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网页标注工具辅助的网络探究学习模式研究: 在当今科技迅猛发展的时代,网络新媒体的普及犹如一股洪流,深刻改变了人们的生活、学习和工作方式。在这样的时代背景下,青少年的成长环境经历了前所未有的变革,这无疑给人才培养带来了全新的挑战。为了紧跟时代的步伐,《义务教育信息...; 冯淑芳; 关键词：信息意识网络探究批判性思维

网络探究学习社区中的情感存在研究: 2024年; 在在线协作学习中,情感作为在线学习者学业成绩的重要预测指标,已备受学者关注。情感存在是网络探究学习社区研究的重要要素,对在线学习干预、学习体验、教学决策有重要价值。文章从情感存在的角色定位、内涵与维度、情感存在的测量与教学价值等方面进行分析与阐释。研究发现,情感存在研究方法的混合化、情感测量的智能化、情感数据的多模化将成为该领域研究的未来趋势。; 孙君; 关键词：情感分析

网络探究学习在高中语文教学中的应用: 2020年; 以计算机辅助教学为核心的网络多媒体教学极大地丰富了教学视野,开阔了教学思路,基于网络环境下的探究学习成为培养学生创新精神和实践能力的重要渠道。为此,本文重点探讨高中语文教学中的网络探究学习方法和模式,充分体现网络探究学习的开放性、问题性、过程性、实践性,引领学生进入到网络探究学习情境之中,学会分享与合作,培养较强的实践能力和创新能力。; 罗文欣; 关键词：计算机辅助教学网络探究学习网络多媒体教学高中语文教学视野教学思路

基于网络探究学习环境开展小学科学实验教学的实践启示: 实验教学是小学科学教育中的重要组成部分，网络探究为实验教学提供了新的思路，如何借鉴国外成熟的科学探究项目以更好地促进国内实验教学的开展是值得关注的话题。本研究以WISE 平台中的“保温箱”项目为例，以小学五年级学生为研究...; 杨宣洋赵迁兰赵嵘池赵国庆; 关键词：实验教学 WISE 网络学习环境教学支持

网络探究学习社区理论与实证研究发展脉络被引量：13: 2018年; 网络探究学习社区理论与实践是国际高等网络教育领域的重要研究议题,受到全球研究者的持续关注。然而由于我国学者对其理论背景及核心的概念理解存在偏差,导致该研究议题在我国并未受到应有重视,因而对国际上该领域的主要理论和实证研究成果进行本土化阐释就成为必要。从网络探究学习社区主题的研究脉络可知,探究学习社区的理论框架植根于杜威的实践探究哲学思想和批判学习社区实践,涵盖教学、社会及认知三种临场感,它们彼此之间具有相互作用机制,元认知和学习临场感是该理论框架的重要拓展。依据该理论框架,探究学习社区实证研究主要聚焦在量表开发与检验、不同临场感感知关系研究、感知影响因素研究等方面。探究学习社区理论与实证研究体现出双向融通、相互促进的关系。探究学习社区理论的创建历程启示我们:经典理论的形成不是一蹴而就的,而是需要研究者通过最大化理论解释力、寻求理论与可观察数据的连接以及汇报理论不确定性等方式来不断修正和完善。; 马志强刘亚琴孔丽丽; 关键词：研究脉络社会临场感

中文版网络探究学习社区(CoI)测量量表的编制研究--基于探索性和验证性因素分析?: 探究学习社区理论模型是在线学习和混合学习领域中的一个动态的、过程导向的有效教学理论模型.该研究基于实证研究视角，采用实证研究方法，以中国大学生为研究样本，开发与编制了中文版网络探究学习社区(CoI)测量量表.实证研究的数...; 兰国帅钟秋菊吕彩杰宋亚婷; 关键词：社会存在教学存在量表编制

批判性思维与网络探究学习社区模型的关系被引量：10: 2017年; "网络探究学习社区模型"是国际在线学习领域中分析网络探究学习影响因素的重要理论框架。在此框架中,教学存在感、社会存在感与认知存在感三要素交互作用,为学习者创设氛围,提供内容选择与对话支持,通过网络学习交互与协作,促进学习者进行高阶学习。框架中三要素之间显著关联、彼此影响。此外,社会存在感表现出与学习满意度、协作学习、交互等因素相关;教学存在感与批判性思维相互关联;批判性思维依赖认知存在感;社会存在感是批判性思维的载体;学习者个体因素在其认知参与和获取方面扮演着重要角色。在网络交互与协作探究学习中,学习者运用批判性思维优化学习策略、解决问题、做出决策,提升其学习质量。综合分析已有研究成果并采用问卷调查和多元回归分析发现:批判性思维作为独立影响要素存在于网络探究学习社区模型中,与教学存在感、社会存在感共同影响认知存在感;教学存在感和社会存在感通过批判性思维这一中介变量间接影响认知存在感。强调批判性思维的探究社区模型,有助于指导学习者在探究学习中进行更有意义的深度学习。; 吴亚婕; 关键词：网络探究学习批判性思维

基于Blackboard平台的网络探究学习实验研究被引量：10: 2014年; 网络探究学习主要是指通过互联网提供的资源去获得和运用知识的一种学习。该文构建了基于Blackboard平台的网络探究学习模式,并以"媒体理论与实践"课中"多媒体教室的构建"专题为例进行了实验研究,以此探求提高大学生自主探究学习能力的有效途径和方法。; 王润兰程志娜刘纪平; 关键词：BLACKBOARD平台网络探究学习

高职生基于网络探究学习模式的探索与研究被引量：1: 2014年; 针对职业院校学生的就业特点,提出了基于网络的探究学习模式,从网络环境下课堂和课外两个方面进行了综合阐述,并对网络环境下探究学习模式实施过程中存在的问题和提高学习质量进行了分析。; 苏亚辉; 关键词：高职生网络

基于CLT的网络探究学习活动设计研究: 2013年; 随着计算机技术与互联网的飞速发展,带来了教育领域的巨大变革,人们开始思考如何有效地利用丰富的网络资源并结合计算机来进行学习,于是作为一种新型的尝试性学习活动———网络探究学习活动应运而生。但是网络给探究学习带来了丰富资源的同时又在一定程度上加重了认知负荷,从而造成网络探究学习过程中认知超负荷,学习者学习效率低下的问题。针对以上问题,通过设计助学支架,将这些策略由抽象变成形象,并将其灵活运用于网络探究学习活动中,设计出"认知负荷视角下的网络探究学习活动模型",在《网站开发实训课程》中进行实践应用。; 王莉军周孙煊; 关键词：网络探究

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