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中学语文教师要重视学习传统语文教育理论——赵志伟访谈录
2023年
赵老师,您好!很高兴今天可以采访您。从我在大三上您的现代语文教育发展课程开始,后来成为您的研究生,算来已经十四年了。平日里,您非常重视引导我们这些学生多了解一些传统语文教育理论,随着年龄的增长,我的体会确实越来越深。为了今天的采访,您提出——中学语文教师要重视学习传统语文教育理论,我代表广大读者特别是青年教师,想问一问为什么要提这个问题?
赵志伟周佳俊
关键词:中学语文教师传统语文教育现代语文教育访谈录
中职语文教育理论与实践整合初探
2023年
随着新课程教学改时代的发展、社会的变革对技能型人才教育提出了新的要求,除了要具备过硬的专业技能,更要具备基本的语言文化能力和综合素养。中等职业教育作为职业人才的培养摇篮,应当以新时代的新要求为方向,关注中职语文学科理论与实践的整合教育,为中职学生搭建一个语文理论知识学习、语文实践活动参与、语言能力应用和语文核心素养彰显的平台。从教师层面来讲,就需要积极转变思想、积极创新方法、积极组织综合教学实践,以对学生主体性、创造性的凸显与开发为核心,全面促进中职语文理论与实践整合教育进程。
张洪波
关键词:中职语文理论教育
基于语文教育理论的课例研习——读新版《听王荣生教授评课》有感
2023年
上海师范大学教育学院王荣生教授的《听王荣生教授评课》(2021年版)是一本能够切实指导一线教师教学的著作。该书具有两个显著特点,一是学理性强,王荣生教授的评课从学科教育理论出发,促使阅读者对语文课堂从感性认识上升到理性认识;二是课例分析具有启发性,如王荣生教授主张从教学内容的角度观课、评课,一堂课的实效重点应看教学内容的选定是否合理,等等。总之,本书是一本既有理论高度,又具实践意义的专业书籍。
胡慧陈元峰
关键词:课例分析专业书籍评课学理性观课
语文教育理论界又一锐意创新的论著——序杨道麟博士《语文教育学新论》被引量:2
2022年
华中师范大学语文教育学专家杨道麟博士的《语文教育学新论》分为上、中、下三篇,按语文教育“原理→技术→应用”的三级体系布局,共十四章,以“语文教育学的神圣使命”为绪论和“语文教师的继续教育”为余论。该书既“学而兼术”又“知行统一”,是一部熔语文教育哲学、语文教育伦理学、语文教育美学于一炉的层楼更上的适应全球化语文教育改革趋势的锐意创新的论著。这在当代崛起的语文教育学学科建筑群中,又矗立了一座风格独特的理论大厦。作者扬弃“一语一文论”的旧语文观,声援“一语双文论”的新语文观,因而具有历史的深度、现实的广度、理论的高度、实践的力度、论述的精度。
曾祥芹
新中国语文教育理论研究70年被引量:5
2019年
追溯背景,记述相关语文人物与事件,梳理新中国成立70年以来具有代表性的语文教育理论研究成果,归纳总结其经验教训,具有显著价值。初创期,语文学习成为全党政治任务,汉语文学分科教学,工具论成为指导思想,“文革”使语文教育遭受严重破坏。改革期,拨乱反正、改革开放成为主旋律,一批语文大家发挥引领作用,全国中语会、小语会发挥了重要作用。复兴期,语文教育受到高度重视,新课标、新教材、新高考稳步实施,但仍存在缺憾。语文教育必将在立德树人和培养语文能力上发挥更大作用。
顾之川
关键词:新中国课程教材语文教育理论
语文教育理论研究的思想工具刍议
2019年
近些年来,我们出版的语文教育专著数量可观,远超过了500部,作为一个学科的学术专著,这实在是一个不小的数目。不少语文教育理论专著力图建构各自的语文理论秩序或结构,但是,有的研究由于逻辑不够严密,不太符合认识规律,学理依据欠缺,这种研究带来了语文教育理论的混乱,反而使得语文教育理论整体上能量退化,增大了语文教育理论熵的数值。如何改变“语文熵”,让语文教育理论研究很好地为语文教学实践服务,这是语文教育理论研究者应该反思的问题。
邓维策
关键词:语文教育理论教育专著学术专著学理依据教学实践
程红兵语文教育理论的研究
程红兵是我国著名的中学语文特级教师,他在塑造学生人格方面和语文教学方面都取得了令人瞩目的成绩,其“语文人格教育理念”和“创新写作”在全国范围内有着广泛的影响。研究他的教育理论对广大中学语文教师改进语文教学方法有着深远的指...
周丹丹
关键词:语文教育理论自主探究性
文献传递
从窦桂梅的语文教育理论看其践行的教材观
2019年
特级教师窦桂梅在教学实践中不断总结探索,提出“三个超越”和“主题教学”理论。“学好教材,超越教材”“立足教材,超越教材”的教材观与新课改的“用教材教”理念一脉相承,并有所发展。其“超越教材”用教材教的教材观在其教学实践中鲜明地体现出来,为小学语文教学的发展指出了一条崭新的道路。
芮艳红
关键词:主题教学
语文教育理论与教学方法研究
本书从语文教育语文教学两个方面入手构思全书,首先分析了最新教育理念对语文教育的冲击,然后研究了语文教育的发展趋势、教育目标与课程目标,其次,探究了语文课程与教学设计的相关问题,最后,分别讨论了识字写字、阅读、写作、口语...
张薇
语文教育理论阐述被引量:1
2018年
语文教育是以学生的生命生长为基点,把“以人为本,人文共进,和谐发展”作为目标追求,以学生的“主动、健康、和谐发展”为中心,搭建“生活和阅读”两大支柱,加强语文与大自然、与社会、与各学科的联系,采取内容的宽广,形式和环境的宽松,评价的宽容等策略,实施宽严有度,收放有序的,具有“开放、整合、灵动、创新”特点的语文教育,有效落实语文核心素养,在语文教育中生成学生必备的品格和关键能力,为学生终身发展奠基。
郑冬梅
关键词:语文教育理论以人为本终身发展大自然

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作品数:13被引量:18H指数:3
供职机构:淄博师范高等专科学校
研究主题:语文课程 当代语文教育 课程化 教育变革 文学教育
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研究主题:叶圣陶 语文教育理论 语文 语文教育 学科能力
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