搜索到2644篇“ 经济类课程“的相关文章
- 基于“专业—思政—创新—实践”融合的经济类课程教改——以“公司金融”课程为例
- 2025年
- 在新时代对高质量人才的需求下,高校须在培养专业人才的同时,注重人才的思想政治素质、创新能力和实践能力。针对经济类课程教学中存在的问题,构建了“专业—思政—创新—实践”融合的教学体系,将专业知识教育、思想政治教育、创新教育和实践教育等四方面相融合,在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等各个环节进行了改革创新,包括修订教学目标,重构教学内容,采用线上线下混合教学模式、多种教学方法和多维课堂形式,以及制定多元课程评价方法等改革措施,以全面培养学生的综合素质,实现培养高质量人才的目标。
- 孝丽萍王宪良贾卫萍
- 关键词：创新创业教育实践教育
- 虚拟仿真课程的建设与研究——以高职经济类课程为例
- 2024年
- 随着数字技术的不断发展和教育信息化的推进,虚拟仿真课程作为一种创新的教学模式,逐渐引起教育界的广泛关注。特别是在高职经济类课程中,虚拟仿真课程的建设和研究具有重要的意义。基于此,本文讨论了虚拟仿真课程建设与研究的价值和难点,探讨了虚拟仿真课程建设与研究要点,以供相关教育工作者参考。
- 杨阳
- 关键词：模块化课程
- 应用型本科高校经济类课程“互联网+课程思政”教学模式研究
- 2024年
- “互联网+课程思政”教学模式围绕立德树人根本任务,借助信息技术对育人流程进行数字化再造,以青年学生喜闻乐见的形式将意识形态教育融入知识建构过程,潜移默化的帮助学生树立正确的价值观念和家国情怀,是课程思政的重要突破。为此,本文探讨如何通过创新教育元素、优化教育过程、丰富教育形式,建构与新时代特征和经济学专业特色相符的应用型本科高校“互联网+课程思政”教学模式,旨在为增强新时代思政教育工作的实效性提供有益的参考。
- 张娜赵秀英邵微
- 关键词：经济学
- 空天报国精神融入经济类课程思政提升教学效果的路径研究
- 2024年
- 目前,高等教育机构中对“课程思政”的建设和思想政治教育工作中,这一领域是一个关键的部分。在众多的论述里,有的对课程思政的核心意义进行了探讨,有的集中阐述它的构建原则及其实现方法,有些则专注于某一特定课程的思政途径,但“空天报国精神”在经济类课程的思政研究上相对较少。基于此,本文旨在深入研究如何将空天报国的理念融入经济课程中,从而更有效地提升思政教学的成果。
- 王岩
- 关键词：经济类
- 跨学科教育在经济类课程中的应用研究
- 2024年
- 本文探讨了21世纪全球化知识经济时代中跨学科教育在经济类课程中的重要性、需求和实施策略。随着科技、社会和经济的迅速发展,传统的单一学科教育模式已无法满足现代社会对人才的复合型需求,故而跨学科教育成为培养具有经济思维、分析和决策能力人才的关键。文中指出,跨学科教育能够使学生从更广泛的视角理解经济现象,提升解决复杂问题的能力,并促进其创新思维的发展。文章进一步分析了跨学科教育在经济类课程中的实施,包括加强师资培训、重构课程体系、革新教学方法和建立评估反馈机制等策略,旨在培养能够适应未来社会发展需求的,且具备较高综合素质和创新能力的人才。
- 张钰茜
- 关键词：跨学科教育经济类课程师资培养
- 国别经济类课程思政建设的探索与实践——以“当代俄罗斯经济”课程为例
- 2023年
- 专业课程的思政建设是目前高等院校课程建设的重要环节,是培养合格人才的必要手段。“当代俄罗斯经济”课程是黑龙江大学国际经济与贸易专业的一门专业选修课。国际经济与贸易专业以培养合格的对外经济与贸易人才为己任,涉外性较强。因此,在人才培养过程中,既要对学生进行国际经济与贸易专业知识技能和跨文化沟通能力的培养,同时也要注重思想政治教育,以保证学生在今后的工作中能坚持国家利益为先,抵御诱惑。因此,文章对“当代俄罗斯经济”课程思政建设进行了探索和实践,提出在课程思政建设中教师应遵循思政设计系统化、思政元素挖掘精准化、思政教学方法立体化的原则,采取“1345”的建设模式,取得了较好的建设效果。
