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克鲁普斯卡雅对综合技术教育问题的自觉把握及现实启示被引量：1: 2022年; 娜·康·克鲁普斯卡雅的教育思想内涵丰富,综合技术教育思想是其教育思想重要组成部分。实施综合技术教育是社会主义建设的内在要求,是适应社会劳动形式新变化的需要,是促进人的全面发展的本质要求。实行综合技术教育的主要措施有:参加一定的生产劳动,培养儿童对技术的兴趣,阐明劳动教育与综合技术教育的耦合关系,普及宣传综合技术教育。克鲁普斯卡雅对综合技术教育的战略地位、本质规律、实践途径的自觉把握和科学认识,对推进我国技术教育发展具有重要的理论借鉴和实践指导意义。; 庞瑞华; 关键词：综合技术教育劳动教育职业教育

综合技术教育对乡村初中教师教学的启示: 2022年; 为贯彻普通教育职业化,职业教育普通化的目标,本文通过思辨的方式提出综合技术教育对初中教师教学的几点启示:重视引导学生学习原理知识;培养潜在的“乡村工匠大师”走理论和实践并重的“中庸”教学路线;重视培养学生适应未来职业快速更替能力;把学生看作“桥梁”。; 廖沈辉; 关键词：综合技术教育教育职业化初中教师普通化

马克思主义综合技术教育理论视域下的职业本科教育发展研究: 2022年; 我国关于职业本科教育的讨论是学界关注的热点。但绝大多数都是就职业教育类型而谈职业本科教育,未能跳出职业教育类型本身的场域,只有少数是将其放在高等教育的范畴中进行讨论的,更没有见到从马克思主义教育理论等更加宽广的视野讨论职业本科发展的著作或文章。马克思综合技术教育理论的生成既有其现实逻辑,也有其理论逻辑。综合技术教育主要由关于社会生产的科学技术基本理论教育和基本技能教育两部分构成,但是,综合技术教育中关于社会生产的科学技术基本理论教育和基本技能教育两大构成内容不是并列的、同等重要的关系,对科学技术基本理论的掌握是第一位的,是基础和前提,对基本技能的掌握是第二位的,是在掌握基本理论的基础上的要求。综合技术教育理论的特点主要表现在:综合技术教育既不是职业教育,也不是普通教育,更不是一门特殊的具体的学科。职业本科教育应该综合技术教育化,其策略主要有三点:一是关注学生全面发展;二是强化基本原理掌握;三是重视职业学科建设。; 侯长林; 关键词：马克思主义

马克思综合技术教育思想对“职普教结合”的启示: 职业教育与普通教育的关系不仅涉及到社会和个人的发展,同时对职业教育的改革也有重要影响。我国职业教育和普通教育一直以来都是分立而设的,但是当前的职业教育和普通教育都办得太“纯”了,职普教各自为政、各行其是的问题逐渐暴露出来...; 李睿; 关键词：教育与生产劳动相结合

论克鲁普斯卡娅的劳动与综合技术教育思想被引量：3: 2021年; 克鲁普斯卡娅是苏联初期教育改革与实践的奠基者,她在长期的教育教学实践和教育科学研究中,形成了完整、广泛且宏大的多主体教育思想体系。她着眼于马克思列宁主义关于共产主义教育的基本思想,在把握苏联初期教育状况的基础上对共产主义教育思想作出了基本符合历史事实的发展。劳动与综合技术教育思想是克鲁普斯卡娅共产主义教育思想的重要组成部分。立足于克鲁普斯卡娅的劳动与综合技术教育思想,深入探讨了如下三个方面的问题:劳动与综合技术教育思想的历史沿革、劳动与综合技术教育思想在学校教育中的开展以及《国民教育和民主主义》一书中的教劳结合与综合技术教育思想。最终阐明了克鲁普斯卡娅劳动与综合技术教育思想的具体内涵,厘清了劳动与综合技术教育思想与共产主义教育思想的基本关系。; 张力天张剑尘; 关键词：共产主义教育劳动教育综合技术教育

论马克思主义的“教劳结合”思想与综合技术教育被引量：13: 2020年; 马克思主义经典作家高度重视教育与生产劳动的结合,重视综合技术教育。认为"教劳结合"既包括生产劳动同教育相结合,又包括教育与生产劳动相结合,教育与生产劳动相结合不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法;综合技术教育是使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理,同时使他们获得运用各种生产的最简单的工具的技能;综合技术教育是消除现代生产的固定分工、消除脑力劳动与体力劳动分离、促进人的德智体美劳全面发展的重要手段。; 徐辉张永富; 关键词：马克思主义教育与生产劳动相结合综合技术教育

人的自由全面发展与综合技术教育被引量：3: 2018年; 资本主义社会导致了"人的问题",即人不但丧失了自由个性,而且由于片面发展而成为机器附属物和简单的生产工具,因而导致了人失去了社会生活所应该蕴含的价值和意义。"人的问题"的根本原因是资本主义私有制,直接原因是资本主义私有制导致的"异化了的分工"。在未来共产主义社会,要解决"人的问题",一方面要推翻资本主义私有制,彻底消灭"异化了的分工"的经济基础;另一方面需要借助"综合技术教育",促进人的自由全面发展。综合技术教育的"多元"本质能够促进劳动者在不同部门之间自由流动,进而恢复其自由个性;它的技术(工艺)内容则能够让人的社会关系日益丰富,进而为恢复人的意义提供社会基础。; 田毅松; 关键词：分工综合技术教育

1930—1950年间М.Н.斯卡特金在综合技术教育领域的探索研究: 2016年; 苏联卫国战争时期苏联的综合技术教育取得瞩目成绩。杰出学者、苏联教育科学院院士М.Н.斯卡特金在伟大的卫国战争时期,在教育科研与实践活动中做出卓越成就;在教育学方法论、教育预测学、教学法、综合技术教育研究领域结出硕果。斯卡特金具有高尚的道德情操和科学精神,其教育研究成果和实践为苏联伟大的卫国战争胜利作出巨大贡献。; М.В.博古斯拉夫斯基С.З.扎那耶夫孙敏庆; 关键词：苏联卫国战争爱国主义教育综合技术教育

高等职业教育应重视综合技术教育: 2013年; 综合技术教育是要求了解生产各个过程的基本原理和获得运用各种生产工具的技能教育。无论从知识更新、就业特点来看,还是从现代化工业对职业的要求来看,综合技术教育都是非常必要的。高等职业教育应从解放思想,转变观念;诀别传统,培养能力;改革课程,更新内容;加强实践,科教结合四方面实施综合技术教育。; 徐昌华刘建斌; 关键词：高职教育

浅析《爱弥儿》综合技术教育思想——兼谈对综合实践活动课程的启示: 2010年; 本文从卢梭的教育小说《爱弥儿》内容中分析综合技术教育思想，并以此分析对新课程改革中综合实践活动课程实施的若干启示。同时，分析了综合实践活动课程实施的要求。; 徐松; 关键词：综合技术教育综合实践活动课程

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