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以自我决定理论为导向的干预模式对血透患者自我管理水平的影响: 2025年; 目的:探析以自我决定理论为导向的干预模式对血透患者自我管理水平的影响。方法:择取2022年1月-2023年1月医院收治的血透患者100例,计算机随机生成数字,患者基于入院顺序领取,根据数字奇偶数分为对照组和观察组各50例,对照组给予常规护理干预,观察组加用以自我决定理论为导向的干预模式,比较两组自我管理行为(自我管理量表)、运动及健康行为[运动自我效能量表(ESE)、中文版健康行为能力自评量表(SRAHP)]以及生活质量[生命质量评定量表(sf-36)]。结果:经2个月干预,两组自我管理行为评分均明显提高,且观察组提高更为明显(P <0.05);经2个月干预,两组ESE、SRAHP评分均明显提高,且观察组变化更明显(P <0.05);两组sf-36评分均明显提高,且观察组提高更为明显(P <0.05)。结论:以自我决定理论为导向的干预模式可有效提高血透患者自我管理水平,调节运动效能及健康行为,提高生活质量。; 虞清张琴; 关键词：自我决定理论血透生活质量

基于自我决定理论的健康教育对肱骨远端骨折患者自我管理效能及患肢功能恢复的影响: 2025年; 目的探究基于自我决定理论的健康教育对肱骨远端骨折患者自我管理效能及患肢功能恢复的影响。方法选取医院2020年1月—2023年1月收治的86例肱骨远端骨折患者为研究对象,按照组间基本资料具有可比性的原则分为对照组和观察组,各43例。对照组患者接受常规护理干预,观察组患者接受基于自我决定理论的健康教育。采用汉密顿抑郁量表(HAMD-17)、汉密顿焦虑量表(HAMA-14)评价两组患者的心理状态;采用自我效能量表(GSES)、自我护理能力测定量表(ESCA)分别评价两组患者的自我管理效能和自我护理能力;采用Mayo肘关节功能评分、健康调查简表(SF-36)分别评价两组患者的肘关节功能和生活质量。结果干预后,观察组患者HAMD-17、HAMA-14各评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);干预后,观察组患者GSES、ESCA、SF-36量表各维度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论针对肱骨远端骨折患者采用自我决定理论的健康教育方式,可改善患者心理状态,同时提高患者自我管理效能以及自我护理能力,改善患者肘关节功能以及生活质量。; 简冬梅吴海丽李丹徐月圆陶露; 关键词：肱骨远端骨折自我决定理论健康教育肘关节功能

自我决定理论视域下中小学教师的情绪劳动及其管理策略研究: 2025年; 文章基于研究背景,首先分析了自我决定理论视域下教师情绪劳动对师生关系的调节作用,然后提出了自我决定理论视域下中小学教师的情绪劳动管理策略,包括树立正确的职业价值观,提升情绪管理能力;完善情绪劳动管理机制,营造良好的社会氛围;实现科技赋能,减轻教师的情绪劳动负担;等等。; 王智莹于影丽江楠; 关键词：情绪劳动中小学教师自我决定理论

自我决定理论视域下思政元素的挖掘与育人实践研究——以“普通心理学”为例: 2025年; 课程思政是当前高校教学的重要目标追求,将心理学专业理论与课程思政教育相结合,是心理学专业教学中的重点与难点。“普通心理学”是心理学专业的核心基础课程,本文基于自我决定理论,分析了该课程在课程思政实施中的现状与问题,并构建出具有特色的“普通心理学”课程思政模式。以江西省南昌市某大学为样本,通过发放问卷与访谈的方式,评估了该模式的实施效果。本研究旨在为心理学相关课程的思政建设提供参考,进一步推动课程思政的落实,培养更多社会主义的优秀接班人和建设者。; 贺晓玲吴道茜刘彦廷; 关键词：普通心理学自我决定理论

基于自我决定理论构建孕妇分娩恐惧产前教育方案: 2025年; 目的探讨基于自我决定理论(self-determination theory,SDT)构建孕妇分娩恐惧产前教育方案。方法在2023年3月-8月基于SDT,应用文献回顾分析法结合实际临床工作经验,在小组共同讨论下构建孕妇分娩恐惧产前教育方案初稿。然后,采取德尔菲法对小组构建的孕妇分娩恐惧产前教育方案中每项条目进行评估、修改、补充。最后运用层次分析法确定各项条目的权重。结果第一轮函询中11名专家提出了建设性意见,第二轮函询中3名专家提出了意见,两轮专家函询的Cr分别为0.814、0.863。第一轮函询专家意见的Kendall’s W为0.479(P<0.05),第二轮函询专家意见的Kendall’s W为0.552(P<0.05)。最终形成孕妇分娩恐惧产前教育方案中包括一级指标3项、二级指标8项、三级指标22项。结论基于SDT构建孕妇分娩恐惧产前教育方案具有科学性和实用性,可为孕妇分娩恐惧产前教育方案制定提供依据。; 周果; 关键词：自我决定理论孕妇产前教育

