搜索到2595篇“ 语文组“的相关文章
- 语文组字游戏辅助教具
- 本实用新型涉及语文组字游戏辅助教具，本实用新型有效解决学习词语中缺少趣味性的情况，并且现有的游戏辅助教具大多数调节字的位置进行组词，但缺少相对应的固定结构能够增加调节时的稳定性。该本体两个边部调节机构和两个中部调节机构能...
- 毛丽
- 论新课改背景下初中语文组间协作学习模式
- 文章以新课改为背景,简述初中语文组间协作学习中存在的问题和方法,问题分析主要从形式化、协调性不足、合作意识缺乏、评价机制不健全四个方面展开,方法分析主要从坚持原则、科学分组、教学计划安排、针对性引导、突出学生主体、完善评...
- 万梁铖
- 关键词：新课改初中语文
- 教学设计要有六个“意识”(下)——基于全国“青教赛”高中语文组15分钟无生课堂的探讨
- 2023年
- 全国中小学“青教赛”课堂教学竞赛形式为15分钟无生教学,很多学校教研组和青年教师不知这一赛课教学设计和实施的方向和要领。基于此,文章针对参加“青教赛”的教研组和青年教师的困惑,提出高中语文赛课教学和日常教学设计要有“六个意识”:以“生本意识”为支撑,以“课标意识”为引领,落实“教材编者意识”“资源扩展意识”“活动递进意识”“思维进阶意识”,以此构建有灵魂、有厚度、有深度、有广度、有生命的素养课堂,实现课堂教育教学价值的最大化。
- 康与其厉行威
- 关键词：教学设计高中语文
- 教学设计要有六个“意识”(上)——基于全国“青教赛”高中语文组15分钟无生课堂设计的探讨
- 2023年
- 全国“青教赛”的竞赛形式为15分钟无生教学,但很多学校的教研组和青年教师不知这一赛课教学设计和实施的方向和要领。针对参加“青教赛”教研组和青年教师的困惑,提出高中语文赛课教学和日常教学设计要有“六个意识”:要以“生本意识”为支撑,以“课标意识”为引领,增强“教材编者意识”“资源扩展意识”“活动递进意识”“思维进阶意识”,以此构建有灵魂、有厚度、有深度、有广度和有生命的素养课堂,实现课堂教育教学价值的最大化。
- 康与其厉行威
- 关键词：教学设计高中语文
- 浅探小学语文组文阅读教学实践
- 素质教育发展的进程中,频繁的教育改革也催生出诸多新型教育理念与方式,各学科愈发注重学生综合能力,即核心素养的培养,其中又属组文阅读这一方式表现最佳,在小学阶段的语文学习中,其具体表现为:阅读所涉及的量度、阅读所达到的速度...
- 许侠之
- 关键词：小学语文
- “双减”背景下的低年级语文作业优化设计——以东海实验小学二年级语文组特色作业为例被引量：7
- 2022年
- 为有效减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担,国家出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为响应“双减”政策,本文积极进行作业设计探索,通过“趣味考级”“自主学习纸”等特色作业形式,总结提出了小学低年级语文作业的创新优化策略。
- 金妮
- 关键词：语文作业优化设计
- 小学语文教师专业发展研究 ——深圳市福田区X小学语文组教师的案例
- 深圳特区融合进入大湾区教育一体化背景下,小学语文教师专业成长具有地域特色。小学语文教师专业水平的高低,直接决定着教师整体队伍发展好坏。深圳的教育发展也取得了很多可喜可贺的成就,深圳的语文教育独具特色,引领了一批高素质的小...
- 谭莹
- 关键词：小学语文教师
- 我们连接着历史与未来——湖南第一师范学院第二附属小学语文组写真
- 2020年
- 长沙市开福区蔡锷北路67号,是湖南第一师范学院第二附属小学(以下简称"一师二附小")所在地。穿过开间不足6米的校门甬道,嘈杂的市声落在身后,映入眼帘的是红蓝相间的塑胶操场。操场两侧,分立着两栋楼,教学楼略旧,科技楼较新。几棵香樟,高大葳蕤,散落校园各处。香樟的叶近于墨绿,那是时光堆积成的颜色。时间翻至117年前的1903年。
- 陈敏华熊妹
- 关键词：统编教材写话训练特级教师
- 能读会写夯基础,以文哺人养浩气——浙江省萧山中学语文组课程群建设及思考
- 2019年
- 浙江省新一轮课改启动以来,学校越来越意识到,课程是学校教育理念的集中体现,是落实培养目标、支撑办学行为、促进学生全面发展的主要载体,也是创建学校特色的重要途径。依照学校课程建设整体规划,语文组通过对既有课程和开发课程的整合,构建基石课程、发展课程、卓越课程三个层级的立体化品质课程体系,力求通过系列化课程的建设与推进,使学生具有较强的语文学习能力和基本的语文审美能力、探究能力,具备良好的思想道德素质和科学文化素质,为学生的终身学习和个性化发展奠定基础。课程群建设总体目标可概括为"能读会写夯基础,以文哺人养浩气"。
- 吴家旺
- 关键词：发展课程卓越课程
- 表达力的多元设计与实践探索——台北市南湖高级中学语文组“写∞手”教学活动探析
- 2019年
- 台北南湖高级中学语文组“写∞手”活动方案重在写作与生活相联系,其操作过程包括“以活动引领,引导学生运用文字,书写个人对生命的体会及省思”“藉由思辨训练,引导学生从个人感受推及对社会议题的反思”以及“结合文化创意,让文学应用、实践于生活”三个阶段,由浅入深、循序渐进,旨在形成学生的阅读理解力、思辨表达力、创新实作力、问题解决力、反思沟通力和人文关怀力。其设计理念、方案以及研究的态度值得借鉴。
- 陈稻惠
- 关键词：国文教学创意思辨
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- 孙立权
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- 刘吉才
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- 供职机构：江苏省高邮实验小学
- 研究主题：阅读教学 教学策略 教研活动 语文教学 教师
- 陈礼平
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- 供职机构：怀宁县石牌镇中心学校
- 研究主题：公开课 信息技术环境 信息技术 教学预设 小学数学学习
- 朱建斌
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