搜索到11904篇“ 语文综合性学习“的相关文章
- 小学语文综合性学习的样态探寻
- 2025年
- 小学语文综合性学习的纵深挺进,需要教师对语文综合性学习有着深刻认知、准确把握和创造性实验。本文将阅读、习作融于小学语文综合性学习活动中,着力回归语文的学科本质,指向学生学科核心素养夯实,建构起了“读—创—行”的三种学习样态:一是以“读”为中心的“读-创-行”综合性学习样态;二是以“创”为中心的“创—读—行”综合性学习样态;三是以“行”为中心的“读-创-行”综合性学习样态。
- 秦雅然陈敏殷娜
- 统编版初中语文综合性学习活动的编排特点
- 2025年
- “综合性学习”概念首次提出于《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》,至今已有二十余年。学界对综合性学习有了相对统一的共识:综合性学习具有语文性、综合性、实践性和探究性的特点。统编版教材与之前的人教版教材相比,综合性学习活动板块的编写具有操作性强、情境性强、关注多文本阅读与写作的新特点。把握好综合性学习活动的编排和教学,才能更好地为过渡到语文学习任务群的教学做准备。
- 陈露
- 关键词：统编教材
- 小学语文综合性学习的大单元教学路径探究
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022版)》(以下简称新课标)提出大单元教学的要求,旨在帮助学生建构大概念体系,实现核心素养的提升。综合性学习是新教材提供的活动载体,蕴含丰富的核心素养资源,文章将大单元教学作为小学语文综合性学习的路径,从目标、任务、评价角度入手对路径进行探究。
- 韩英
- 关键词：大单元教学小学语文综合性学习新教材义务教育语文课程标准
- 项目学习视域下初中语文综合性学习实施策略研究
- 2025年
- 在项目学习的视域下,深度探索综合学习所需的具体策略,这篇研究针对多个案例进行精心分析。首先清晰排序出初中语文的综合学习最主要的思想:学生是一切学习的中心,应引导他们自己独立、积极探讨,还要协同学习。这篇研究还关于项目的选材、设计、评审和教师的位置积极进行了深入探讨。它提供了一整套实在有用的项目学习策略:保证项目具有趣味性和相关性,建设协作学习小组,催动学生自我学习,对过程进行评价而非只看结果等等。并且,实地调查也证明,这一套策略可以明显地提升学生们的学习效果和学习热情。教育工作者和研究者们得到了一个深入结合并有效利用项目学习提升初中语文综合性学习的路径,能帮助触发学生的兴趣,提升学习效率,推进素质教育的发展。
- 杜娟
- 关键词：初中语文
- 初中语文综合性学习中跨学科整合的教学实践
- 2025年
- 在初中语文综合性学习的背景下,跨学科整合教学成为了一种创新且富有成效的教学模式。本文旨在探讨跨学科整合教学在初中语文综合性学习中的内涵、意义及实施策略,通过分析跨学科教学的本质,阐述其在拓宽学生知识视野、促进思维发展、增强学习趣味、激发学习兴趣以及培养综合能力、提升核心素养等方面的重要作用,同时,本文还提出了挖掘教材资源、设计综合活动、运用多元评价和强化师资培训等具体的教学策略,以期为初中语文教师提供有益的参考和借鉴。
- 徐宏韵
- 关键词：初中语文跨学科整合
- 跨学科学习下小学语文综合性学习的实施策略研究
- 2025年
- “跨学科学习”“综合化实施”“实践活动”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出的关键词,指明了新时期的语文教学方向——在跨学科学习下实施语文综合学习。这对于广大小学语文教师而言是一大挑战。在目前的教学实践中,部分教师存在因为专业能力有限,未能有序地落实综合性学习的问题。文章以其为着眼点,有针对性地提出了相关的解决策略,希望能推动跨学科学习下小学语文综合性学习的有效开展。
- 罗琴珠
- 关键词：小学语文跨学科学习
- 在跨学科学习背景下开展小学语文综合性学习研究
- 2025年
- 跨学科学习是当前课程标准对小学语文提出的全新要求,实现了对知识的全面整合,更好的彰显语文学科所具有的实践性特点。在这一背景下,小学语文教师需要创新教学理念注重对学生思维的训练,促使学生灵活运用自身所学知识去解决实际问题,逐渐养成良好的知识应用以及综合实践能力。下面将结合实际教学内容探索有效的教学策略,提升语文教学内涵,实现最终的教育目标。
- 韩璐
- 关键词：跨学科学习小学阶段语文课堂
- 试析红色文化资源在初中语文综合性学习中的运用举措
- 2025年
- 红色文化作为我国精神文化传承的重要纽带,其在初中语文综合性学习教学中的应用对于丰富学生知识储备、开阔学生视野、培养学生的精神品质、传承中华民族优秀文化、提升学生语文学科素养等方面都具有积极意义。因此,初中语文教师可以尝试在初中语文综合性学习教学中融合红色文化资源,本文将对红色文化资源在初中综合性学习中的运用意义和具体运用策略进行探究,以求为同仁们提供借鉴。
- 姚瑜
- 关键词：红色文化资源初中语文
- 谈初中语文综合性学习与非遗文化融合的教学策略——以宾阳丝弦戏为例
- 2025年
- 非物质文化遗产是我国民族世代相传的智慧结晶,是我国文化瑰宝中的重要组成部分。在新课改中,语文综合性学习是一个重要的改革内容,为了传承与发展非遗文化,语文教师在开展综合性学习教学时也需要渗透非遗文化,激发学生学习兴趣,进一步促进学生核心素养的发展。本文以宾阳丝弦戏为例,探讨了初中语文综合性学习与非遗文化融合的教学策略,旨在弘扬发展传统文化,提高学生文化自信与语文素养。
- 韦丽香
- 关键词：初中语文传统文化
- 项目驱动的初中语文综合性学习的教学设计策略——以《身边的文化遗产》为例
- 2025年
- 项目化学习是在具体情境下,学生结合相关学习任务,在一段时间内通过小组合作探究,研究并解决一个真实具体的项目主题,从而提高语言文字运用能力的学习模式。用项目化设计推动初中语文综合性学习,有利于开展积极的言语实践活动,培育学生语文核心素养。如何用项目化设计推动初中语文综合性学习呢?文章以统编教材八年级上册综合性学习“身边的文化遗产”为例,从理清教学目标、建构学习任务、评价实践活动三个维度实施语文综合性学习的项目化设计,促使学生在真实的综合性言语实践中培养学科素养,让学习真实发生。
- 王云芦淳
- 关键词：教学设计策略
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- 作品数：51被引量：198H指数：9
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- 研究主题：语文教育 语文综合性学习 研究论著 语文高考 信息技术
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- 研究主题：小学语文 语文综合性学习 阅读理解能力 小学语文课外阅读 层级
- 郭根福
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- 研究主题：语文教学 教学策略 课程标准 教学设计 小学作文教学
