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- 关于核心素养下小学语文教学目标设定的策略分析
- 2025年
- 核心素养背景下的小学语文教学目标设定,是教师上好一堂语文课的首要前提,也是最为关键的步骤。教学目标是教师开展教学活动的依据,可以帮助教师准确掌握教学进度,帮助学生有计划地进行学习,教师应当明确教学目标,细化课堂教学目标,以学生的实际情况为出发点,将教学目标具体化、可操作化,满足学生各个阶段的学习需求,促进学生语文核心素养的发展。
- 郭艳飞
- 关键词：语文教学教学目标个性化教学小学教学
- 小学语文教学目标设计策略探析
- 2025年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出“义务教育语文课程以促进学生核心素养发展为目的”。教学目标作为教学活动的直接指引,应该充分体现课程标准对语文课堂教学的要求。而当前小学语文教学目标设计中存在着维度单一、主体混乱、动词表述不清等问题。基于此,本文尝试从教学目标设计这一核心点出发,以语文学科核心素养的培养为目的,探讨当前小学语文教学目标设计存在的问题及优化策略。主要包括:学习教学目标设计理论,提升教学目标设计的科学性;紧扣语文核心素养和教材,体现教学目标确立的准确性;调整目标表现形式,体现教学目标确立的规范性等。
- 许丽珍
- 关键词：教学目标
- 基于单元整体教学的小学语文教学目标设计研究
- 单元整体教学是落实语文核心素养的重要方式,其教学目标更是单元整体教学的核心,对单元整体教学具有导向和引领作用。因此,小学语文教学要重视基于单元整体的教学目标设计,提升自身单元整体教学目标设计能力。本研究以单元整体教学为视...
- 程静
- 关键词：小学语文单元整体教学教学目标设计
- 新课程目标导向下高中语文教学目标的具象化设计
- 2024年
- 随着教育改革的深入,新课程标准对高中语文教学提出了更高的要求。它不仅强调语言知识和技能的培养,还注重学生的文化素养、思维品质、学习能力及情感态度等多方面的发展。因此,将新课程目标导向下的高中语文教学目标具象化,对于提升教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。一、新课程目标导向概述(一)新课程目标导向的定义与核心理念新课程目标导向的核心理念强调以学生为中心,注重学生能力的全面发展,而不再仅限于对知识的传授。
- 陈天秀
- 关键词：高中语文教学新课程目标具象化以学生为中心提升教学效果情感态度
- 小学语文教学目标设计策略探析——以教学《富饶的西沙群岛》为例
- 2024年
- 教学目标贯穿教学全过程,决定课堂教学整体效果。小学语文教师在设计教学目标时仍存在着许多问题。文章提出,为更好地提升小学语文课堂教学质量,促进学生语文专业素养与能力的提升,需要教师进行教学设计时聚焦核心素养、符合课程标准、重视学情和规范表述。
- 化丽丽
- 关键词：小学语文教学目标课程标准
- 高中语文教学目标精准设计的策略探究
- 2024年
- 目标是整堂课的方向,是教师组织教学活动的重要依据。在高中语文教学中,教师精准设计教学目标,可以为后续的教学环节做好铺垫,保证教学活动顺利、有序地开展。文章分析了高中语文教学目标设计中存在的问题,并从研读课标、研透教材、研究学情等多个方面出发,阐述了高中语文教学目标精准设计的策略,以期为广大教师提供有益的参考,促进学生语文核心素养的发展。
- 余涵
- 关键词：高中语文教学目标语文教学
- 从“双基”到核心素养:初中语文教学目标嬗变研究——以《故乡》为例
- 2024年
- 改革开放以来,我国基础教育语文课程的教学目标经历了从“双基”到三维再到核心素养三个阶段。本文以入选过三个阶段的初中课文——鲁迅的《故乡》为例,解读在不同时期,《故乡》教学目标的嬗变内容及原因。三个阶段的形成体现了我国语文基础教育改革的特有路径,从而使教师从“纯知识”的视野中走出,走进“学生”这一领域,更加贴近教育的本质。
- 罗杰
- 关键词：教学目标《故乡》
- 培智学校生活语文教学目标制订的现状和改进方法被引量：2
- 2024年
- 特殊教育高质量普惠发展离不开有效的课堂教学,而课堂教学始于教学目标。从培智学校生活语文教学目标制订情况看,在表述、主体及分层、内容和过程、达成标准等方面还存在诸多问题,与有效指引和促进特需学生的学习还存在差距。教师应通过完善目标分类、建立系统概念、进行综合表述,促进分类目标向基于核心素养的综合性目标转变;通过精准把握学情、在生活情境中理解教学内容所承载的目标、依据学习特点设计学习过程,促进教学目标向学习目标转变。
- 朱振云樊沭含
- 关键词：生活语文教学目标
- 基于核心素养的小学语文教学目标设计的问题与策略研究
- 赵玲
- 初中语文教学目标设定策略探析被引量：1
- 2023年
- 教学目标即预期的学习结果,它对教学活动起着统领作用。同时,它作为课堂评价标准又是核心素养目标有效落实的保障。现实中,语文教学目标的设计往往违背一般原则,导致教学内容选择不妥,教学活动落实不当,学生实践活动脱离核心目标。应切实从文本、编者和学生的角度出发,基于语言文字落实基础目标,着手语言实践活动推进环节达标,设计逻辑层级聚焦核心目标,构建知识体系达成学段目标。力求通过设定科学合理的教学目标,在语言实践活动中提升学生核心素养。
- 李梦珠张翼
- 关键词：初中语文教学目标
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- 金传富
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