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神经外科专业硕士双轨培养模式的现状与优化策略研究
2025年
自2014年中国实施住院医师规范化培训以来,专业硕士研究生需兼顾临床实践与科研学习。在这种模式下,专硕的临床能力显著提升,但科研培养却失衡。为提高培养质量,本研究聚焦神经外科专硕的培养,强调“医教协同,双轨合一”,倡导多学科导师组制和“传帮带”教学改革,探索临床与科研协同发展的路径。
郑喆郭鑫霞蒋鸿杰朱周乐陈王钰朱君明
关键词:住院医师规范化培训
混合现实技术在神经外科专业学位研究生临床操作实践能力培养中的应用
2024年
目的探讨混合现实技术(mixed reality,MR)在培养神经外科专业学位研究生临床实践能力中的应用效果。方法采用混合现实技术更加高效地将住院医师规范化培训和专业学位研究生这两种培育模式结合起来,提高专业学位研究生的理论知识体系及临床操作实践能力。结果所有应届专业学位研究生均获得毕业证、学位证、执业医师资格证及住院医师规范化培训证书,通过率达到100%;同时其临床实践能力、临床科研能力有效提高率均达80%以上,医学人文素养、医患沟通能力、医德医风均得到明显提升。结论将住院医师规范化培训与专业学位研究生培训相结合,利用混合现实技术可在保证研究生人文素质培养的情况下,提高其临床操作实践能力。
娄金峰王在斌姜帆牛光明陶胜忠
关键词:神经外科专业学位研究生
元宇宙应用于神经外科专业人才培养的意义
2024年
元宇宙是近年来互联网的最新形态,具有沉浸式、仿真性、实时同步等特点。将元宇宙应用于神经外科专业人才培养,对保障人民生命健康具有重要的意义。元宇宙通过手术及患者模拟、远程协作与交流以及个性化教学指导,构建了一个智能学习平台,有利于整合教育资源,将神经外科学理论与实践密切结合,提升学习效率;破除教育壁垒,使教育资源和经济条件相对落后地区有机会发展神经外科学教育;完善个性化教育指导,为神经外科专业学生制定专属的学习方案,提高学习效率。本文就元宇宙技术在神经外科学和临床教学中的应用进行阐述。
胡靖泽孟祥祺刘美辰陈浩沈若菲蒋传路蔡金全
关键词:临床教学神经外科医学教育
神经外科专业型研究生科研能力现状调查与分析被引量:1
2024年
目的探讨分析神经外科专业型研究生科研能力培养现状,为医学专业型研究生的科研能力培养提供参考与依据。方法对宣武医院神经外科专业型研究生进行与科研能力可能相关因素的问卷调查,包括科研意识、科研主动性、科研兴趣、每周科学引文索引(SCI)文献阅读量、中文核心期刊论文发表数量、SCI论文发表数量、参与临床研究程度、参与基础研究程度、注册临床研究数量、基金申请撰写经验、导师科研要求、Journal Club活动参与程度。探讨分析神经外科专业型研究生科研能力培养现状及科研产出的影响因素。结果神经外科专业型研究生的平均每周科研文献阅读量分数最高(4.32±1.04),科研意识、科研主动性、科研兴趣分数均较高(3.82~3.89),而参与科研工作(2.80±1.18)及发表论文(2.50±1.52)均分数较低。对比不同年级研究生,科研意识、科研主动性随年级增长而增加,大多数一年级硕士生的科研相关因素评分最低。此外,采用线性回归分析神经外科专业型研究生的科研产出的影响因素,显示科研兴趣与参与科研工作程度对科研产出有显著影响(P<0.05)。结论建议从研究生个人、导师、院校等角度出发,提高研究生科研兴趣、增加科研工作参与程度,设立合理的科研目标,促进研究生科研能力的培养,以胜任现代医学发展对医学人才的全面要求。
刘振磊菅凤增吴浩
关键词:神经外科研究生教育科研能力培养
“三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政的应用价值
2024年
探讨与分析“三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政的应用价值。方法 采用非概率抽样方法-整群抽样法,选择在医院进行规培的2021级-2023级神经外科学员84名作为研究对象。对照组给予常规规培教学,研究组在对照组教学的基础上给予“三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政教学。结果 经过四个月的教学,研究组的理论(96.22±3.13)、操作(96.14±3.83)考核评分高于对照组的理论(91.59±3.88)、操作(91.61±3.02)考核评分(P<0.05)。依据数据统计结果观察,以对照组作为参照,经过四个月的教学,研究组的耐心(67.92±6.88)、理解(67.29±8.37)评分高于对照组的耐心(59.87±7.14)、理解(60.84±5.00)评分(P<0.05)。研究组教学4个月后的职业认同感评分与对照组相比也显著提高(P<0.05)。结论 “三全育人”格局下医教研一体化神经外科专业课程思政的应用能提高学员的理论与操作能力,促进学员人文关怀能力的改善,提高学员的职业认同感。
