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初中优秀英语教师课堂反馈语对学生言语输出的影响被引量：1: 2022年; 教师反馈语是师生互动的重要纽带,在英语语言学习过程中起着非常重要的作用。有效的课堂反馈不仅可以提供大量的可理解语言输入,激发学生的学习兴趣,还可以促进学生的语言输出。对初中优秀英语教师课堂反馈话语进行了研究,旨在分析初中优秀英语教师课堂反馈语的分布特征以及对学生言语输出和课堂互动的影响,希望借此增强英语教师对反馈语的敏感性,从而提高课堂教学的有效性。; 郑宁宁; 关键词：教师反馈语言语输出

开发言语输出活动,整合多元学习内容——科普类文章学习活动设计之要义被引量：1: 2019年; 言语输出活动是语文学习活动的重要内容。以言语输出活动为核心,整合阅读理解、表达训练、思维发展和价值熏陶,使学生在有意义的学习中获得主动性发展、整体性发展、多元化发展,是科普文学习活动设计的基本规律。其中,言语输出活动要强化交际,勾连生活,彰显情趣。在言语实践过程中,还要凸显语体特色,着力思维发展。; 吕映; 关键词：科普文

词汇化语项对解决二语学习者言语输出中“鸿沟”现象的有效性研究: 二语学习者在言语输出时往往需要跨越几条"鸿沟"才能达到接近本族语者的口语表达水平。本文对"鸿沟"现象加以描述并试图探索解决这一现象的对策。笔者根据近一个学期对词汇化语项使用与提高学习者口语水平有效性的实验研究,证实词汇化...; 高燕; 关键词：有效性言语输出; 文献传递

词汇化语项对解决二语学习者言语输出中“鸿沟”现象的有效性研究: 二语学习者在言语输出时往往需要跨越几条"鸿沟"才能达到接近本族语者的口语表达水平。本文对"鸿沟"现象加以描述并试图探索解决这一现象的对策。笔者根据近一个学期对词汇化语项使用与提高学习者口语水平有效性的实验研究,证实词汇化...; 高燕; 关键词：有效性言语输出

有意识的言语输出——显性知识作用于隐性知识发展的途径被引量：13: 2011年; 文章运用巴尔斯的全局工作空间理论和安德森的技能学习理论,提出有意识的言语输出是二语显性知识作用于隐性知识系统的途径。实验通过比较受试接受有意识的输出训练前后对目标语言形式的使用情况来检验该论点,结果发现实验组在对目标形式意识显著减少的情况下明显提高了正确使用率,证明他们对该形式的隐性知识得到了发展。; 陈亚平; 关键词：显性知识隐性知识

言语输出中对目标语言形式意识的测量被引量：3: 2009年; 在二语习得研究中,意识的使用与否常被认为是导致习得者言语表现改变的一个重要因素,因此使用有效手段来测量意识,对提高研究的内部信度意义重大。本文运用Levelt的一语输出模型和deBot的二语输出模型以及其他相关研究,探讨对输出中目标语言形式意识的测量。研究发现,输出语言形式意识可以通过对紧邻相关语言形式前或后的停顿、编辑语汇、重复和自我修正来测量。本研究设计的对比实验证实了这种测量方法的可行性,为今后研究输出中的意识提供一个直接的手段。; 陈亚平; 关键词：语言形式言语二语习得研究自我修正

OVERT MANIFESTATIONS OF CONSCIOUSNESS OF TARGET LANGUAGE FORMS IN OUTPUT PROCESSING: 2009年; Ever since Schmidt proposed the noticing hypothesis in 1990, the role of consciousness in second language input and output processing has attracted increasing attention from various researchers. In many studies, whether or not consciousness is used is deemed as an important factor leading to changes in language learners performance. Current research procedures on measuring consciousness in second language acquisition field are not very satisfactory. The present study, by making use of Levelt s L1 speech pr...; 陈亚平; 关键词：CONSCIOUSNESS

言语输出中的言语失误现象分析被引量：4: 2008年; 言语失误是英语言语输出时常见的错误,主要表现为停顿、重复、改正、口吃、失言等多个方面,是认知、心理、文化等诸多因素影响的结果。本文就言语失误现象的特征、类型及成因进行了分析,并提出了防范措施。; 吉少丽; 关键词：言语失误言语输出交际

言语输出中的话语修正与外语教学被引量：3: 2008年; 任务型教学研究认为不同的言语输出任务能为学习者提供不同的机会,帮助他们训练不同的语言层面,从而促进习得。这类研究的一个备受关注的方面就是注意力与任务要求之间的关系。本研究对中国学生学英语最常见的三种输出任务即复述、即席讲话和会话进行研究,根据话语修正类型的分布情况来了解三种任务中学习者的注意力分配,尤其是对语言准确性的注意力分配。; 陈亚平; 关键词：复述即席讲话会话

内化的“体操”——论言语输出的作用及其应用被引量：2: 2005年; 系统论述言语输出在汉语作为第二语言学习过程中的重要作用,进一步强调言语输出是内化实现的最终成果形式和外在表现,也是内化形成的能源和动力,还是内化程度的终端检测;综述、提供有效利用言语输出促进汉语学习的手段:即语音模仿词语练习、句型操练和语篇输出。; 刘富华吕文杰; 关键词：言语输出内化程序性知识

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