搜索到153972篇“ 计算机应用技术专业“的相关文章
- 计算机应用技术专业
- 2006年
- 电子信息工程学院的计算机应用技术专业（原名为“计算机应用与维护”）创办于1985年．该专业1993年被省教委评定为河南省职业大学15个重点专业之一，2001年被国家教育部列为全国高职高专教育教学改革试点专业，2005年通过了河南省全国高职高专教育教学改革试点专业的预验收评估．
- 关键词：计算机应用技术专业教育教学改革高职高专电子信息
- 基于ChatGPT的计算机应用技术专业教学改革创新
- 2025年
- ChatGPT对计算机应用技术专业教学产生了深远影响,其能够为学生自主学习生成个性化的任务方案,实现对编程实践教学的有效拓展,激发学生的创意精神,但与此同时也会带来诸多消极影响和不确定影响。文章分析了计算机应用技术专业教学现状,探讨了ChatGPT对计算机应用技术专业教学产生的影响,在此基础之上提出了对接需求实现专业人才培养工作优化、深度改革创新计算机应用技术专业教学模式、强化师资打造高水平的ChatGPT教师队伍、多元评估提升专业学生实际学习成效等对策,以此有效推进基于ChatGPT的计算机应用技术专业教学改革创新。
- 许子毅李强
- 关键词：计算机应用技术专业编程
- 基于Node.js的计算机应用技术专业动态网站开发实践研究
- 2025年
- 动态网站开发技术在现代互联网应用中具有重要地位,Node.js作为一种高效的运行环境,以其异步非阻塞的架构广泛应用于动态网站开发中。然而,Node.js在实践中面临单线程架构、异步编程复杂性和依赖管理等挑战。通过集群模式、异步编程优化和模块化设计等策略,可以显著提升开发效率和项目效果。未来,随着前后端分离、性能优化、人工智能的融合与安全性提升,动态网站开发技术将朝更智能化和高效化的方向发展,推动互联网应用的不断革新与进步。
- 康薇
- 关键词：动态网站
- 基于工程教育专业认证的高职计算机应用技术专业“一核两变三维四融”人才培养模式研究
- 2025年
- 高职计算机应用技术专业在高等职业教育中具有至关重要的地位,为社会和经济发展培养了大量应用型人才。文章基于工程教育专业认证,提出以培养解决计算机相关技术领域复杂工程问题能力为核心,构建拥有新理念的多元师资团队,同时建设融入专业技能课程群、紧贴行业发展的能力拓展课程群,并将职业素养课程群融入其中,形成“三维”课程体系。采用课堂、实训、竞赛和企业环环相扣的“四融”教学模式,最终形成“一核两变三维四融”的人才培养模式,有效提升高职计算机应用技术专业人才培养质量。
- 李阿红
- 关键词：工程教育专业认证高职教育
- AI+OMO模式下高职院校计算机应用技术专业人才培养探索
- 2025年
- 随着人工智能技术的发展及线上线下混合教学模式的日渐成熟,高职院校计算机应用技术专业人才培养面临新的挑战。通过阐述当前高职院校计算机应用技术专业人才培养模式存在的问题,分析了人工智能技术和混合式教学对计算机应用技术专业人才培养的影响及促进作用,提出了在人工智能和混合教学模式下高职院校计算机应用技术专业人才培养的改革策略,包括加强课程建设、改进教学方法、建立导师小组培养体系、积极访企调研、注重学生的AI素质培养、加强教师队伍建设和完善教学质量评价机制等措施,旨在为高职院校计算机应用技术人才的培养探索思路。
- 蒋华
- 关键词：计算机应用技术专业
- 校企合作视域下的中高贯通计算机应用技术专业实践教学优化策略
- 2025年
- 中高贯通计算机应用技术专业实践项目大多与真实企业业务大相径庭,学生即便完成项目,也难以应对复杂多变的职场任务。因此,文章聚焦校企合作下的中高贯通计算机应用技术专业实践教学,剖析现存问题,如教学资源匮乏、项目脱离实际、教学管理与企业衔接不畅等,联系具体场景提出一系列优化策略,涵盖共商排课、融合理念、同定标准与联合监督,旨在提高实践教学质量,让中职学生的能力更契合行业需求,增强就业竞争力,为深化校企合作、完善中职教育提供有益参考。
- 王岭
- 关键词：校企合作专业实践教学
- 数字经济背景下计算机应用技术专业人才培养模式研究
- 2025年
- 文章基于数字经济时代对计算机高职学生应用能力培养进行分析,以四川希望汽车职业学院为例,从教学理念、培养目标、课程体系设计以及专业核心课程改革4个方面,探讨计算机应用技术专业人才培养模式,构建人才培养目标、毕业要求、课程体系之间的逻辑关系,将OBE理念融入专业核心课程的教学改革中,实行“工作制”教学模式,使学生在知识、能力、素质上达到培养目标成效。
- 安姝俊
- 关键词：计算机应用技术专业数字经济
- 计算机应用技术专业中高职衔接课程体系构建研究
- 2025年
- 本研究聚焦于计算机应用技术专业中高职衔接课程体系的构建。随着信息技术的迅猛发展,计算机应用技术专业对于中高职学生而言,不仅要求其掌握基本的理论知识和操作技能,还需培养其适应行业发展的综合职业能力。因此,本研究旨在明确中高职阶段的培养目标,形成层次衔接关系,构建一体化的课程体系。研究中,我们依据行业需求和人才培养目标,统筹规划,与行业、企业专家及中高职专业负责人共同协商,制定统一的课程标准。通过项目驱动、案例教学等教学方法以及增加实践环节,提高学生的实际操作能力和综合素质。同时,建立完善的评价体系,全面评价学生的学习过程和学习结果。总之,本研究旨在通过构建计算机应用技术专业中高职衔接课程体系,解决培养目标重叠和课程设置重复等问题,提高教育质量,培养更多符合社会需求的高素质技术应用型人才。
- 赵美花
- 关键词：计算机应用技术专业中高职衔接课程体系构建教学标准
- OBE理念引领下计算机应用技术专业教育创新——三全育人策略与实践路径探索
- 2025年
- 文章针对大数据时代对专业人才的需求,探讨在计算机应用技术教育中应用成果导向教育(OBE)的方法,通过“三全育人”策略培养适应大数据分析的全能型人才。以“智析农场,数耕未来”项目为例,结合实际农场的数据化改造,不仅使教学内容贴近行业需求,还通过项目驱动学习,利用大数据平台实现个性化教学管理。团队运用多种方法,深入分析项目实施效果,证明OBE理念能有效促进学生知识、技能及素质的全面提升,特别是在数据分析能力、创新思维及职业素养方面成效显著。
- 李成渊
- 以升学为导向的高职计算机应用技术专业课程体系研究与实践
- 2025年
- 本文旨在探讨以升学为导向的高职计算机应用技术专业课程体系的研究与实践。通过对当前高职计算机应用技术专业课程体系的分析,结合升学考试要求和市场需求,提出优化课程设置的策略。本文首先梳理了高职计算机应用技术专业课程体系的现状与问题,包括课程内容陈旧、实践环节薄弱等。接着,论文分析了升学导向下课程体系改革的必要性,以及市场需求对人才培养的影响。在此基础上,本文提出了以升学为导向的课程体系优化方案,包括更新课程内容、构建模块化课程体系、考试题库的建设等。本文的研究成果对于提升高职计算机应用技术专业的教学质量和学生升学率具有重要意义。
- 赵美花
- 关键词：专升本课程体系重构教学模式创新试题库
