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基于CiteSpace的高中生物学课堂教学研究述评: 2025年; 研究运用CiteSpace软件分析了国内近二十年高中生物学课堂教学的研究热点及趋势。结果显示,我国高中生物学课堂教学研究呈上升趋势,发文机构以高校为主,作者间合作较弱。该领域研究内容主要涉及核心素养的落实、教学环节的优化和教学方法的实践三个方面。在未来,深度教学、核心素养、教学评价和课堂观察仍是研究热点,如何有效落实核心素养是值得重点关注的问题。; 杨鹏施利民; 关键词：深度教学 CITESPACE 生物学课堂教学课堂观察教学研究

问题引导下的高中地理课堂教学研究: 2025年; 《普通高中地理课程标准(2014年版2020年修订)》中明确指出要重视问题引导式教学。问题引导式教学强调以学生为中心,通过设置合理的问题情境来整合学习内容,激发学生的探究欲望,引导学生积极思考、主动探索,从而深化对知识的理解与掌握。因此,采用问题引导式教学不仅能培养学生的创新精神和实践能力,还能够有效促进学生地理核心素养的提升。基于此,本文对问题引导下的高中地理课堂教学进行了探讨。; 高江峰; 关键词：高中地理课堂教学

核心素养下初中生物课堂教学研究: 2025年; 在核心素养导向下,初中生物课堂教学应如何改革,以更好地适应新课程标准要求和满足学生的实际需求,成为教育工作者关注的焦点。本文探讨了核心素养理念下初中生物课堂教学中的实践策略,并通过分析当前的教学问题,提出了有针对性的教学策略,旨在提升学生的生物学科核心素养。; 李吉柱; 关键词：初中生物课堂教学

基于减负增效的小学数学课堂教学研究: 2025年; 随着教育改革的不断深入,“减负增效”已经成为了小学数学教育的核心目标之一。这个目标的实现,不仅与学生个人的成长和发展路径密切相关,而且对于优化和完善整个基础教育制度具有重要的支持作用。本课题以小学数学课堂教学的现实情景为切入点,对其存在的各种情况进行深入剖析,紧扣“双减”政策中明确的要求,从多个角度、多维度地从教学观念创新、教学方法创新、教学资源整合优化和作业设计改进四个方面,努力探索与减负增效诉求相适应的小学数学课堂教学的有效策略。同时,通过对人教版教材中的许多典型案例的深入分析,详细地阐述了在实际的教学过程中,应该怎样巧妙地实施策略,才能真正地提高课堂教学的效率,让学生的课业负担得到明显的减轻,从而全面地促进学生在知识的汲取、能力的培养和综合素质的提高等多个层面上的协调发展,为小学数学教学改革做出贡献。; 袁智芳; 关键词：小学数学减负增效课堂教学教学策略

基于核心素养的初中物理课堂教学研究: 2025年; 在新课程改革、核心素养培养视角下,初中物理教学应注重学生的能力培养与素质提升,初中物理教师应紧跟新课程改革的要求,以核心素养为导向,制订初中物理教学策略,促进学生全面发展。; 许菲菲; 关键词：初中物理课堂教学

快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究: 2025年; 在素质教育不断加强的大环境下,当代教育界强调,小学语文教师在日常的教学工作中应致力于课堂氛围的营造,给学生一个积极向上的环境从而有利于学生探索和学习语文知识。因此,小学语文教师有责任根据快乐教育理念,不断改进教学方式,创新教学内容,更新教学手段,还可以培养他们的表达能力和创造力,从而让学生真正体会到语文学习的魅力和乐趣。; 高新娟; 关键词：小学语文课堂教学

人工智能背景下小学信息科技课堂教学研究: 2025年; 随着科技的飞速发展,人工智能已融入社会生活的各个方面,成为推动科学技术进步的重要引擎。在这一时代背景下,小学信息科技课程面临着新的机遇和挑战。; 于程程; 关键词：课堂教学人工智能

大单元教学理念下高中美术课堂教学研究: 本文的主要目的是深入探讨大单元教学理念在高中美术课堂中的实际应用，通过细致地分析一系列教学实践中的具体案例，旨在揭示这种教学理念如何有效地提升学生的艺术素养以及激发他们的创造力，从而对高中美术教育产生积极的影响。; 孙露; 关键词：高中美术课堂教学艺术素养创造力

新课程标准理念下的小学语文课堂教学研究: 当前教育改革浪潮持续推进，小学阶段的语文教育被赋予了前所未有的重要性。语文教师需敏锐洞察低年级小学生的认知水平与学习特性，灵活调整教学策略，以适应教育发展的新要求。基于对当前教育现状的深刻剖析，构建多元化教学框架成为关键...; 吴海莲; 关键词：小学语文课堂教学

“问题导学”模式下的小学数学课堂教学研究: 2025年; “问题导学”模式是教师在教学过程中,借助一些具体问题来引导学生学习,使学生在解决问题的过程中掌握相关教学内容,并获得自主学习和独立思考的技能。整个过程学生需要主动参与,并进行深度思考,跟随循序渐进的提问,由浅入深、由表入里地学习。在小学数学课堂中,“问题导学”模式能够让学生独立思考的能力得到培养,在传统教学模式下被动接受知识的局面也会得到改变。教师与学生之间的互动也会在该模式的促动下得以增强,课堂氛围活跃,学生的学习兴趣也会有所提升。此外,“问题导学”模式还能够借助知识迁移,帮助学生将旧知识与新知识联系起来,延伸和扩展数学知识。在小学数学课堂中“问题导学”模式的具体实施措施,包括利用问题创设教学情境,调动学生学习的主动性;通过问题引导学生学习新知识,实现知识的迁移和扩展;引导学生应用实践所学知识,提高解决问题的能力;以及注重引导学生进行反思和总结,巩固学习成果。希望能为我国小学数学教育的改革与发展提供新的思路和实践参考。; 刘艳; 关键词：小学数学课堂教学问题导学教学策略

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