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- 融合跨学科实践的初中生物学课外探究活动——以“花神湖畔 又闻花香”为例
- 2024年
- 以《义务教育生物学课程标准(2022年版)》增设的“生物学与社会·跨学科实践”主题要求为背景,借助地区传统花业历史文化创设“花神湖畔又闻花香”的活动情境,围绕核心问题“如何进行栽培过程的日常管理”引导学生运用多学科知识与方法解决真实问题,在融入跨学科实践的课外探究活动中培育学生的学科核心素养。
- 刁蓉
- 关键词：初中生物学校本课程
- 基于深度学习的议题式课外探究活动实施策略
- 2020年
- 议题式课外探究活动的设计应坚持立德树人、增强政治认同,合作探究、培育科学精神,崇法尚德、树立法治意识,知行合一、鼓励公共参与四大原则。通过自主选题、合作探究,交流分享、总结提升,实现学习方式的转变,核心素养的提升。
- 杨钟
- 课外探究活动的三重向度
- 2019年
- 新课程实施以来,活动课发展经历了不同阶段,尽管人们在不同时期对其认知有所区别,但却是一脉相承。梳理总结以往探究活动的典型案例,有助于实现经验迁移,为新课标背景下的活动型学科课程开展提供借鉴。要提高探究活动实效,教师必须精心准备、科学指导,帮助学生克服活动中的盲目性、主观性和表面性,做到精准探究、深度探究与科学探究。
- 洪宗相
- 关键词：精准
- 开发课外探究活动完善初中生物学概念建构
- 2019年
- 科学探究是人们获取科学知识、认识世界的一个 重要途径。科学探究需要课内课外紧密结合,以弥补课内探究 的不足,激发学生学习兴趣,改变学生学习方式,完善生物学概念建构。
- 许明
- 关键词：生物学概念
- 巧用智能手机开展科学课外探究活动
- 2018年
- 小学科学课是一门实践性课程。探究活动是学习科学的重要方式,课外探究活动是实践科学学习的重要途径[1]。在开展课外探究活动时,以智能手机为工具,巧妙结合一些应用软件,能增强师生互动与指导,激发学生对探究活动的兴趣,提升课外探究活动的学习效果,解决课外探究存在的一些问题。
- 陈华高翔
- 关键词：小学科学智能手机传感器
- 微信圈里的“微探究”——学生课外探究活动实践
- 2018年
- 笔者所在学校是一所传统意义上的外来务工者子女学校。长久以来,学生探究意识不强、家长参与性较低、探究考核有难度、课外探究时间过长等问题一直是教学中的难点和痛点。在实践过程中,笔者发现一种新的教学方式——课外微探究:将原来的课堂教学拓展为课外的探究活动,指导团队改为由专家、教师、家长、'专家型'学生组成的团队,同时建立家长微信圈的探究交流平台,以解决探究活动中出现的各种问题,并对学生的探究情况及时给出评价。经过实践,这种方式教学效果显著。
- 王明
- 关键词：专家型
- 多组织学生开展课外探究活动
- 2017年
- 《义务教育小学科学课程标准》强调了科学探究的重要性，提出：科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法；以证据为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论，公开研究结果，接受质疑，不断更新和深入，是科学探究的主要特点。课程标准关于科学探究也提出了具体要求：知道科学探究需要围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案，通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点；能运用科学探究方法解决比较简单的日常生活问题。
- 崔丽珊
- 关键词：课程标准逻辑推理义务教育科学知识
- 高中生物课外探究活动渗透生态伦理教育的探讨被引量：2
- 2017年
- 随着地球生态环境的逐步恶化,环境问题已成为全球关注的热点。在实施环境教育的过程中,培养学生树立正确的生态伦理道德观是非常重要的环节。中学生的课外探究活动,是对课堂教学的重要补充,是进行素质教育的良好载体。结合许多实践案例,从渗透生态伦理教育的意义、策略和实践流程等角度,探讨在高中生物学课外探究活动中渗透生态伦理教育,以期帮助学生成长为有利于自然与社会的绿色人才。
- 陈红燕林琳
- 关键词：生态伦理教育高中生物课外探究活动
- 浅谈利用课外探究活动提升学生物理素质
- 2014年
- 课外探究活动是高中物理学习的重要组成部分,教师要以课外活动、制作发明、社会实践为途径,来提升学生的物理素质。
- 李占荣
- 关键词：课外探究活动物理素质
- 指导学生开展课外探究活动
- 2013年
- 科学课程应为学生提供充分的探究机会，引导他们像科学家那样进行研究，学会科学地看问题、想问题、研究问题。科学教学应当是开放的，科学课不应下课铃声响起而作为教学的终点，而应把学生引向广阔的课外探究活动。可见，科学课外探究活动是课堂教学在时间和空间上的延伸，对培养学生的科学素质、创新意识及实践能力有着十分重要的作用。教师应根据教学内容、学生和校内外的实际情况开展各种课外探究活动，使课外探究活动与课堂教学紧密结合起来，为学生创造更多的探究机会，让学生亲身经历以探究为主的科学学习活动，真正成为发现者、探索者。
- 王兴林
- 关键词：科学教学课堂教学科学家
相关作者
- 许春霞
- 作品数：5被引量：4H指数：1
- 供职机构：佳木斯市第十一小学
- 研究主题：课外探究活动 实效 创造性思维 科学教育 美育
- 黄卫刚
- 作品数：1被引量：0H指数：0
- 供职机构：海门市六匡中心小学
- 研究主题：课外探究活动 科学课 亲身经历 探究性活动
- 白雪梅
- 作品数：4被引量：0H指数：0
- 供职机构：闽江师范高等专科学校
- 研究主题：初等教育 《蚕》 好奇心 信息输入 课外探究活动
- 李小兰
- 作品数：3被引量：1H指数：1
- 供职机构：张家港市万红小学
- 研究主题：课外探究活动 科学课程 课堂 科学课堂 科学课
- 高永昌
- 作品数：19被引量：24H指数：3
- 供职机构：河北师范大学
- 研究主题：普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试 选拔性考试 物理实验 综合能力测试试卷
