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TPACK视角下国际虚拟学习环境的应用——一项系统性文献综述: 2025年; 教育数字化转型背景下,虚拟学习环境在全球教育领域备受关注。针对缺乏立足教师专业成长视角的虚拟学习环境应用研究,该研究采用系统性文献综述法,基于TPACK框架,对2020—2024年间Web of Science、Scopus和EBSCO3个数据库中的70项实证研究进行分析,结果表明:已有研究质量较高,国际合作频繁,但多集中于高等教育领域,以量化分析为主,对学习成果关注较多;研究应用的学科较为广泛且均衡,应用的教学法侧重于直接指导法;使用的虚拟学习环境在功能上偏向半沉浸,需要联网且场所灵活,主要通过创设情境赋能教学。然而,已有研究方法较为单一,学科边界较为明显,对学习体验关注不足,“以学习者为中心”的教学法较为缺乏,理论基础也亟须加强。后续研究需进一步关注:研究方法的多样性,教育阶段的普适性;对跨学科活动的赋能,学习体验的教育价值;以“学习者为中心”教学法的实施,以及有效实践范式的构建;基础理论的指导作用、虚拟学习环境多重价值的挖掘;内容、教学法和赋能路径的联动效应。; 金晟陈小娇景玉慧沈书生; 关键词：虚拟学习环境 TPACK

虚拟学习环境中关于高职汽车专业教学的“认知负荷”研究: 2024年; 虚拟环境中的学习具有沉浸感强、感官刺激逼真、游戏式学习体验的特点,能有效吸引学生并提升教学效果,但也会导致认知负荷超载。本文重点研究在高职汽车专业教学中虚拟现实技术(Virtual Reality,VR)的应用以及如何减少认知负荷现象。通过实验、问卷调查、面对面座谈等形式探究了在VR教学课程中出现的认知负荷。研究发现,38.81%的学生在VR课程学习中出现信息量过载现象,其中34.33%表示这会影响他们的学习效果。通过优化课程设计、加强教师引导等措施可有效缓解认知负荷问题。本研究为高职汽车专业VR教学的改进提供了实证依据和实践指导。; 魏莹; 关键词：VR 汽车专业高职教育

促进知识迁移的沉浸式虚拟学习环境研究: 知识迁移是教育的重要目标,对促进学生实现深度学习和复杂问题解决具有重要作用。传统学习环境受限于固定的物理边界、有限的学习资源、客观的条件约束等使得学生脱离具体物理情境和社会实践情境进行学习,难以满足知识迁移的发生条件。近...; 高楠; 关键词：知识迁移

三维虚拟学习环境支持的大学生设计思维培养策略研究: 创新人才是国家谋求创新发展的原始动力，为国家培养、储备创新人才是高等教育的必达使命。设计思维以解决生活中的劣构问题为导向，关注学习制品的生成，有比较完备的理论体系和实践案例可供教育者借鉴，能够从“教学内容参考”、“学习动...; 王潇斐; 关键词：大学生设计思维递进式教学三维虚拟学习环境

工业4.0背景下高校沉浸式虚拟学习环境设计与应用研究被引量：3: 2023年; 虚拟现实(VR)技术为增强高校学习者的实践经验提供了新的机会,沉浸式虚拟学习环境可以进一步强化学习者的学习体验,使学习过程更加身临其境,更具有参与性。介绍了工业4.0背景下高等教育数字化学习环境的变化,从沉浸感、代入感、心流和交互性4个方面分析了沉浸式学习体验特征和VR技术的作用。为了深入了解沉浸式虚拟学习环境的应用效果,基于工业4.0人才能力需求的视角设计了沉浸式虚拟校园地震逃生及应急救援系统,并通过问卷调查验证沉浸式虚拟学习环境中学习体验特征和学习界面因素对学习效果的影响。最后对研究结果进行了总结和讨论,以期为高校创设和有效应用沉浸式虚拟学习项目提供借鉴。; 杨文阳徐可欣; 关键词：虚拟学习环境

虚拟学习环境下空间位置记忆认知负荷的影响因素研究被引量：1: 2023年; 虚拟学习环境具有高沉浸性和逼真感特征,丰富的感知刺激带来更真实的感知体验,但也易造成认知加工负荷超载。研究基于双任务范式,考察次任务感觉通道、空间位置数量和呈现时间三个因素对学习者虚拟空间位置记忆认知负荷的影响。结果发现,在任务难度较高时,触觉通道能适当降低主观认知负荷;空间位置数量的增加会带来主观认知负荷(心理努力和任务难度)的显著提升;在0.7s的呈现时间下,学习者得以在加工主任务之余,较好地完成次任务。研究建议,在设计虚拟学习环境时,可以利用跨通道优势效应提高加工效率;控制虚拟环境学习单元呈现的信息数量(不超过四个);为虚拟空间学习者留出0.7s左右较为充裕的加工时间。; 张玲燕卓铎涛林伟婷吴天生陈丽君; 关键词：虚拟学习环境

基于生态化虚拟学习环境的课程支撑系统设计与实现: 2023年; 随着计算机网络日新月异的发展,数字化教育已成为了大众获取知识和学习技能的重要渠道。而其作为教学活动的信息载体,其设计与开发质量直接影响数字化教育的成败,特别是课程支撑系统的强大功能设计更成为了大众关注的焦点。但当前如何基于生态化模拟学习环境,进行课程支撑系统的设计,值得教育技术学研究者们认真地探索思考。基于此,本文从多方面分析了生态化虚拟学习环境下课程支撑系统的设计与实现路径,仅供参考和借鉴。; 刘玉清; 关键词：学习环境

探究视域下虚拟学习环境设计研究: 本书旨在研究探究视域下虚拟学习环境的设计。本书分为七章，分别介绍了虚拟学习环境的相关概念及发展历程，虚拟学习环境设计的关键技术，虚拟学习环境设计的架构模型，探究视域下虚拟学习环境设计要点、虚拟学习环境设计步骤和虚拟学习环...; 肖芳

虚拟学习环境建模与人机交互技术研究: 近年来,教育部《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》等国家战略的实施有效推动了人工智能与教育的深度融合,促进了课堂教学与学习环境的深刻变革。虚拟学习环境有机融合虚拟现实、人工智能、教育信息化、人机交互等...; 曹世洲; 关键词：虚拟现实虚拟学习环境人机交互

基于双流卷积神经网络的虚拟学习环境微表情识别与交互方法: 本发明涉及一种基于双流卷积神经网络的虚拟学习环境微表情识别与交互方法，包括以下步骤：S1：微表情数据的预处理：对微表情视频进行欧拉视频放大并抽取图像序列，对图像序列进行人脸定位并裁剪，得到微表情的RGB数据；将欧拉视频放...; 蔡林沁董伟周思桐王俪瑾

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