搜索到1351篇“ 统计学课程“的相关文章
经济管理类专业统计学课程教学改革思考
2025年
统计学作为经济管理类专业的核心课程,具有极其重要的地位。该文以培养综合型应用人才为目标,着眼大数据时代的社会发展需求,深入探讨经济管理类专业统计学课程教学中存在的诸多问题,并提出一系列有针对性的改革措施。研究成果有助于全面提升经济管理类专业统计学课程的教学质量,进一步培养学生的综合能力。
易鹤张强徐峰马红光李想
关键词:统计学课程经济管理类专业教学改革
经管类研究生高级统计学课程案例教学创新研究
2025年
案例教学是一种具有较强实践性、情景式的教学方法,针对目前经管类研究生高级统计学教学过程存在的问题,需要创新案例教学思维和方法。本文基于“核心素养和学科竞赛”双驱动,提出了高级统计学课程案例教学改革创新路径,以经管类专业核心素养为引领,根据学科竞赛所需的能力素养,通过革新教学理念、重构课程教学内容、开发课程教学案例资源库和课程案例库建设长效机制等环节,促进研究生统计思维和统计能力的培养,提高研究生独立思考、分析问题、解决问题等综合能力,以期为经管类研究生数据分析类课程案例教学改革提供参考。
顾剑华
关键词:经管类专业案例教学
Python数据可视化在统计学课程教学中的应用
2025年
随着信息技术的发展,Python在统计学课程教学中得到广泛应用。传统的教学方法难以直观地帮助学生理解抽象的统计概念,而Python提供的可视化工具能够通过图示增强学生对数据统计、概率分布和参数估计等知识点的理解。本文探讨了Python数据可视化在统计学课程教学中的应用,分析了其在加深学生知识点理解、问题处理和编程技能提升等方面的优势,并通过具体的教学案例展示了其应用场景。研究表明,Python数据可视化能显著提高学生的学习效果,为统计学的教学改革有一定的促进作用。With the development of information technology, Python has been widely used in the teaching of statistics courses. Traditional teaching methods often fail to intuitively help students understand abstract statistical concepts, while Python’s visualization tools can enhance students’ understanding of key concepts such as data statistics, probability distributions, and parameter estimation through graphical representation. This paper explores the application of Python data visualization in statistics education, analyzes its advantages in deepening students’ understanding of key concepts, problem analysis, and programming skills, and demonstrates its application scenarios through specific teaching cases. The research indicates that Python data visualization can significantly improve students’ learning outcomes and contribute to the reform of statistics education.
何鑫
关键词:PYTHON数据可视化统计学教学设计
生成式人工智能赋能统计学课程混合式教学的实践与效果分析
2025年
生成式人工智能技术的发展进一步扩宽了教育教学的广度和深度,使统计学课程的混合式教学面临着前所未有的机遇和挑战。本文探究了统计学课程如何选择生成式人工智能技术以及如何构建知识图谱、生成教学评价等。统计学课程基于SPOC平台和生成式人工智能的教学设计和改革实践的实证分析结果表明,学生的学习成绩和课程教学效果明显。
郭泽英李丽忍
关键词:统计学混合式
基于项目反应理论的生物统计学课程教学质量评价
2025年
