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搜索到748篇“ 课程成绩“的相关文章

混合式教学模式下基于多源数据分析的课程成绩预测研究: 2025年; 文章基于相关研究,以某校电子信息工程专业2个年级(2020级、2021级)共96名学生学习的单片机原理与接口技术课程作为研究对象,采用数据挖掘方法中常用的回归与分类预测方法,对学生课程成绩进行预测分析,结果发现,学生线上学习行为对期末课程成绩影响最大的因素是测试平均分,其次是作业提交时长和学习资源数,其他在线学习因素对学生学业成绩的影响相对较小;在所使用的五种预测模型中,基于本数据集最优的预测模型是随机森林(RF),预测准确率达到了89.58%,其次是支持向量机(SVM),预测准确率达到87.50%。; 吴洪艳; 关键词：混合式教学模式

五年制医学本科课程成绩与考研录取结果的相关性研究: 2025年; 目的探究五年制临床医学生的本科医学课程成绩与考研录取成功是否有关。方法选取2021年5—10月某军医大学的五年制临床医学生为研究对象,通过问卷星及微信平台进行匿名调查毕业当年考研结果及其本科重要医学课程的成绩,最终获得有效问卷1012份。根据医学生本科毕业当年考研录取情况(是或否)进行分组。根据性别比例进行匹配,最终445名研究对象纳入研究分析,包括未录取组341名(男生比例82.7%)和录取组104名(n=104)。首先比较录取组与未录取组的科目成绩是否存在差异,随后采用logistic回归分析来确定不同医学课程成绩与考研录取结果的关系。结果考研成功录取的学生的各个科目考试成绩高于未被录取的学生。多因素logisctic回归分析表明,内科学成绩较高的学生更有可能被研究生项目录取(β=0.233,OR=1.262,95%CI1.166~1.366,P<0.001);并观察到内科学成绩与考研结果呈“S”形曲线关系。阈值效应分析显示:当内科学成绩≥79分时,成功考研的概率随着内科学分数的增加而增加(OR=1.248,95%CI1.110~1.404,P<0.001)。结论内科学成绩较高(≥79分)的学生更有可能在毕业当年被研究生录取,这提示医学生掌握好内科学知识可能提高其毕业当年考研成功概率。; 董杰陈丞张信信; 关键词：医学生考研医学课程考试分数内科学

K-Means聚类算法在医学专业课程成绩分析中的应用: 2025年; 对医学专业课程成绩进行数据挖掘,为提升教学质量提供参考。利用K-means聚类算法,对南京医科大学医学专业(内科学与儿科学)学生的成绩进行分析。结果表明,学生原始成绩近似成正态分布,运用手肘法及轮廓系数法得到适合医学专业学生课程成绩分析的模型。对医学生的课程成绩进行聚类分析与评价,有益于实施优质化且针对性的教学方案,提升医学生的学业成绩。; 杨雨悦赵永峰徐三研盛婧怡雷娟甘卫华甘卫华; 关键词：K-MEANS聚类算法内科学儿科学

基于LsOA-GCN-KELM的课程成绩预测: 2025年; 针对目前成绩预测中存在的准确性不高,可解释性不强的问题,提出一种融合多种机器学习技术的成绩预测模型—LsOA-GCN-KELM。其中,图卷积神经网络(Graph Convolutional Network, GCN)主要用于将预测目标课程相关联的课程特征引入到预测模型中,使预测模型的特征组成更加全面和多样化。核极限学习机(Kernel Extreme Learning Machine, KELM)主要用于建立特征集与课程成绩之间的非线性映射关系,从而实现成绩预测。由于课程之间可能存在无效链接,为了避免它们对预测模型的干扰,采用雌狮优化算法(Lioness Optimization Algorithm, LsOA)对这些链接进行优化选择。此外,LsOA也被用于KELM的内核参数优化。最后,以某高校计算机科学与技术专业开设的“嵌入式原理与应用A”课程为例,对LsOA-GCN-KELM的预测性能进行了实验,并通过性能评价指标以及统计检验方法将其与其它9种经典的预测方法进行比较分析。分析结果表明,LsOA-GCN-KELM能够获得更好的预测结果。; 李栋于琰琰任晓菲王博

