搜索到2342篇“ 语言积累“的相关文章
- 小学语文教学中如何丰富语言积累
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准》要求小学语文教学应注重学生的语言积累,通过多样化的教学手段和丰富的教学内容,引导学生在日常学习和生活中不断积累、运用和丰富自己的语言。针对这一目标,在小学语文教学中,教师应积极探索多种教学方法,构建生动有趣的教学环境,激发学生的学习兴趣,从而有效地促进其语言的积累与运用。本文对小学语文教学中如何丰富语言积累进行探讨,以提升学生的语文素养。
- 张锦兰
- 关键词：丰富语言积累语文素养多种教学方法
- 小学语文课堂中情景化教学对语言积累的影响
- 2025年
- 语言积累被视为小学语文课堂教学的首要任务。在小学阶段,儿童处于语言能力发展的关键时期,丰富的语言积累不仅可以提升学生的语言表达能力,还为其未来的语言发展奠定了坚实的基础。语文课程旨在培养学生的核心素养,包括语言运用、思维能力和审美创造等,而这些核心素养的发展都依赖学生在语文实践活动中语言的积累与运用。为了提升语言学习效果,当下的语文教学越来越重视情境的创设,于是情景化教学对语言积累的影响受到广泛关注,运用这种教学方式旨在让学生借助真实的语言情景积累、构建语言,从而提升语文核心素养。
- 屈玮
- 关键词：情景化教学语言积累语言能力发展小学语文课堂语文实践活动语言情景
- 初中语文教学中学生语言积累与运用能力的培养策略
- 构建初中语文语言积累与运用型课堂，教师要从教材出发，结合语文要素，抓住文本特征，突破教材局限，打破教材编排体例，对教材进行深入分析和重组延伸，开展针对性语言积累与运用教学，打造契合学生特点的语言积累与运用学习平台，拓展学...
- 杨木英
- 关键词：初中语文
- 从表面走向深入:小学语文教学中的语言积累
- 2025年
- 语言积累是小学语文学习中的重点。在具体教学过程中,有些语言积累往往流于表面,如注重摘录好词好句、训练特定句式,却未能真正促进学生语言发展。面对这一问题,教师在语文教学中应当让学生的语言积累从表面走向深入,引导学生重视积累文本中的语言经验,在深度学习中培养语感、发展思维,使语言积累为提升学生的语言能力和语文素养服务。
- 陈菲
- 关键词：语言积累语言经验小学语文
- 以语言积累为重点的山区小学语文中华传统文化教学探究
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确强调了语言积累的重要性,指出要“重视语言积累,培养学生的语言文字运用能力”。粤北山区的小学语文教学面临诸多挑战,其中尤以学生的语言积累不足最为突出。本文旨在探讨如何在粤北山区的小学语文中华传统文化教学中,以语言积累为重点,通过有效的课堂教学策略,提升学生的语言素养。
- 叶远贵
- 关键词：语言积累语言运用中华传统文化
- 关注语言积累与梳理,在语言实践中感受表达魅力——以《读不完的大书》为例
- 2025年
- 语言的积累与梳理是小学语文教学的重要内容。在低年段和中年段的教学过程中,教师不但要扎实开展字词教学,让学生做好语言积累,而且要引导学生进行语言梳理,便于学生理解、记忆、运用。教师要结合课文内容创设情境,带领学生反复诵读,在阅读中想象画面、拓展思维、感悟写法。在充分阅读的基础上,学生尝试进行读写结合的小练笔,通过勾连学过的相关课文唤醒旧知,梳理课文的描写方法,迁移到表达练习中,提高语文能力。
- 盘金利陈永泰
- 关键词：情境创设读写结合拓展思维
- 小学语文教学中语言积累的重要性及方法
- 2024年
- 语言是思维的工具,是人类社会交流的基本载体。小学阶段,作为个体语言发展的关键时期,其重要性不言而喻。小学语文教学,作为这一关键时期的启蒙与引导,承担着培养学生语言感知、理解、运用等多方面能力的重任。其中,语言积累作为基石,是学生掌握语言规律、丰富语言表达、提升文化素养的必经之路。因此,深入探究语言积累的重要性及实施策略,对于提高小学语文教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文旨在深入探讨小学语文教学中语言积累的重要性,并提出一系列行之有效的积累方法,以期为提升小学语文教学质量、促进学生全面发展提供有力支持。
- 次仁措姆
- 关键词：小学语文教学语言积累语言规律语言感知小学阶段
- 基于语言文字运用题的“语言积累梳理与探究”任务群教学研究
- 语言文字是日常交际中不可缺少的工具,其使用状况体现一个民族的文明程度。学好祖国的语言文字是对学生语文素养的要求也是时代的要求,语言文字具有内容复杂而多样的特点,尤其是在高中阶段,学习语言文字的难度更大,内容更繁杂,但根据...
- 樊士铨
- 关键词：教学研究
- 指向提高学生语言运用能力进阶的教学:语言积累、语感建构、语理习得、语意表达被引量：1
- 2024年
- 提高学生语言运用能力是小学语文学科重要任务之一,《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)强调,语言运用是指学生在丰富的语言实践中,通过.主动的积累、梳理和整合,初步具有良好语感;了解国家通用语言文字的特点和运用规律,形成个体语言经验;具有正确、规范运用语言文字的意识和能力,能在具体语言情境中有效交流沟通;感受语言文字的丰富内涵,对国家通用语言文字具有深厚感情。
- 熊建峰
- 关键词：语言运用能力语言积累语言情境国家通用语言文字语意表达交流沟通
- 在丰富的语言实践中学习语言--语言积累、梳理与探究任务群解读及教学建议
- 2024年
- 2017年版的高中语文课程标准中,对学习任务群的重要性做出了深刻的阐述,提出学习任务群相关目标的达成,与学生语文核心素养的强化密不可分。基于此,文章以“语言积累、梳理与探究”学习任务群为例,构建解读活动,提出教学建议,以强化学生的语言学习。教师要立足于任务群学习目标与任务群学习内容、语文学科核心素养和学业质量水平三个层面,统整学习项目,协调学习过程。同时,教育者在教学设计阶段,还要侧重于发挥引导作用,推动学生主动进行语言积累、梳理和整合,进而把控语言文字的基本运用规律,实现语文能力和核心素养的稳步提升。
- 李秀丽
- 关键词：语言积累学业质量语文能力教学建议语言文字
相关作者
- 余映潮
- 作品数：346被引量：392H指数：8
- 供职机构：荆州市教育科学研究院
- 研究主题：诗意手法 阅读教学设计 教学设计 课文 阅读教学
- 鄂晓菊
- 作品数：8被引量：5H指数：1
- 供职机构：黑龙江民族职业学院
- 研究主题：少数民族学生 少数民族 预科 多说 少数民族预科
- 王海泓
- 作品数：28被引量：8H指数：1
- 供职机构：江苏省启东实验小学
- 研究主题：小学语文 老师 语文 小学语文教学 教学设计
- 刘吉才
- 作品数：120被引量：93H指数：4
- 供职机构：江苏省高邮实验小学
- 研究主题：阅读教学 教学策略 教研活动 语文教学 教师
- 朱瑛
- 作品数：166被引量：100H指数：4
- 供职机构：石岩公学
- 研究主题：语文教学 语文 教学目标 课程标准 年级
