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汉语作为第二语言 阅读 中伴随性词汇习得的方式及成效 2020年 语言 学家普遍认为,第二语言 之中大部分词汇是学习者于广泛阅读 过程中无意识学习的。尽管伴随性习得理论之中尚且有许多问题并没有得到妥善的解决,但不可否认,伴随性习得研究针对汉语言 学习而言具有积极意义,可以降低以汉语作为第二语言 的学习者学习难度。为此,本文分析了伴随性习得的原理,同时讨论了查字典与推测词义成效对比,并研究了推测词义两种方式成效对比情况,以深入了解阅读 中伴随性词汇习得方式的应用价值,以期为将汉语作为第二语言 的学习者学习汉语词汇提供便利。关键词：汉语 伴随性词汇习得 第二语言 阅读 过程中词汇附带习得研究述评2020年 阅读 能促进二语学习者附带习得一定程度的词汇知识。词汇附带习得研究逐渐由关注所习得的词汇量等具体现象,转移到关注学习者词汇认知加工过程上来。在划分词汇附带习得类型的基础上,界定阅读 中词汇附带习得的概念。通过梳理和回顾阅读 中词汇附带习得的研究方法和影响因素,指出未来研究应注重定性与定量相结合、探讨个体语言 认知技能这一影响因素,为阅读 中词汇附带习得研究提供新的思考与展望。关键词：词汇附带习得 研究方法 影响因素 汉语作为第二语言 阅读 篇章主旨理解能力与策略初探 第二语言 阅读 中的篇章主旨理解能力与策略。研究发现,汉语作为第二语言 学习者概括汉语篇章主旨时使用了五种策略。策略的驱动因素为学习者头脑中关于典型的议论文篇章结构的知识以及母语阅读 知识...文献传递 汉语作为第二语言 阅读 中伴随性词汇习得的方式及成效 被引量：2 2019年 阅读 过程中会附带的习得一些词汇,称为伴随性词汇习得。但是在汉语作为第二语言 的习得研究中,伴随性词汇习得究竟如何发生,以及哪种词汇加工方式会更利于伴随性词汇习得并无明确结论。本文通过调查韩国初、中级留学生在阅读 中加工生词的方式,试图揭示汉语伴随性词汇习得的过程,并调查不同的词汇加工方式对词汇学习的影响。通过阅读 理解测试及访谈,研究者首先记录分析了韩国受试在阅读 中处理生词的主要方式和方法。一周后,受试再次接受测验,检查他们在阅读 中获得的词汇知识是否能有效保持。结果表明查词典和推测词义这两种能产型的学习策略是受试常用的词汇处理方式。从生词测试结果来看,两种方式各有优缺点。本文的结果有助于加深对汉语词汇习得的理解,能够为对外汉语词汇教学提供指导意义。关键词：对外汉语教学 伴随性词汇习得 架起阅读 理论与阅读 实践的桥梁——《第二语言 阅读 :从理论到实践》评介 2018年 第二语言 阅读 :从理论到实践》是应用语言 学、阅读 教学与研究领域的一部鸿篇巨制。该书体系完备,理论厚重,实用性强。作者以认知心理学和认知语言 学的独特视角,全面而系统地考察了第一语言 阅读 、二语阅读 的机制、不同语言 阅读 机制的差异、发展阅读 理解能力、拓展阅读 理解技能等重大主题。本书应成为我国广大语言 教学研究者、英语教学专业研究生、外语教师的重要学习资源和参考资料。关键词：阅读理解能力 第一语言 对第二语言 阅读 能力发展的促进作用 被引量：2 2018年 语言 意识指的是对抽象语言 的具体表征,能帮助学习者分析词语的语音及语素成分。元语言 意识反映了学习者对语言 结构的敏感度,对不同类型语言 的阅读 发展均有重要意义,且元语言 意识能够在不同语言 内相互迁移。基于第二语言 (二语)阅读 的研究表明,二语阅读 者只要在一门语言 中建立了元语言 意识,就能有助于另一门语言 的阅读 发展。本文首先简要回顾语言 共性与特性对阅读 能力发展的影响及其与元语言 意识发展之间的关系,然后描述第一语言 (一语)元语言 意识对二语阅读 能力发展的促进作用,最后探讨二语语言 知识如何改变一语的作用。关键词：第二语言阅读 洞察第二语言 阅读 :结果和过程 2018年 第二语言 阅读 在二语学习者的学习过程中扮演着极为重要的角色,是他们获取语言 输入不可或缺的来源,已成为提升他们英语水平的决定性因素。但至今为止,很少看到学术界针对第二语言 阅读 所进行的系统研究。Routledge出版社2016年出版的The Use of L1 Cognitive Resources in L2 Reading by Chinese EFL Learners一书在一定程度上弥补了这一缺憾。本文基于该书,从阅读 结果和阅读 过程两方面,讨论了中国英语学习者的英语阅读 ,论述了他们在母语学习时所习得的汉语的读写技能等认知资源对他们英语阅读 的影响,同时对该书所具有的学术价值和启示进行了评述。关键词：二语阅读 外语学习 高中学生不同认知方式与阅读 水平对其第二语言 阅读 中文章标记效应的影响 阅读 是我们日常获取信息的重要方式,而能否进行高质量的阅读 则是阅读 活动的核心。在阅读 文本中,为了突出文章中重要的信息,作者经常会使用标记对此部分内容进行提示。而读者如果能够顺利地领会作者的意图,注意到文本中被标记的部分,很...文献传递 汉语作为第二语言 阅读 篇章主旨理解能力与策略初探 第二语言 阅读 中的篇章主旨理解能力与策略.研究发现,汉语作为第二语言 学习者概括汉语篇章主旨时使用了五种策略.策略的驱动因素为学习者头脑中关于典型的议论文篇章结构的知识以及母语阅读 知识...关键词：对外汉语教学 教学策略 第二语言 阅读 中语音编码作用综述2017年 阅读 中作用的相关研究,其中多数研究都支持语音编码在阅读 中起了作用,一些研究表明,文章的难度、读者的阅读 水平和词频会影响阅读 中语音编码的过程。在第二语言 阅读 过程中,第一语言 阅读 的语音编码策略会一定程度上迁移到第二语言 的阅读 中。关键词：语音编码
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任瑜 作品数：15 被引量：19 H指数：2 供职机构：常熟理工学院 研究主题：元认知策略 二语习得 第二语言阅读 ESP教师 理论视域 秦智娟 作品数：9 被引量：124 H指数：2 供职机构：中国传媒大学南广学院 研究主题：第二语言阅读 实证研究 语言阅读 大学英语 教学 刘丽 作品数：49 被引量：209 H指数：8 供职机构：教育部 研究主题：儿童 汉语 神经机制 认知神经 双语者 李炯英 作品数：40 被引量：1,613 H指数：18 供职机构：南京邮电大学外国语学院 研究主题：自然语义元语言 语义基元 实证研究 外语教学 外语学习 李俊岩 作品数：2 被引量：0 H指数：0 供职机构：北京语言大学人文学院 研究主题：第二语言阅读 测试法 背景知识 二语阅读 二语水平
