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生命关怀与死亡教育社会实践课程的设计及教学实践研究: 2025年; 目的在医学院校构建以社会实践为主的死亡教育课程,以提高医学生的人文关怀能力,降低对死亡事件的恐惧。方法基于成果导向教育理念,构建符合医学专业特色的死亡教育社会实践学习方案,将“沉浸式”教学形式贯穿于生命之旅、照护力量、死亡之思、告别之日、自我关爱五大生命主题教育内容之中,完成2022年—2023年2周期社会实践授课任务。通过人文关怀能力评价量表、死亡态度量表评价医学生学习效果和情感变化。同时运用分析归纳法对反思日记等文字资料进行提炼分析,了解学生的学习收获和成长变化。结果2届65名学生在学习后关怀认知维度得分有所提升(P<0.05),死亡恐惧、死亡逃避得分较前改善(P<0.05)。学生学习收获归纳为5个主题范畴:感受关爱,给予关怀照护;学会感恩,珍惜实践行动;接近死亡,转化死亡认知;认知生命,探寻生命意义;担当使命,延续大医精神。结论通过生命关怀与死亡教育课程社会实践学习,学生生命关怀认知增强,死亡恐惧水平降低,从思想自知到行为自觉,在参与生命关怀及临终照护的行动中,不断提升生命关怀素养及照护能力。; 许丽杰岳鹏肖瑶高丽王凌云徐海红郭巧红顾思愉; 关键词：课程生命关怀死亡教育社会实践

高校社会实践课程中融入思想政治教育的价值、问题与对策: 2025年; 社会实践课程不仅是高校思想政治教育的重要载体,也是实现大学生全面发展的重要途径与平台。因此我国高校需要重视社会实践课程在思想政治教育中的作用,提升思想政治教育效果。文章分析社会实践课程在高校思想政治教育中的作用,探究当前我国高校大学生社会实践课程存在的问题,并提出了完善社会实践课程提升思想政治教育效果的对策,旨在进一步促进学生的全面发展。; 王潇; 关键词：实践课程思想政治教育大学生社会实践

大数据下基于能力成熟度模型的社会实践课程分析与评价: 2024年; 在教育部实施“双万计划”的建设背景之下,社会实践课程首次被纳入高校课程建设体系之中。新闻编辑课程在2021年被认定为社会实践类河南省一流本科课程,课程在建设的探索与实践中,确立了“立足地方、服务区域、思想正确、技能熟练”的育人定位,在国家政策引领下,适应时代发展,以项目制、模块化的教学改革,带动“1+2+3”课程育人体系的构建,即一个目标、两个体系和三个达成。; 陈蓓; 关键词：社会实践课程高校课程建设能力成熟度模型本科课程大数据

工程地质勘察社会实践课程教学探讨: 2024年; 该文以放牛山滑坡地质灾害监测点实践教学基地为例,探索了社会实践课程建设内容。社会实践教学主要内容包括工程地质测绘实践、现场监测实践、工程地质综合分析实践、地质灾害防治意识培养、思想政治教育等。教学期间,通过做好充分的教学准备、创新教学形式、制定安全措施保障等,确保社会实践课程顺利开展。; 黄河禇程程翟晓荣鲁海峰; 关键词：社会实践课程实践教学基地教学内容教学组织

田野课堂:高校社会实践教学的创新模式——以北京工业大学社会学专业社会实践课程为例: 2024年; 在新文科建设的背景下,革新实践教学模式是推动文科教育创新发展的重要环节。北京工业大学社会学系探索总结出田野课堂模式,以设定多元目标框架、搭建结构化课程体系和践行全过程课程管理为基本特征,有效解决了育人目标难以充分落实、教学活动缺乏专业支撑和课程管理出现形式化倾向等实践类课程的普遍难题。从田野课堂的运行机制来看,思政引领、理论支撑、实践落地是田野课堂的目标理念;“校-社-生”三方协作是田野课堂的组织机理;“制度-行动-反馈”是田野课堂的保障机制。从长远发展来看,田野课堂建设应坚持以开放的心态进入田野、以比较的视角构建田野、在理论和经验的反复互动中确认田野。; 徐宏宇; 关键词：社会实践本科教学

社会实践课程《水族馆创意与设计》实践探索: 2024年; 水族馆创意与设计是水产类专业的一门社会实践课程,融合了水产科学、艺术设计与环保意识等多个学科领域,旨在培养学生的创新思维、实践能力以及社会责任感。本文通过对该课程的实践探索,分析了课程的设计理念、实施过程以及教学成效,探讨了跨学科课程在培养应用型人才方面的作用与挑战。该课程显著提升了学生的综合素质,取得了良好的实践育人效果,为社会实践课程的改革提供了可行的参考。; 檀晨曦鞠晨曦苏超群赵良杰; 关键词：社会实践课程创新思维

高等学校新闻传播类专业社会实践课程的实践创新: 新闻传播类专业是高等学校教育体系的重要组成部分,高质量的新闻传播类专业教学能为我国新闻媒体行业培养出更多的高素质新闻专业人才,从而推动我国新闻媒体行业的发展。现阶段,我国很多高等学校的新闻传播专业课程都存在实践性弱的现象...; 慈世珪; 关键词：新闻传播类专业社会实践课程教学问题

基于成果导向教育理念的课程质量评估研究——以税校共建省级一流社会实践课程为例: 2024年; 文章以闽南理工学院税校共建省级一流社会实践课程为例,结合新版成果导向型人才培养方案,确定三个课程质量目标,并结合PCDA质量循环体系,借鉴工程专业认证课程建设改革与教育专业认证课程建设要求,建立课程质量评价与持续改进循环体系,细化专业课程过程性考核内容与课程分目标的一一对应关系,构建课程质量达成度评价方法模型,同时依托课程质量目标的间接评价法和督导监督反馈,客观评价实践课程的质量水平和建设成效。; 詹荣花黄爱玲蔡睿琪; 关键词：课程质量

融入乡村振兴的动画专业社会实践课程研究——以影视动画联合作业为例: 2024年; 该文以华南农业大学国家级一流社会实践课程影视联合作业为例,论述乡村振兴背景下动画专业社会实践课程的发展方向、策略。课程实践证明,将动画专业课程融入乡村振兴社会实践能使学生增强社会实践能力,培植乡村文化关怀,提升原创能力,融入乡村振兴的动画专业社会实践课程研究对其他艺术类专业社会实践课程的改革有一定的参考价值和借鉴意义。; 涂先智; 关键词：影视动画社会实践课程

基于乡村振兴战略的高等院校社会实践课程创新——以学生志愿服务活动为例被引量：1: 2024年; 随着乡村振兴战略的深入推进,我国农村地区的发展迎来了新的历史机遇。作为人才培养和科技创新的高地,高等院校在乡村振兴战略中扮演着举足轻重的角色,社会实践课程作为高等院校教育体系的重要组成部分,对于培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神具有重要意义,特别是在学生志愿服务活动中,高等院校的学子们能够将所学知识与技能应用于乡村建设的实际,为乡村振兴贡献青春力量。基于此,文章旨在探索基于乡村振兴战略的高等院校社会实践课程创新路径,以学生志愿服务活动为例,深入分析其在推动乡村振兴中的作用与机制。; 孙轲; 关键词：社会实践课程

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