目的分析西安交通大学医学专业本科生“生物统计学”期末考试成绩,评估课程教学质量,为改善课程安排和提高教学效果提供依据。方法以西安交通大学2022年参加“生物统计学课程的医学专业本科生期末考试成绩为例,采用三参数logistic模型进行参数估计,计算分析试题区分度、难度系数和猜测系数等指标。结果研究中7个班级共942名学生完成了期末考试,所有班级客观题和主观题区分度系数均大于0.4,可以拉开不同水平应试者分数的距离。除6班的较低以外,其他各班客观题难度系数相对集中。客观题的猜测系数均值为0.065,主观题猜测系数均值为0.070,客观题涉及知识点比较广,猜测系数分布波动较大,可能提供总体教学质量好坏的信息。结论生物统计学试题整体设计合理、难易适中、覆盖面广,为教学提供了重要的反馈信息,也为提高教学质量提供参考依据。
裴磊磊赵亚玲康轶君朱永生
关键词:项目反应理论期末考试生物统计学医学生教学方法
研究生医学统计学课程满意度及其影响机制差异研究
2025年
目的学生满意度是评估高等教育质量的重要指标,其影响机制是否因个体特征而异尚待探索。本研究旨在探讨不同特征医学研究生医学统计学课程满意度的影响机制及其差异,为优化课程设置、改进教学质量提供依据。方法以某大学2022年秋季接受医学统计学课程教学的研究生为对象,在结课之际开展线上满意度问卷调查,采用描述性统计方法分析调查对象的基本情况,采用基于偏最小二乘法的多群组分析探讨学生对课程满意度影响机制的差异。结果共回收有效问卷384份,以临床医学专业研究生为主,不同科研经历的研究生其感知价值和感知质量指向学生满意、教学安排指向感知质量的路径系数均存在差异,不同月均生活费水平的研究生学生满意指向学生抱怨的路径系数也存在差异。结论医学统计学教学应考虑学生特征差异,开展分层教学,实现因材施教,精准教学,以提高教学质量,改进学生满意度。
杨宁杨芳史静琤周浩尹金玉周子辉肖桂真王仕文
关键词:教学改革满意度
教育数字化转型视域下物流管理专业统计学课程智慧教学质量提升策略研究
2025年
在教育数字化转型大背景下,大数据、人工智能与教育进行深度融合,展开了一幅面向未来智慧教育2.0的个性化教育图景。高校在教育教学过程中利用智慧教学平台的资源和功能,完成教学目标和任务,借此扩展学生学习知识的广度和深度,培养学生自主学习的积极性和能力。但是在教学效果评价过程中发现,智慧教学质量参差不齐。
李玉红李凯旭王海东郭双双张丽婷
关键词:教学效果评价物流管理专业教育教学过程教学质量
医学统计学课程思政元素的设计及应用
2025年
课程思政是将思想政治教育元素融入课程中,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响,其根本目的是使德育与智育相统一,推动实现全员、全过程、全方位的“三全”育人。医学统计学课程思政目标是在进行医学统计学基本理论和基本方法与基本技能的教学中,深入挖掘“润物细无声”思政教育资源,讲好课程思政故事,培养科学思维、创新意识、爱国情怀、全局观念。文章以医学统计学课程为例,通过梳理课程结构、教学内容、教学教法,对思想政治教育元素的融合进行系统规划设计和实践,多角度挖掘课程思政元素,如辩证唯物主义世界观、哲学辩证思维、创新精神、民族自豪感等,条例化整理汇集思政素材,并有机融入医学统计学课程培养中,将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合在课程教学各个环节,强化思想引导和价值塑造,促进学生全面发展。
顾仁萍万广圣赵芳白洁卜佳
关键词:思政教育
新医科背景下医学统计学课程思政教学探索
2025年
新医科建设的背景下,医学统计课程思政教学体系需要新的探索与实践。从教育的根本问题出发,以临床需求和公共卫生应用为导向,以培养新时代“五术”医学人才为总目标,结合医学与统计学科特色,设计了“双主三聚四融合”的课程思政育人思路,提炼了统计素养、人文素养及理想信念等思政要素,构建了理论教学、实践教学及网络教学“三堂联动”的思政教学路径。实践证明,医学统计学课程思政在课程建设、师资建设,以及学生培养方面均取得一定成效。
戴浈浈李永生托合提·热合曼毕育学
关键词:混合式教学教学改革
“三位一体”教学模式在中医药院校医学统计学课程中的应用效果研究
2025年
文章选择广西某中医药院校临床医学专业2020级本科生作为研究对象,研究了“三位一体”教学模式在中医药院校医学统计学课程中的应用效果,结果显示,逻辑思维能力间学生的期末成绩等级分布不相同,差异具有统计学意义;学生对医学统计学的不同认知(学习兴趣、课程重要程度、学习信心)间期末成绩等级分布不相同,差异具有统计学意义(P<0.05),且不同教学模式满意度间期末成绩等级分布不同,差异具有统计学意义(P<0.05);学生对“三位一体”教学模式的满意度与学习兴趣、课程重要程度、学习信心及期末成绩等级呈正相关;逻辑思维能力及教学模式满意度是影响学生期末成绩等级的独立影响因素。
秦小玲李海罗丹陈世艺甘丽邵凯梁东旭郭晓婧
关键词:中医药院校

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迟艳琴
作品数:40被引量:65H指数:4
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