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苏格拉底
本书共分为:谁是苏格拉底?;苏格拉底的审判;苏格拉底方法;省察之生活的目的几部分,主要内容包括:苏格拉底:宗教改革家和腐蚀青年者?、苏格拉底是雅典的政治威胁?等。
(美)霍普·梅著
关键词:苏格拉底通俗读物
苏格拉底
本书主要和不朽的哲人,哲人所处的环境,前期生涯,后期生涯,劳格拉底的思想等组成,分别包括弃生向列,从容弃世等内容。
《图解天下名人丛书》编委会编
关键词:传记苏格拉底画册
苏格拉底
陈德正著
苏格拉底
(日)中野幸次著
关键词:苏格拉底
爱欲修辞的另一副面孔——论苏格拉底的精灵
2025年
在与柏拉图对话中,苏格拉底经常声称有精灵相伴,这个精灵总是以否定的形式出场,阻止苏格拉底去做某些事情。精灵的“否定”和苏格拉底的哲学行动是一致的。苏格拉底对智慧有着强烈的爱欲,同时他还要通过自己的哲学言辞来激发更多合适的灵魂对智慧产生爱欲。苏格拉底强调人只能拥有“无知之知”,他在否定中朝向真理。居于凡人与诸神之间的精灵,与在意见和真理之间的苏格拉底,二者不过是同一形象的两种表述。作为苏格拉底爱欲修辞中的否定力量,精灵的作用在于连接人的现实状态和理想状态,在否定中积极地肯定、在阻止中明确方向,这正体现了一种纯粹的爱欲,在自我超越、灵魂提升、追求真理的过程中释放出强大的生命能量。苏格拉底的精灵以否定的形式守护着他的哲学爱欲,也守护着他充满奥秘的哲学言辞。
谭善明
关键词:苏格拉底精灵
苏格拉底式教学法在重症住培教学实践中的应用
2025年
目的:探索苏格拉底式教学法在重症医学住院医师规范化培训中的应用价值。方法:选取安徽医科大学第一附属医院重症医学科参加国家住院医师规范化培训的学员,根据随机化方法分为实验组和对照组,分别采用苏格拉底式教学模式和传统教学模式。比较两组基础知识和病例分析能力的考试成绩,并通过问卷调查两组学员的教学满意度。结果:实验组学员的基础知识得分和病例分析能力得分均显著高于对照组(P<0.001);实验组学员对学习兴趣、临床知识整合能力、批判性思维能力、团结协作能力的评价都优于对照组(P<0.05)。结论:苏格拉底式教学法可有效提升重症医学住院医师规范化培训的教学效果和教学满意度。
方明黄锐邵敏
关键词:苏格拉底式教学法住院医师重症医学
以“魔变是一切戏剧艺术的前提”看尼采的苏格拉底批判
2025年
尼采在《悲剧的诞生》中将“魔变”视为“一切戏剧艺术的前提”,而魔变的根本是渴望。根据尼采认为最具酒神之醉的圣约翰节,总结出魔变的根本在于激情和渴望,酒神的魔变者在这种相信中看见自身之外的幻象。尼采对苏格拉底的批判有两个要点,一是悲剧的诞生同苏格拉底的理性审美倾向不符,另一在于苏格拉底的不信神。尼采批判了这种理性审美,认为其崇拜的“概念”普遍而空洞,不过尼采在这种批判中依然坚信艺术的拯救能力,可以将人们从冷漠的静观中带回艺术的自由世界。Nietzsche regarded “magic transformation” as the “premise of all dramatic arts” in “The Birth of Tragedy”, and the fundamental reason for magic transformation is desire. According to Nietzsche’s belief in the most drunken feast of St, John’s Day, it can be concluded that the root of the devil’s transformation lies in passion and desire, and the devil’s transformation of the wine god sees illusions beyond themselves in this belief. Nietzsche’s criticism of Socrates has two main points: one is that the birth of tragedy does not conform to Socrates’ rational aesthetic tendency, and the other is Socrates’ lack of faith in God. Nietzsche criticized this rational aesthetic, believing that the “concepts” it worships are universal and hollow, but he still firmly believed in the saving power of art in this criticism, which can bring people back to the free world of art from indifferent contemplation.
