搜索到251篇“ 行动中反思“的相关文章
- 团队行动中反思与团队创新关系研究的动态视角--认知与情绪的双元路径被引量：4
- 2022年
- 在复杂变化的市场环境中,在我国实施创新驱动战略的背景下,企业的长远发展需要依赖于团队创新以建立独特竞争优势。通过对已有团队反思与创新关系研究的梳理,发现了二者间关系的黑箱,理论认为回顾过去能够带来新思想和新变化,然而针对其如何实现的过程机制的实证研究却十分匮乏。基于此,在传统的行动后反思的思想基础上,本研究提出团队行动中反思在概念内涵和实证测量上的区别,检验行动中反思和行动后反思在不同创新阶段的差异性作用,动态性分析创意形成和创意实施的行为结果,通过整合动机性信息加工理论和情绪的社会功能视角,提出认知层面的信息处理和情感层面的团队情绪这两种机制的耦合方式,构建团队反思影响创新的整体模型,并深入探讨影响作用的过程机制和边界条件,以及对各阶段关系上情境因素的调节作用进行全面的分析,为反思与创新理论和实践做出贡献。
- 刘薇沈晓玲
- 关键词：团队创新信息处理
- “行动中反思”视域下新手教师的专业认同探析
- 2021年
- 针对科技理性主导下专业问题解决"严谨但不适切"的问题,唐纳德·舍恩提出了"行动中反思"理论。在"行动中反思"视域下,教师的专业实践过程具有与情景进行反思性对话、"资料库"的应用、由实践者走向研究者等重要意蕴。由于学习情境和学习方式的转变、自身教学经验和实践智慧的匮乏、反思研究能力不足等原因,新手教师专业认同遭遇困境。从"行动中反思"的视角出发,新手教师可以通过在实践共同体中进行情境参与式学习、以教育叙事的方式进行经验总结与重建、借由行动研究养成反思研究的能力等路径构建自身的专业认同。
- 张连会
- 关键词：行动中反思新手教师
- 微课研讨:在行动中反思教学的意义
- 2020年
- 8~10分钟的微课,在近几年的教师考编或教学新秀、教学能手、学科带头人的评比中占据了重要的地位,幼儿园内也随之兴起了一股"微课热"。老师们是如何理解微课的?如何通过微课活动让老师们反思教学的意义?我们采用行动研究法,以青年教师微课展示活动为契机,通过集体研讨的形式,引导老师们在行动中反思教学的意义。
- 陆春燕
- 关键词：教学能手学科带头人老师行动研究法青年教师
- 行动中反思：师徒互动中英语专业实习生实践性知识建构的叙事研究
- 教育实习是师范教育所要求的将理论与实践紧密连接的重要环节,而在教育实习的过程中,指导教师对实习生的实践性知识的建构有着不可缺少的作用,实习的有效度也从一定程度上取决于实习生与指导教师的互动模式。因此,本研究以实习中与指导...
- 韩金姝
- 关键词：实践性知识叙事研究个案研究
- 通过在行动中反思来制定可持续设计决策
- 通过构建一个在行动中反思的框架,使可持续设计在教学过程中得到加强.该框架将记录运作中的全部设计过程.在图形设计的项目实施和解决问题的过程中,艺术学院的学生将实际的设计活动与最初的可持续设计进行比较,以确保当前行动符合可持...
- 孙琳孙元良
- 关键词：隐性知识教学对策
- 在行动中反思 在项目中收获——记中美合作项目苏州市公民教育实践活动
- 2010年
- 公民教育实践活动是让学生深入社区调查发现公共问题，民主选定研究问题，通过研究，对原有政策进行一系列的修改或编制新的政策，并向政府及相关机构推荐该政策以解决这个公共问题的一种综合的社会实践活动。苏州市教育科学研究院于2005年开始，通过课题引领、教师培训、典型带动、区域联动、观摩研讨、
- 胡春娜
- 关键词：教育实践活动公民社会实践活动公共问题
- 教师在行动中反思的层次与能力被引量：25
- 2008年
- 课程教学领域的反思与哈贝马斯的三种认识兴趣相连,被区分为技术性反思、实践性反思和解放性反思。本研究结合舍恩所论述的反思性实践者的行动中反思过程,对专家教师与普通教师进行课堂观察并访谈,发现在教学中三种反思层次都存在,且相互角力又相互支撑与融通。专家教师在行动中反思的核心是对问题"重新框定"的能力,其卓越的行动艺术与其所拥有的三种反思层次之间的贯通力有关。
- 李莉春
- 关键词：行动中反思
- 在行动中反思,在实践中创新——教育技术专业英语的教学研究被引量：3
- 2008年
- 目前,在教育全球化、课程国际化的趋势下,专业英语已经成为学术交流和合作的必备工具。大学教育技术专业英语课程教学,则是培养教育技术专业后备军英语能力的主阵地。本文总结了专业英语教学实践中的得与失,探讨如何构建语言学习环境及创新方法,以求进行高效的教学。
- 陈曦
- 关键词：双语教学
- “行动中反思”的实践认识论评述及其对教师发展的意义被引量：23
- 2007年
- 针对实证主义认识论所造成的理论与实践、研究者与实践者相分离的状况,舍恩在《反思性实践者》一书中提出"行动中反思"的实践认识论,描述了知行合一的反思性实践者的形象。本文对其理论渊源进行了梳理,并通过对其在教育界的反响进行评述,探讨了舍恩的实践认识论对于教师专业发展的意义。指出这一理论框架为揭示教师的缄默知识和实践性知识、帮助教师进行专业自主发展以及探索教师的知行合一等问题提供了有力的支持。
- 李莉春
- 关键词：行动中反思实践认识论教师专业发展
- 在行动中反思教育“四制”改革的成败——延安市教育管理体制改革试验的调研报告
- 2005年
- 胡德维
- 关键词：教育管理体制反思教育校长聘任制教师聘用制结构工资制
相关作者
- 李莉春
- 作品数：10被引量：499H指数：7
- 供职机构：北京大学外国语学院
- 研究主题：教师 研究方法 行动中反思 教师实践性知识 教师专业发展
- 胡春娜
- 作品数：24被引量：28H指数：3
- 供职机构：苏州市教育科学研究院
- 研究主题：公民教育 聋校 公民 公民教育实践活动 社会实践活动
- 张萌
- 作品数：80被引量：185H指数：1
- 供职机构：北京航空航天大学
- 研究主题：光纤光栅传感器 布贴 光纤光栅 传感器 结构力学分析
- 陈劲波
- 作品数：14被引量：36H指数：3
- 供职机构：广西民族大学
- 研究主题：温度场 激光热处理 理工类专业 物理教学 大学物理课
- 朱金龙
- 作品数：7被引量：15H指数：3
- 供职机构：山东技师学院
- 研究主题：工学一体化 一体化课程 职教教师 工学 教学能力
