搜索到2300篇“ 言语表达“的相关文章
- 网络直播对主持人言语表达能力的影响
- 2024年
- 近年来,网络直播平台发展迅猛,传统主持人进入网络直播,将在言语表达方面面临技术、观众互动和时间限制等方面的挑战。针对这些挑战,本文提出了提高口才技巧和演讲能力、增强自我调节和应变能力、加强与观众互动和沟通等应对策略,希望能对主持人的转型发展有所帮助。
- 姚丹
- 关键词：网络直播主持人言语表达能力影响因素
- 提高高中学生辨证思维与言语表达能力的实践研究
- 2024年
- 本研究聚焦于提升高中学生辨证思维与言语表达能力,通过现状分析揭示其不足,并强调这两项能力对学术发展、社会适应及个人竞争力的重要性。研究提出了一系列实践策略,包括融合课程教学、开展专题活动、加强师资培训及创设良好环境,以期全面促进学生的这两项关键能力发展。通过实施这些策略,研究旨在为学生全面发展奠定坚实基础,助力其学业进步及未来成功。
- 李岩臻
- 关键词：高中学生辨证思维言语表达能力
- 指向小学生言语表达能力提升的“教-学-评”一体化实践——以统编版五年级上册第七单元《鸟的天堂》教学为例
- 2024年
- 基于新课标的“教-学-评”一体化理念,以“鸟的天堂”教学为例,详细阐述该理念在教学实践中的应用。通过剖析单元架构,明确单篇定位目标,依托目标制定具体评价体系,结合人文主题设计情境任务,实现文字向镜头语言的转化,并开展多维度学习评价,确保教学目标的落地。实践证明,“教-学-评”一体化在提升教学效果、增强学生学习体验以及促进评价与教学的融合等方面具有重要作用,为新时代语文教学提供了有益的探索和实践经验。
- 王萍
- 关键词：言语表达能力
- 关注言语表达 发展言语思维——以《儒林外史》教学为例
- 2024年
- “写作不仅仅是一种‘情感—语言’(文学)的艺术,而且是一种‘思维—语言’的艺术。”作者在写作前,先要进行构思立意,“文章立意既可运用因果(逻辑)思维的写作思维操作模型来生成,也可运用相似(形象)思维的写作思维操作模型来生成”。《高等写作学引论》对此进行了细致分类:通过因果思维立意包括运用原因分析进行立意,运用背景分析进行立意,运用功能分析进行立意,运用措施分析进行立意,运用数量综合进行立意;通过相似思维立意包括运用他相似思维进行立意,运用自相似思维进行立意。
- 沈静
- 关键词：写作思维言语表达《儒林外史》相似思维写作学因果思维
- 设置情境任务,提升学生言语表达品质
- 2024年
- 结合语文学科特点及学生接受认知事物特点,教师可以依托文本情境为学生创设表达条件,学习文本的表达方式、关注学生的生活体验以及借助情境展开联想等方面引导学生在阅读中学习表达,可以促进学生言语表达能力的提升。
- 刘娟
- 关键词：小学语文
- 言语表达:丈量情味阐发的根本尺度
- 2024年
- 在语言文字的品读中丈量汪曾祺情味表达的独特尺度,是教学《昆明的雨》应然的教学追求.在标点符号的推敲中,把握克制的情味;通过对关联词语的改动,发现变化的滋味;变换表述方式,厘清家常的趣味;对反向表达进行揣摩,感受内敛的余味;以文字及话语关系为支架,漫溯到文本的深层意味.这样,教学才会抵达文本个性情味的内核.
- 刘婷
- 关键词：言语表达情味
- 探寻心理咨询中言语表达之外的可能性
- 2024年
- 初见小A在咨询室里第一次见到小A时,他进入咨询室后环顾四周,转身将咨询室的门锁上。随即坐在了远离心理咨询师的沙发一端,双手不自觉放在膝盖上来回摩挚。小A回避着我的目光,说话的声音低沉,轻描淡写地叙述着预约咨询的起因。
- 李婷
- 关键词：言语表达心理咨询师轻描淡写
- 作文教学应打破表象思维与言语表达的壁垒
- 2024年
- 语文课程是学习语言文字综合运用的课程,提升学生语言文字表达能力是语文教学的重点和难点。教师应剖析作文教学高耗低效的原因,探寻有效的言语表达路径。只有激活学生言语表达的兴趣与欲望,打破表象思维与言语表达的壁垒,才能突破作文教学的瓶颈,让学生形成个性化表达、创造性表达,最终提升表达能力。
- 滕云
- 关键词：表象思维言语表达
- 电视主持人自媒体的言语表达研究 ——以抖音平台为例
- 近年来,我国科技发展日新月异,互联网和信息通信技术的突飞猛进促使网络智能终端在民众中日渐普及。在以手机为代表的新兴电子技术带领下,自媒体应运而生,深刻影响了人们的生活和社交方式。伴随5G时代的到来,受众个性化、多样化需求...
- 秦怡
- 关键词：自媒体电视主持人言语表达
- “言语思维+”:提升儿童课堂言语表达力的范式探究
- 2023年
- 言语与思维并不是相互隔离、毫无关系的,而是紧密联系、不可分离的。试图将二者分离或者分开进行研究都存在一定的不科学性。思维与言语的关系并不仅仅是一件事情的结果那么简单,而是一种过程,却也不单单是一种由一点出发直至另一个点终止的过程,而是思维与言语间的连续往复运动。在二者关系中,思维是内核,发生在言语之前,主导了言语的生成与表达;言语则成了思维的工具,同时促成了思维的发生与存在。
- 孙响
- 关键词：表达力课堂言语范式探究二者关系
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- 作品数：255被引量：68H指数：3
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