熊桑煜
关键词:尼采
苏格拉底式问题支架:促进学生向AI大模型提出高质量问题被引量:1
2025年
向AI大模型提出高质量问题已成为数智时代学习者的必备技能与元素养。然而,当前学生向AI大模型提问的能力较低,所提问题存在浅表化、思维含量不高等现象,导致大模型的响应往往无法满足预期需求。苏格拉底式提问为有效提升学生提问质量提供了有益参考,基于此设计的苏格拉底式问题支架从“认知—元认知”双重维度提供了提示性、指导性、解释性三类支架,能够激发学生向AI大模型主动提问和持续追问的能力,有效促进学生认知发展。面向教育技术学专业44名本科生开展的准实验研究发现,使用该支架前后学生在问题深度、问题序列和问题架构方面具有明显变化。苏格拉底式问题支架能显著提高学生的深度提问能力,有效促进高阶问题序列转换,让学生形成分析创造式、深度理解式、评价创造式三种典型的转换循环,还能引导学生构建基于不同观点的星型、链式和闭环的问题架构逻辑。未来,教师应借助多样化的问题支架,引导学生向AI大模型提出高阶问题,并在追问中建立问题逻辑,以高质量的人机对话促进深度学习和学生高阶思维发展。
赵晓伟王师晓李情沈书生祝智庭
关键词:高阶思维
“无友不如己者”存在着“逻辑悖论”吗?——来自苏格拉底的启示
2025年
学界对《论语》“无友不如己者”有多种解释,至今尚无定论。主要原因在于学者大都认可最早由皇侃提出的所谓“逻辑悖论”,即如果人人都不与不如己者为友,只与胜己者为友,就不会有“朋友”这种关系了。如是,已有的解释由于存在着“逻辑悖论”而被抛弃,而那些回避了“逻辑悖论”的解释又不具有充足的说服力。苏格拉底在证明一种“单向的友爱”能否让人们彼此成为“朋友”的过程中,展示了“朋友”概念除了通常意义上的“相互的朋友”之外,还可以分别作为爱者、被爱者以及同时是爱者和被爱者来使用,即“朋友”可以用来指一种“单向的朋友”。这种“单向的朋友”概念可以否定所谓的“逻辑悖论”。孔子“无友不如己者”的“友”其实是指一种“单向的朋友”。在理解了“友”的真正内涵之后,这句话所引起的诸多困惑和争议,都可迎刃而解。
潘卫红
关键词:孔子苏格拉底
苏格拉底式对话”在幼儿德育中的实践运用
2025年
随着幼儿教育的不断改革,德育在幼儿教育实践中的占比也越来越大。在幼儿德育开展过程中,如何创新,如何使幼儿德育开展的更有效、更具有实践意义是当今幼教工作者的重要话题。关于苏格拉底,世人对其很多思想褒贬不一,但苏格拉底式对话的精神和内涵却与幼儿教育中“幼儿为本、尊重幼儿”的理念不谋而合。文章从如何将苏格拉底式对话融入幼儿德育的实践展开论述,尝试找到幼儿德育的创新点。
滕建曙
关键词:幼儿教育德育

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刘小枫
作品数:128被引量:426H指数:11
供职机构:中国人民大学文学院
研究主题:柏拉图 亚里士多德 施特劳斯 苏格拉底 历史哲学
吕青
作品数:56被引量:93H指数:6
供职机构:西安工业大学
研究主题:文化安全 高校 苏格拉底 文化 民间艺术
梁中和
作品数:23被引量:25H指数:4
供职机构:四川大学公共管理学院哲学系
研究主题:柏拉图 文艺复兴 苏格拉底 哲学 德性
张典
作品数:55被引量:39H指数:2
供职机构:牛津大学
研究主题:尼采 希腊悲剧精神 现象学 福柯 谱系学
任继琼
作品数:25被引量:19H指数:2
供职机构:贵州省委党校
研究主题:德性 亚里士多德 苏格拉底 伦理 伦理学