CGSS数据集的学科多样性与平衡性进行测度分析;其次构建CHARLS和CGSS数据集跨学科合作网络,采用Louvain算法对网络进行聚类,探测不同的研究社区,然后采用BERTopic对使用数据集的文本进行主题建模;最后构建不同阶段的跨学科合作网络,揭示CHARLS和CGSS数据集跨学科合作演化特征。[结果/结论]CHARLS和CGSS数据集的跨学科多样性和平衡性不断增长,使用CHARLS和CGSS数据集的学科均形成了以少数学科为主导,多学科共同参与的格局;使用CGSS数据集的研究主题比CHARLS数据集的相对较为分散;CHARLS和CGSS数据集的跨学科合作网络节点数、边数以及社区数在不断增长,网络密度有所下降,不同阶段的主导学科不断变化。; 刘智锋王继民; 关键词：社会科学数据集跨学科 CGSS

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