自我决定理论视角下高职院校创新创业人才培养路径探索: 2025年; 基于自我决定理论,以学生为中心,围绕学生个体发展需求,构建“认知—动机—行动”的创新创业人才培养模型。在当前创新创业教育基础上,实施专创、产教融合驱动,学校、教师、产业与区域等教育主体分工协作,探索高职院校创新创业人才培养路径。; 陈薇伊; 关键词：创新创业教育自我决定理论

自我决定理论视角下体育教师发展核心素养的路径探索: 2025年; 依据国家文件要求,需构建以培养学生核心素养为导向的课程。而培养学生发展核心素养的前提是教师需具备相应的发展核心素养。因此,该文在自我决定理论视角下,结合发展高校体育教师核心素养的三要素,对高校体育教师核心素养的发展路径进行探究。研究方法包括文献资料法和归纳推理法等,通过归纳总结,最终提出发展高校体育教师核心素养的有效路径为:明晰核心素养的相关理念;逐步提升自身成就感;加强体育教师的继续教育;优化教师的考核评价体系。; 周泉; 关键词：高校体育体育教师自我决定理论

自我决定理论视角下的幼儿入学准备:内涵思路与教育路向: 2025年; 人生百年,立于幼学。全面落实立德树人根本任务,坚持以儿童为本,帮助幼儿做足入学准备,可以促进幼儿入学适应,为其个体成长与社会发展带来长期利益。幼儿入学准备呈现生态化取向,重视幼儿个体与环境的互动。然而,幼儿入学准备仍然存在发展不均衡性,幼儿入学准备的主体体验遭受忽视,影响幼儿入学准备的动力因素未被重视等现实困境。自我决定理论为深化幼儿入学准备研究提供了新思路,该理论的核心观点认为人类作为积极的有机体,生来就具有心理发展与自我成长的潜能,在其内部与外部环境的有机互动中,不断地自我整合、内化与学习,以达成积极的发展过程与结果。具体而言,自我决定理论视角下在入学准备理念上彰显“以幼儿为中心”的价值立场,启发研究者与教育者关注幼儿入学准备内在的基本心理需要,重视环境中的父母与教师支持因素。自我决定理论视角下幼儿入学准备的教育路向包括:促进幼儿在不同领域的全面发展,重视幼儿的主体体验,以及激发幼儿入学准备的内部原动力与外部助动力。; 罗世兰; 关键词：幼小衔接自我决定理论学前教育幼儿主体

自我决定理论指导下的干预模式在血液透析患者中的应用优势: 2025年; 目的探讨自我决定理论(SDT)指导下的干预模式对行血液透析治疗的终末期肾病患者衰弱程度和生活质量的影响。方法选取2022年4月至2024年4月广州医科大学附属中医医院收治的61例行血液透析治疗的终末期肾病患者,根据随机数字表法分为对照组(30例,血液透析治疗+常规干预)和观察组(31例,血液透析治疗+SDT指导下的干预模式),两组患者均持续干预3个月。比较两组患者干预前后的衰弱程度、运动自我效能量表(ESE)、基本心理需求量表(BPNS)、领悟社会支持量表(PSSS)评分及生活质量,以及干预期间并发症的发生情况。结果与干预前比,干预后两组患者躯体衰弱、心理衰弱、社会衰弱评分均降低,且观察组均较对照组更低;与干预前比,干预后两组患者ESE、BPNS、PSSS评分均升高,且观察组均较对照组更高;与干预前比,干预后两组患者疲劳、躯体症状、人际关系、挫折、抑郁评分均升高,且观察组均较对照组更高;观察组患者并发症总发生率低于对照组(均P<0.05)。结论采用SDT指导下的干预模式有利于改善血液透析患者的衰弱程度,提高其运动信心和心理需要满足程度,使患者感受到更高的社会支持,改善患者生活质量,减少并发症的发生。; 吴小曼柯三妹毛竹胜楠; 关键词：自我决定理论血液透析

自我决定理论视角下技能众包服务商参与动机研究:基于平台数据的实证分析: 2025年; 【目的】基于自我决定理论,通过挖掘平台数据探究技能众包平台中服务商参与任务动机。【方法】从一品威客网采集15641条标书及2385位服务商数据,针对文本特征选取TF-IDF模型和BERT机器学习算法计算动机变量,并考虑因变量为计数变量,构建负二项回归模型。【结果】服务商参与技能众包动机与行为在1%的水平上显著相关(R^(2)=23.1%),任务难度能提升模型解释能力,负向调节胜任能力和声望信誉(p<0.05),正向调节社交认可(p<0.01)。【局限】一家平台的代表性有限,未来可采集多家平台数据进行对比验证;平台数据可能存在外生变量(如平台博弈、政策环境)的干扰,未来可考虑上述因素,深化研究结论。【结论】本研究能够拓宽服务商参与众包任务的理论基础,对于服务商、买方和平台均具有实践启示。; 王筱纶姚倩林佳慧赵宇翔孙志豪林欣澜; 关键词：自我决定理论服务商参与动机

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