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盲文阅读的元语言意识研究述评: 2024年; 元语言意识在盲文阅读中至关重要。为理解拼音文字和汉语两种语言体系下,盲童元语言意识的发展规律,本研究聚焦国内外文献,从盲童元语言意识的测量、元语言意识的特点及影响因素、元语言意识对盲文阅读能力的影响以及元语言意识的教育干预四方面进行回顾,发现:(1)当前国内外盲童元语言意识的测量工具仍基于明眼儿童,测试内容、难度与明眼儿童相当;(2)语音意识方面,拼音文字盲童的语音意识发展水平与明眼儿童相仿甚至更优,但汉语盲童的语音意识与明眼儿童是否存在差异尚无定论;语素意识方面,随着年级的升高,汉语盲童的语素意识与明眼儿童的差距逐渐增大。听觉处理能力、语音感知和字母知识是影响拼音文字盲童语音意识的重要因素;(3)拼音文字和汉语盲文研究中,盲童的语音意识、语素意识与词汇知识、阅读速度和阅读准确性、句子与篇章阅读理解显著相关;(4)目前盲童元语言意识的干预以学校和家庭自然情境下的教育教学为主,缺少系统化干预和对干预有效性的验证。未来研究仍需细化测量工具,深化研究内容,关注教育中的系统化干预和干预的有效性。; 张悦歆武之琳王琪田梦雨; 关键词：视觉障碍语音意识语素意识

促进大班幼儿元语言意识的准实验研究: 幼儿的元语言意识是早期阅读能力的重要组成部分。但先行研究中,少有研究从促进元语言意识的角度发展早期阅读,而且在幼儿园的语言教育教学中,对幼儿元语言意识的培养并未得到充分重视。因此,本研究针对大班幼儿的音节意识、韵母意识和...; 王寒; 关键词：元语言意识

俄罗斯民族心理语言学视角下官方语言意识研究: 2024年; 在国家层面,官方语言是政治交流中最基本、最核心的表达方式之一。不同民族有着截然不同的语言意识,不同的语言意识可能会造成交流的障碍。因此,本文旨在俄罗斯民族心理语言学的视角下,以俄罗斯领导人讲话为例,对俄罗斯官方语言的语言意识特点进行研究。通过研究俄罗斯领导人讲话的语言现象,探讨俄罗斯官方语言的特点,并深入剖析其背后的语言意识特征,并为跨文化交流和国际关系研究提供一定的理论参考。; 王煜夫; 关键词：语言意识

基于口语—书面语联结的汉语能力发展阶段及元语言意识在其中的作用被引量：1: 2024年; 随着汉语进入越来越多国家的国民教育体系,海外少儿汉语学习者数量激增,但是学界对他们学习汉语的规律还缺乏了解。本文从母语和二语习得规律具有较多相似性的角度出发,从口语和读写能力发展具有连续性入手,在参照大量实验研究的基础上,结合汉语特点,构建了汉语能力发展的四个关键阶段——口语发展期、读写萌发期、读写巩固期和读写熟练期。然后依据简单阅读观和简单写作观理论,以及元语言意识与语言能力发展之间的密切关系,梳理了与不同发展阶段密切相关的元语言意识类型,形成了基于口语—书面语联结的汉语能力发展阶段与元语言意识作用的框架,并援引现有少儿汉语习得的相关研究对该框架进行了初步验证。未来需大量研究来系统验证该框架的适用性,开展基于元语言意识培养的教学研究,研发相应的教学资源,形成少儿汉语学习者汉语习得规律与教学促进研究的良性互动。; 郝美玲; 关键词：汉语能力元语言意识

学生语言意识培养中的数字赋能研究: 2024年; 培养学生的语言意识是英语教学的重要组成部分。语言聚焦在培养学生语言意识的过程中发挥了重要作用。本文基于语言聚焦的视角,构建了包含认知聚焦、社会聚焦和情感聚焦三个维度的学生语言意识培养框架,并深入探讨了数字技术在该过程中的赋能作用。该研究旨在为高校英语教师提供学术性的启示,帮助他们更有效地利用数字技术开展语言聚焦实践,从而全面提升学生的语言意识水平。; 顾敏

从语言意识核心词мир(世界/和平)看俄罗斯人的世界图景: 2024年; 语言意识是俄罗斯心理语言学的研究内容及焦点,也是其研究方法。对语言意识核心词мир(1)(世界/和平)在词典、谚语和俗语以及《俄语联想词典》中呈现出的语言意识进行历时和共时的描写及对比,旨在揭示俄罗斯民族的思维方式、语言文化心理特点及世界图景。研究发现,мир的“世界”义项下的语言意识内容在21世纪前较为稳定,而进入21世纪后发生了较大变化;мир的“和平”义项下的语言意识内容受战争影响,在20与21世纪发生了两次改变。总的来说,俄罗斯人мир的世界图景随时代、社会变迁而发生动态改变,尤其是在进入21世纪之后,其世界图景变化尤为明显。; 赵秋野张译文; 关键词：俄罗斯人世界图景

元语言意识对词汇学习的影响: 2024年; 词汇学习一直是众多英语学习者学习英文的必备过程,也是众多考试的备考过程中、教师要教授的科目。从英语教学的历史来看,学生学习过程中花费大量时间背单词的现象,经过观察发现英语学习者单词学习时间占了一半以上学习时间,即便如此大投入,词汇学习效果依然不理想。本文提出元语言意识能帮助提高词汇学习的效率以及提高元语言意识的方法。; 刘明钰; 关键词：词汇学习元语言意识

语言意识理论视角下语块在英语写作教学中的应用研究: 2024年; 英语写作作为英语综合应用能力之一,在英语实践教学中至关重要。本研究尝试将语言意识理论视角下的语块教学应用于英语写作教学,提高学生的语言意识,加快语块积累与构建,不断提高学习者的写作能力,以期为英语写作教学提供教学思路和方法。English writing is one of the English comprehensive application capacities, which is crucial in English teaching. The study tends to use lexical chunks in English writing teaching under the perspective of language awareness theory, so as to improve students’ language awareness, accelerate the accumulation and construction of lexical chunks, constantly improve learners’ writing capacity, to provide some teaching ideas and methods for English writing teaching.; 殷佳; 关键词：英语写作语言意识语块

目的语环境下中文学习者语言意识形态的个案研究: 2024年; 本研究以目的语环境下中文学习者语言意识形态为研究对象,采用个案研究的方法,对四位驻穗外交人员家属展开半结构式访谈。研究结果显示:学习者在目的语环境中,受到语言本身,自身过往语言学习经历、所处的语言学习阶段和语言学习环境,以及目的语社会集团的特性、所拥有的地位、声望等多种因素的影响,建构了多层面多样化的语言意识形态。在情绪上,她们认为中文是“最难且具有挑战性的语言”,并因此产生了一定的挫败感和畏难情绪,但在认知上却充分肯定了中文的重要性以及对自身发展起到的积极作用。; 瞿瑜

基于精读理念提升高中生语言意识的教学实践: 2024年; 一、引言随着核心素养导向的基础教育课程改革的深化发展,在《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》的指导下,依托语篇探究主题意义成为当下一线高中英语教师教学实践中关注的焦点.; 朱宇欣赵连杰; 关键词：高中英语语言意识普通高中英语课程标准探究主题高中生

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