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第二语言学习者普通话单字调声学实验研究: 2025年; 运用声学实验的方法,对第二语言学习者普通话单字调进行声学采集,获得2040个语音样本。结果表明:普通话共有4个声调调位,即阴平/44/、阳平/423/、上声/312/、去声/52/;音长按照从大到小依次排列为:上声>阴平>阳平>去声;男性总调域过窄,女性总调域过宽;错误集中在阳平和上声调上。; 滕红; 关键词：声学实验普通话单字调调位

语素意识迁移在法语第三语言学习者词汇习得和阅读理解中的作用: 2025年; 本文以121名汉语母语的法语第三语言学习者为研究对象,通过六项语言测试,综合考察受试的英语和法语语素意识、英法同源词意识、法语词汇广度和深度知识、法语阅读理解能力;使用路径回归分析,分别探索语素意识在法语内部和英、法语之间对第三语言词汇习得和阅读的影响。结果显示,英语语素意识能通过影响法语词汇深度知识和英法同源词意识的方式迁移到法语词汇知识中,证实了语素意识在第三语言习得中的可迁移性。; 孙杰赵静彭雨欣史力帆王星雨张浩敏; 关键词：语素意识词汇广度词汇深度

非声调语言学习者国家通用语言可视化声调教学个案跟踪研究: 2024年; 声调作为语言的重要组成部分,对于表达意义、区分词汇具有关键作用,而非声调语言学习者对于掌握国家通用语言仍面临着一定的挑战。因而为非声调语言背景的学习者设计有效的声调教学方法具有重要的现实意义。对此,文章以非声调语言学习者为研究对象,通过可视化教学手段,对国家通用语言中的声调进行个案跟踪研究,探讨其在教学实践中的应用效果。通过收集学习者的学习数据,分析他们在学习过程中的表现及可视化教学方法在声调学习中的实际作用,进而提出相关教学建议,以期为相关教师国家通用语言的声调教学提供有益参考。; 陈烨; 关键词：声调教学

汉语第二语言学习者配对联想学习能力与形声字学习之间的关系研究: 2024年; 汉字学习是汉语第二语言学习者面临的巨大挑战。形声字的数量占汉字总数的绝大多数,因此探讨形声字学习的机制有助于更有针对性地进行差异化教学。基于前人相关研究,我们假设基于规则的视觉—语音配对联想学习的能力是学习形声字的主要机制之一。为探讨这一假设,我们在现有视觉—语音配对联想学习材料的基础上增加形音对应规则,并邀请了一组初级汉语水平学习者参加基于规则的视觉—语音配对联想学习任务和形声字学习任务。研究结果证实了该假设,具体表现为善于发现隐含的形音对应规则的学习者,其形声字的学习效果好于不善于发现规则者,而且也能够将新近学习的声旁表音规则迁移至其他同声旁形声字。基于此,我们建议,在教学过程中,对于不善于发现规则的学习者,需要通过外显的声旁教学来引导他们关注形声字字形中蕴含的读音信息,通过同声旁家族归纳总结声旁表音的规律性,鼓励他们在生字学习的过程中利用声旁提供的全部或者部分读音信息学习和记忆汉字。; 郝美玲刘友谊赵春阳; 关键词：第二语言学习者

汉语作为第二语言学习者自然会话中汉英语码转换的原因分析: 2024年; 语码转换是为了实现一定的交际目的而进行的语言选择,是一种有目的的交际策略。本文通过转写《非正式会谈》中的会话片段,对汉语作为第二语言学习者自然会话中的语码转换现象进行考察,分析语码转换的原因,以便更好的了解汉语作为第二语言学习者在汉语口语交际中的语言表达习惯、思维方式,从而促进信息交流、增强沟通效果。; 倪双艳; 关键词：口语语码转换

汉语作为第二语言学习者拒绝言语行为习得研究: “拒绝”是威胁面子的行为,但又是人际交往过程中经常使用的一种言语行为。汉语拒绝言语的表达在词汇、句法层面有着自己的特殊性,更在语用策略上受到本民族文化、心理的影响和制约。这种特殊性直接导致了汉语学习者在使用和理解汉语拒绝...; 王宁; 关键词：拒绝言语行为拒绝策略

汉语作为第二语言学习者习得研究请求言语行为习得研究: 在跨文化交际过程中,第二语言学习者能够运用目的语进行交际的能力尤为重要。语用能力是人们顺利进行交际的关键。国外学者很早就关注到学习者语用能力培养的问题,国内很多学者也研究了英语作为第二语言学习者的言语行为能力。本文以言语...; 张艳于; 关键词：请求言语行为偏误分析语用能力

汉语作为第二语言学习者口语交际中补偿策略的使用研究: 补偿策略是交际策略的重要组成部分之一,对于提高汉语二语学习者口语交际能力起着至关重要的作用。本文以相关交际策略和补偿策略的理论成果为指导,收集汉语二语学习者的汉语采访视频,以及《非正式会谈》节目中各国代表的对话,整理成文...; 孙玉宁; 关键词：口语交际

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