王鹤王维峰
关键词:三全育人神经外科职业认同感
神经外科专业学位研究生科研能力培养模式现状调查与分析被引量:4
2022年
医学专业学位研究生培养由临床培养和科研能力培养两方面组成。为了分析医学专业学位研究生科研能力培养模式现状,提高科研能力,促进临床与科研相结合,笔者于2021年12月对首都医科大学附属北京天坛医院神经外科专业学位32名研究生发放调查问卷,分别从科研能力培养途径的来源、科研与临床关系认知对比、科研产出时间、科研产出类型、科研能力培养需求认知对比5个方面分析神经外科专业学位研究生科研能力现状情况。根据结果分析,增加科研能力培养途径、增加不同专业研究生科研交流等可提高研究生科研能力培养。
卢易钱增辉
关键词:神经外科专业专业学位研究生
神经外科专业学位研究生的科研诚信建设被引量:1
2022年
科研诚信是科研活动的基本准则。本文介绍了目前神经外科专业学位研究生的科研现状和神经外科学术环境滋生学术不端行为的隐患,并强调了建设及加强科研诚信的手段,旨在针对神经外科专业学位研究生人群,预防学术不端、强化科研诚信建设及促进学科发展。
韩诗远李永宁高俊
关键词:科研诚信神经外科医学教育
神经外科专业学位研究生思维与创新精神培养被引量:1
2021年
近些年,我国逐渐重视医学生临床思维能力的培养,尤其是专业学位研究生,但由于目前规范化培训仍然处于初级阶段,尚未形成系统化培训体系,同时教育机制尚未得到完善,在社会需求前提下对神经外科研究生培养模式的积极探索具有重要意义。对目前医院神经外科培养模式中存在的问题进行总结,在注重临床思维与创新精神培养的原则下提出相应改革措施,将研究生教育与医院规范化培训相结合,强调思想教育的重要性,使神经外科专业学位研究生能够养成良好医德,再加强专业理论知识与临床实践技能方面的培训,使其科研创新能力得到有效提高,以促进我院神经外科研究生整体素质的提高,确保规范化培养质量。
王向鹏汤志伟邓兴力王波杨智勇
关键词:神经外科临床实践技能
新媒体辅助教学在神经外科专业学位研究生教学中的应用被引量:7
2021年
目的随着数字技术、网络技术、移动技术的发展,新媒体辅助教学已经成为目前医学类教学的热点,而其在神经外科专业学位研究生教学中的应用仍研究较少。方法本研究纳入西南医科大学附属医院神经外科2015至2016级神经外科专业学位研究生24名,随机分为实验组和对照组各12名。2016年9月至2018年8月,实验组学员进行微信公众号、视频共享网站等多种新媒体辅助下教学+常规教学模式,对照组采用常规教学模式;考核学员的理论知识、操作能力及临床科研能力。采用SPSS 22.0软件对数据进行t检验及描述性统计。结果t检验分析结果显示,实验组的理论成绩、综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。同时,实验组学员在教学满意度、专业兴趣感、教学参与度、知识掌握度及科研能力提升等方面的得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将多种新媒体教学手段与常规教学方法相结合,激发了学生参与意识和学习积极性,有助于神经外科专业学位研究生临床思维、实践和科研能力的培养,是一种较好的研究生教学模式。
周杰李慎杰向伟陈礼刚
关键词:神经外科新媒体教学
神经外科专业学位硕士研究生培养模式的思考被引量:4
2020年
住院医师规范化培训政策的实施和医学学科的高度亚专业化给传统的专业学位硕士研究生的培养模式带来了新挑战。本文结合新疆医科大学第一附属医院神经外科专业特点、个人带教经历和体会,从培养计划、教学方式、临床实践等多个方面,阐述了如何保证专业学位研究生培养质量,以提升研究生综合素质、培养出大批临床实践能力与科研创新能力兼备的复合型医学人才。
麦麦提图尔荪•阿不杜拉热西旦•艾克热木买买提力•艾沙
关键词:神经外科专业学位

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孟庆海
作品数:161被引量:546H指数:11
供职机构:青岛大学
研究主题:显微手术治疗 颅内动脉瘤 胶质瘤 脑胶质瘤 亚低温
郝淑煜
作品数:183被引量:752H指数:13
供职机构:首都医科大学附属北京天坛医院
研究主题:脑膜瘤 显微外科手术 文献复习 预后 脑干
陶晓刚
作品数:15被引量:46H指数:3
供职机构:首都医科大学附属北京天坛医院
研究主题:创伤性脑损伤 神经损伤 神经创伤 炎性反应 创伤性
吴震
作品数:245被引量:951H指数:14
供职机构:首都医科大学附属北京天坛医院
研究主题:显微外科手术 脑膜瘤 预后 脑干 颅底脊索瘤
田润发
作品数:19被引量:41H指数:4
供职机构:首都医科大学附属北京天坛医院
研究主题:脑水肿 颅脑损伤 炎性反应 PJ34 创伤性颅脑损伤