- 王金亮
- 关键词：精准化
- 教师党支部引领经济类课程思政教学团队建设路径研究被引量：1
- 2023年
- 基于教师党支部引领视角,探究高校经济类专业课程思政教学团队建设路径问题具有重要现实意义。研究结论表明:高校经济类专业课教师具有较强实施课程思政的综合能力,经济类专业课程思政教学团队立德树人的成效较为显著,但团队实质合作力度有限和制度保障不健全等问题需引起关注,教师党支部引领经济类课程思政教学团队建设具有明显优势且其进一步发展需要凝聚多方力量,前期教育教学改革实践梳理了若干经验但仍存在继续探索的空间。本研究可为更多学校经济类本科生专业课程思政建设和人才培养提供借鉴,有利于推动本科生思政教育的创新改革。
- 张美云
- 关键词：教师党支部教学团队
- 在高职经济类课程教学中驱动式教学的应用探究
- 2023年
- 高职经济类课程的教学一直是一个重要的话题,如何提高学生的学习能力和激发学生的学习兴趣是教师们一直在思考的问题。基于此,本文主要探讨了驱动式教学在高职经济类课程教学中的应用。首先介绍了驱动式教学的定义,然后分析了高职院校经济类课堂的特点,包括应用性强和学科覆盖面较广等。接着阐述了在经济类课程中采用驱动式教学的重要性。最后探讨了驱动式教学在经济类课程中的应用,期望可以提高学生的综合素质和职业能力。
- 王树华
- 关键词：驱动式教学教学
- “OBE+课程思政”联合教学模式在民办高校经济类课程的探索与实践
- 2023年
- 当前的高校教学中,课程思政教学旨在运用不同学科的课程,融入立德树人的学习目标, 从而使学生坚定文化自信的理念,培育与时俱进的社会主义建设者和接班人。因此在民办经济 类课程探索建设研究的过程中,如何将“OBE+课程思政”联合教学模式融入课程体系,完善教 学改革,营造育人环境,成为了民办高校课程思政教育新的教学工作模式,进而更好达到课程 思政培养高素质专业人才的目的。
- 赵明慧
- 虚拟现实技术在经济类课程实践教学中的运用
- 2022年
- 在科技进步和教学改革的推动下,越来越多的新技术、新方法、新思维被应用于教学实践。经济类课程是经济、管理、会计、工业工程等多学科专业的基础课程,要求学生懂得借助经济学工具和经济理论解决经济活动中出现的问题。鉴于此,本文参考《虚拟现实技术基础与应用》(机械工业出版社2022年6月版)一书,将虚拟现实技术应用到经济类课程实践教学中,拟营造出的“自主学习”环境中产生身临其境的感觉,获得直观真实的效果,提升学生的自我训练意识及自主创新能力,提升经济类课程的教学成效。
- 马菁
- 关键词：虚拟现实技术教学成效自我训练经济类课程自主创新能力
相关作者
- 连旭
- 作品数：15被引量：21H指数：2
- 供职机构：塔里木大学经济与管理学院
- 研究主题：教学改革 就业能力 经济类课程 实证研究 产业结构
- 舒丹
- 作品数：6被引量：10H指数：2
- 供职机构：浙江科技学院艺术设计学院
- 研究主题：工程预算 教改研究 环境艺术 经济类课程 装饰构造
- 王雁凌
- 作品数：50被引量：610H指数：15
- 供职机构：华北电力大学电气与电子工程学院
- 研究主题：电力市场 日发电计划 发电权交易 电力交易 电网
- 麻秀范
- 作品数：105被引量：964H指数：19
- 供职机构：华北电力大学
- 研究主题：基站 储能 电动汽车 配电网 分布式发电
- 张粒子
- 作品数：371被引量：4,387H指数：34
- 供职机构：华北电力大学电气与电子工程学院
- 研究主题：电力市场 电力系统 电价 机组组合 梯级水电站
