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语码 转换 被引量：1 2005年 转换 语码 。关键词：语码转换 交际场合 说话人 交谈 科尔沁土语中蒙汉语码 转换 的正确标注法 2025年 语码 转换 语音识别研究是蒙古语语音识别研究中难度最大的课题。研究者利用语音识别工具kaldi和点对点的语音识别方法及采用RNN、LSTM,Transformer等深度感知网络,深入研究蒙古语语音识别技术。对于使用少量数据集进行识音模型训练时Kaldi工具的效果优于点对点语音识别方法。“发音词典”帮助声学模型更准确地识别语音信号中的单词,优化语音识别能力。在转写科尔沁土语资料的过程中,为了提高“发音词典”的质量,我们不分蒙古语或汉语,将每个语音和音素——对应,准确标注了模糊元音、语音长短、前化元音、双元音等。关键词：语码转换 标注法 语域、语码 转换 与翻译 2024年 语码 转换 是社会交际中不可缺少的重要因素。人们在隆重的正式场合使用正式典雅的语体,在非正式场合使用非正式熟稔的语体。这其中涉及语域和语码 转换 问题。阐述语码 和语码 转换 的内涵。探讨语域的构成、语体的分类。结合实例,从词汇、称呼语、句法、跨文化语境等四个方面探究不同语域间的语码 转换 。举例说明语码 转换 对翻译的影响。得出结论:语码 转换 无论是对英语本族语使用者,还是非本族语使用者来说,都是社会交际中不可缺少的一项基本技能,这种技能对英汉之间跨文化交际及翻译有深远的影响。关键词：语域 语码转换 翻译 大学英语教师课堂语码 转换 研究 2024年 语码 转换 是一种常见的语言现象和有效的教学策略。本文在录制并分析大学英语教师课堂语码 转换 语料的基础上,通过个案研究和回顾性访谈的方法,探究教师课堂语码 转换 的效用及适用原则。研究结果表明,教师课堂语码 转换 具有教学及情感两大功能,在适时适量原则、系统性和目的性原则、质量原则的指导下,课堂语码 转化这一教学策略得以发挥其最大效能,从而更好地为大学英语教学服务。关键词：大学英语 课堂教学 语码转换 个案研究 苗汉语码 转换 的认知语用研究 语码 转换 成为语言接触的语言表现之一。本文以语用会话为主线,主要研究在以苗语为主体语言的美意村苗族乡民的日常生活会话交流中,对汉语语码 的...关键词：语码转换 会话分析 蒙英语码 转换 中名词的句法差异研究 2024年 语码 转换 依存树库,以依存距离为测量指标,运用词语法,对蒙英语码 转换 中名词的句法差异进行深入探讨,从而揭示名词在该树库中的句法特征。研究结果表明,当蒙古语名词和英语名词作为支配词时,主要涉及体述和定体关系;当蒙古语名词和英语名词作为从属词时,主要从属于体述、定体和直接宾述等三种依存关系。此外,在单语依存和混杂依存中,蒙古语和英语名词作为支配词或从属词所形成的体述、定体和直接宾述关系在依存距离上存在差异,这种差异主要是由于蒙古语和英语在定语和述语位置上的不同以及名词短语作为整体参与语码 转换 等因素所导致。关键词：语码转换 名词 句法差异 网络营销直播的蒙汉语码 转换 统计分析 2024年 语码 转换 是双语者语言使用的重要特征之一。蒙古语和汉语之间的语码 转换 是两种语言接触的结果。在构建网络营销直播口语语料库的基础上,蒙汉语码 转换 根据结构特征可划分为词内语码 转换 、句内语码 转换 、句间语码 转换 和附加语码 转换 四大类。同时,通过研究考察语码 转换 的语言功能,发现蒙汉语码 转换 具有弥补词汇空缺的功能和解释功能。关键词：语码转换 统计分析 动态语境下朝汉语语码 转换 功能及其动因 2024年 语码 转换 作为双语者语言生活的重要特征之一,诸多研究关注了静态语境下的表象,但对于动态语境下的功能及动因尚未达成共识。本研究考察话者使用语码 转换 的心理因素和社会因素,并分析语码 转换 动因。研究发现:朝汉语语码 转换 具有“传递信息情报”“构建话者关系”“展开交际对话”语用功能;根据话者“性别”“年龄”“权力”“语境”社会功能产生差异;并验证得出,朝汉语语码 转换 动因中,“传递信息情报”“构建话者关系”为话者内在动因,“权力”为话者外在动因。关键词：语码转换 语用功能 社会功能 动因 会话分析视角下儿童英语教学语码 转换 研究 2024年 语码 转换 是英语教学活动中较为常见的现象,可作为一种教学策略。针对以英语教学为目的的交际场景中,交际双方出现的语码 转换 现象,运用会话分析的方法,从话轮设计、序列结构和社会行为等方面分析语码 转换 与教学效果的关联。研究结果发现:1)教师的语码 转换 可出现在话轮内和序列间,执行告知/强调和提醒的行为。2)学生的语码 转换 大多是对教师的顺应性回应,主动型转换 体现的教学效果优于语码 转换 的缺失。关键词：语码转换 英语教学 二语习得 会话分析 言语交际 语码 转换 研究的新进展——《双语心理词库》述评2024年 语码 转换 是双语交际环境下一种常见的语言接触现象,语码 转换 的动因和制约因素涉及社会、心理、语言和文化等多个方面。对语码 转换 制约机制的研究由来已久,较有影响的当属Myers-Scotton(1993,1997,2002)提出的主体语言框架模式(Matrix Language Frame Model),该理论基于三个不同的假设对双语者句内语码 转换 的框架进行了预测。近年来,语码 转换 成为二语习得领域的一个热点话题,这方面的研究包括Auer(2013)、Cacoullos&Travis(2018)等。关键词：语码转换 语言接触 二语习得 双语心理词库
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