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略论高职英语教学中社会文化能力的培养: 2021年; 为了研究高职英语教学中社会文化能力培养的教学情况,文章采用了文献资料法对高职英语教学中培养社会文化能力的价值、高职英语教学的现状以及高职英语教学中社会文化能力的培养对策等进行了详细研究,发现高职英语教学中培养学生的社会文化能力具有满足跨文化交流需求和培养学生个人文化素养的价值。文章从转变教学观念、善用先进技术以及强化文化导入3个方面论述了高职英语教学中社会文化能力的培养策略。; 李传瑞范杰; 关键词：社会文化能力英语教学高职英语高职教学

区域国别文化必修课程对大学生社会文化能力的影响被引量：1: 2018年; 随着跨文化交际的日益频繁,培养具有跨文化能力的英语专业人才成为时代对英语专业教育的要求。为了更好地实现英语专业的人才培养目标,我国某高校英语专业推出了内容与语言融合教学的全新课程体系,特别是区域国别文化系列必修课程体系。本研究采用定量与定性相结合的研究方法,通过对44名英语专业学生的问卷调查和99名英语专业学生的测试以及对12名学生的半结构化访谈采集数据,重点关注了区域国别文化必修课程教学对英语专业学生社会文化能力的影响。研究发现,区域国别文化必修课程对培养学生的社会文化能力产生了积极影响。其中,区域国别文化必修课程的教学丰富了学生的社会文化知识,提高了学生语言行为和非语言行为能力。此外,还发现区域国别文化必修课程教学在培养学生社会文化能力过程中存在教材内容、教学方法、考核方式方面的问题。针对这些问题,笔者尝试性地提出了一些应对措施。希望研究结果对我国高校英语专业的课程设置及课程教学具有启示意义。; 曾小花常俊跃; 关键词：社会文化能力

社会文化能力在法语DELF-DALF考试中的体现及教学建议: 2018年; 社会文化能力是法语DELF-DALF考试中的考查内容之一,与语言能力和语用能力并驾齐驱,在考试的听力、阅读理解、写作和口语四个部分都有体现。然而考试实践证明,不少考生语言能力很强,但由于社会文化能力方面比较薄弱,在理解题意和表达中无法达到考官的预期。我们亟须在法语教学中有步骤地引起学员对跨文化交际的关注,有策略地运用一些教学活动,提升他们的社会文化知识和能力。; 周燕; 关键词：社会文化能力法语教学

基于学生社会文化能力培养的中学英语教学: 2017年; 社会文化能力在交际中起着举足轻重的作用,理解文化与语言的关系在英语教学中非常重要。语言所传递的文化信息是英语教学内容中不可或缺的一部分。因此,在中学英语教学中,作为英语教师应该在培养和增强学生语言水平与能力的基础之上,还应有意识地注意培养学生的社会文化能力。; 金丽香; 关键词：英语教学社会文化能力

论高职英语教学中学生社会文化能力的培养: 2015年; 高职英语教学十分的普遍,但是受到重视却是极少数。尤其是对社会文化能力的培养。高职英语教学迫在眉睫,也引起社会媒体的普遍关注。支持高职英语教学中社会文化能力的培养是所有人共同的目标。然而不少人都在走形式,来敷衍这个问题。尽管高职英语教学一再强调此事,但对社会文化能力的培养往往搁浅了事,这是极其不负责任的行为。如何让社会文化能力的培养受到一定的重视,在高职英语教学中成为热议的话题。社会文化也算是一种公众文化,它的普及已经达到了一定的层次。已经到了无人不知无人不晓的地步。社会文化能力的培养已经不再是哪一个人的问题,它成为了每个人必须具备的条件。; 邓昕; 关键词：高职英语教学社会文化能力

外语专业研究生的中国社会文化能力的现状及对策研究被引量：3: 2015年; 本研究通过对英语和日语专业研究生进行的中国文化测试发现,外语专业研究生的中国文化知识比较欠缺,并且用外语表达中国文化的能力较弱;相关分析发现这种能力和外语水平之间并没有明确的相关性。同时通过对学生和教师的问卷调查分析了造成学生中国社会文化能力低下的多种因素。在此基础上提出了外语教学中引入中国文化、发展学生中国社会文化能力的具体策略。; 周新平; 关键词：母语文化外语专业

独立院校非英语专业大学生社会文化能力调查研究——以四川师范大学成都学院为例被引量：1: 2015年; 语言与文化不可分割,学习语言必然要学习语言所属的社会文化。文章以四川师范大学成都学院为例,对独立院校非英语专业大学生的社会文化能力进行调查研究,结果显示:(1)学生的社会文化能力总体较差,其中语言交际部分成绩最好,非语言交际部分成绩最差;(2)男生的社会文化能力显著好于女生,其非语言交际能力显著优于女生;(3)学生的听力成绩与社会文化能力测试总成绩无显著相关,但与其中的语言交际部分成绩有中等程度的正相关,且听力短对话、长对话和篇章各部分成绩均与语言交际部分成绩呈中等程度正相关。; 付明霞; 关键词：独立院校非英语专业社会文化能力

浅析如何培养中国学生的交际和社会文化能力——以读物《二十一世纪俄罗斯名人》为例: 2014年; 本阅读教材在充分调研的基础上,考虑到了当代俄罗斯现实生活及中国学生的思维特点和中国特有的语言教学传统,使外国学生提高了自主学习的能力和想象力。; 尼兹科沙普金娜.奥利加; 关键词：交际能力

英语专业大学生社会文化能力实证研究: 2013年; 通过对139名英语专业1-4年级大学生进行社会文化测试所获得的成绩进行相应的研究。研究发现,从二年级开始,研究对象的社会文化测试的各种能力之间逐渐建立起了更多的相互促进的良性关系;但英语专业各年级的语言行为能力提高不快,各年级之间没有呈现显著差异;其次,学生的词汇文化能力较弱。; 罗燕; 关键词：英语专业大学生社会文化能力

非英语专业大学生社会文化能力的调查、问题及对策被引量：3: 2013年; 本文对非英语专业大学生的社会文化能力的调查研究,旨在用实证数据了解目前非英语专业大学生的社会文化能力相比过去是否有所提高,存在的问题及其对策。本文通过对99名非英语专业大学生的语言测试和社会文化测试所获得的成绩和近20年,10年的相关研究结果进行比对。研究发现,除了社会文化能力中的语言行为能力有所提高外,学生的社会文化能力相比以前没有显著改善。在此基础上,笔者从教学大纲、教师自身专业知识的提高、教材内容的选择和编写、学生成绩评价体系几方面探讨了如何提高学生的文化意识及文化能力。; 罗燕; 关键词：非英语专业大学生社会文化能力

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