基于增值理念的高职项目化课程成绩评价体系的设计思路与实施措施: 2024年; 高职教育中,项目化课程是课程改革的主流,为学生的优化学习提供了明确的方向,项目化课程的应用推广有利于教学效率的提高。除对课程内容进行项目化设计外,高职教师还应该转变自身传统的评价观念,分析增值理念,了解增值评价的内涵、原则和应用,以此为基础对创建新型的课程成绩评价体系。通过实施增值理念基础下的项目化课程成绩评价体系,全方位评价学生的思维、技能和情感,满足学生发展和课程改革的需求。; 章宇宁张虎成冯晖李兴娟辛秀兰; 关键词：高职教育课程成绩

晚间授课会导致大学生课程成绩的“无谓损失”吗?: 2024年; 课程成绩是学生学习和个人发展的重要风向标。优化课堂教学安排减少课程成绩无谓损失是目前高校教务部门关注的热点问题。本文从排课时间视角实证讨论了课堂教学安排对大学生课程成绩的影响。研究表明:(1)晚上进行课堂教学会导致学生课程成绩下降。(2)对于同一教学班而言,所有课堂教学均在晚上进行,将带来严重的课程成绩损失。(3)晚上进行必修课程教学和采用多位教师协同教学能够缓释晚上教学带来的课程成绩损失。据此,为缓释晚上教学带来的课程成绩损失,应当深入推进教学范式改革,尽量避免晚上教学;完善教学安排系统,妥善考虑课程性质差异;推动课程组深度教学合作,施行同课师资交叉授课。; 邓鑫李川张宽漆雁斌; 关键词：课程成绩实证调查

中医药院校生物化学实验独立课程成绩评价体系的探索被引量：2: 2024年; 生物化学课程是中医药院校的专业基础课。生物化学实验是培养学生实践能力的关键环节,而实验成绩的评价是实验教学的重要环节,对学生学习起着重要的指导作用。文章通过对山西中医药大学生物化学实验独立课程成绩评价体系的构建和实践,明确了考核内容,量化了成绩评价比例;并以2020级和2019级药学、药物分析、制药工程和生物制药专业本科生为研究对象,实施效果考查。结果显示,这2个年级学生的实验成绩平均分高于80分,效果良好。生物化学实验独立课程成绩评价体系通过期末考核的方式,激励学生注重平时课堂实验训练,激发了学生的主动性和积极性,提高了实验教学质量。; 苗莉云弓强; 关键词：生物化学实验课程成绩教学改革

管理学原理课程成绩的宿舍同伴效应研究: 2024年; 每年我国高校中修读管理学原理课程的本科生数量巨大。该文利用我国一所高校新生宿舍安排的近似随机数据,运用广义嵌套空间模型和广义空间两阶段最小二乘法对本科生大一上学期管理学原理考试成绩进行回归分析,结果发现室友之间确实存在包括内生效应和外生效应的同伴效应,即该课程考试学生的成绩除受到自身大学学习能力影响之外,不仅受到室友该课程期末考试成绩的正向影响,还受到室友学习能力以及男性室友的负向影响。该研究结果有助于高校师生提高管理学原理课程教学效果,同时对类似课程教改研究也有参考价值。; 邱寿丰; 关键词：管理学原理考试成绩

以评价促进职业院校学生活动课程成绩单制度构建: 2024年; 随着职业教育改革的不断深入,学生活动课程的重要性逐渐凸显。构建一套科学合理的学生活动课程成绩单制度,不仅能客观评价学生的综合素质,还能有效促进学生全面发展。本文通过对学生活动课程设置依据、构建意义、路径探索、制度机制和评价体系(多元评价内容、多元评价主体、多元评价形式)论述,阐释如何科学生成学生活动课程成绩单制度。使学生活动课程成绩单制度成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要客观依据。; 赵彦生王双琪

高校教学与课程成绩的跨学校信息共享方法及相关装置: 本发明提供了一种高校教学与课程成绩的跨学校信息共享方法及相关装置，该方法包括：在区块链上发布模型训练任务的智能合约，模型训练任务的智能合约至少包括模型训练图；管理智能合约，并生成智能合约的地址列表；根据地址列表获取模型训...; 王化赵建相韶华

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