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“双一流”建设背景下地方高校研究生教育质量保障体系初探: 2025年; 研究生作为我国高校开展创新活动的生力军,其教育质量已成为我国相关高校关注的重点和焦点之一,成为各高校“双一流”建设成效的重要考核指标之一。地方高校受办学规模、办学层次等方面的限制,其研究生培养的质量保障体系的构建成为当前相关研究的一个热点问题。该文围绕如何构建“双一流”建设背景下地方高校研究生教育质量保障体系所涉及的相关问题展开讨论,首先分析地方高校研究生培养过程中存在的问题,其次从导师队伍建设、规章制度建设、研究生生源、课程体系建设、过程监督以及创新能力培养等方面,构建“双一流”建设背景下地方高校研究生培养质量保障体系。该文的研究能为相关地方高校在研究生教育质量保障体系构建中提供相应的参考。; 刘波刘华惠振阳李大军王乐洋余美; 关键词：地方高校研究生培养

控制论视域下研究生教育质量监控体系的构建研究: 2025年; 研究生教育质量监控体系是保障研究生教育质量并推动其可持续发展的关键机制。基于控制论原理,构建涵盖预先控制、过程控制和反馈控制三大环节的研究生教育质量监控体系。预先控制以培养目标为导向,设定质量标准、规章制度及组织机构;过程控制全面监督培养环节,评估教学质量与培养效果;反馈控制则依据过程数据及时调整组织运作,确保目标达成,进而提升教育质量。以控制系统的四大核心要素深入解析监控体系的运行机制,并提出相应的实施策略。通过理论与实践的深度融合,为教育管理者提供了理论与实践相结合的新视角与指导方法。; 王佳琦张晓丹; 关键词：研究生教育教育治理

研究生教育质量监测预警指数研究: 2025年; 研究生教育质量监测预警对于完善研究生教育内部质量保障体系、规范学位授予单位质量自律具有重要意义。分析构建研究生教育质量监测预警指数的价值意蕴,基于易得性、可比性、系统性、灵敏性原则构建研究生教育质量监测预警指标体系,并以G校硕士点为例进行测算,最后得出结论。; 何晓聪; 关键词：研究生教育预警

研究生教育质量治理行动模型构建及运行机制被引量：2: 2024年; 研究生教育内部质量治理是研究生教育质量治理的重要组成部分。基于社会行动论,构建了由质量治理目标、质量治理权力、质量治理保障、质量治理文化四维互构的研究生教育内部质量治理行动模型。通过深入分析研究生教育内部质量治理行动系统特征与动因,进一步探究了研究生教育内部质量治理行动的运行机制,即协商机制、共治机制、协调机制、共识机制。; 肖敏李卫卫; 关键词：研究生教育

基于导师调查的中国医学研究生教育质量实证分析: 2024年; 目的了解我国医学研究生导师对研究生教育质量的评价,发现研究生教育质量短板并提出相应建议。方法2023年10至11月采用自编问卷,面向全国37所院校6025名医学研究生导师,对研究生教育中的学校管理、导师队伍建设、研究生培养过程和研究生培养结果的评价进行调查。使用SPSS 26.0进行t检验和方差分析探究不同导师群体对各环节的评分差异情况。结果医学研究生导师对研究生教育中的学校管理、导师队伍建设、研究生培养过程和研究生培养结果的评分依次为(4.63±0.60)、(4.59±0.62)、(4.58±0.59)和(4.54±0.62);临床医学类、46~55岁、教龄为5年及以下、硕士生导师、仅指导专业学位研究生、指导学生人数3人及以下、最高学历为学士学位、职称为正高级、担任行政职务、工作日日均工作时长为8~9 h、节假日日均工作时长为4 h及以下的导师对研究生教育质量各环节的评分更高(P<0.05)。结论导师对医学研究生教育质量的总体评价较高。建议应当持续优化院校管理制度,加强导师队伍建设,重点关注研究生培养过程与培养结果,不断提升研究生教育质量。; 贾金忠贾金忠朱泉熔刘梦荃朱睿石培瑶李京芮王志锋; 关键词：医学研究生研究生导师教育质量

化学学科研究生教育质量保障体系改革与实践——以临沂大学为例: 2024年; 在研究生扩招的大背景下,地方高校研究生教育面临着研究生生源质量不高、研究生理论基础薄弱、师资队伍建设任务重等一系列问题。结合临沂大学研究生教育培养现状,以化学学科硕士研究生为研究对象,通过探索构建生源质量—学科团队—管理创新“三位一体”的质量保障体系,形成生源、导师和管理三者之间的相互支撑、相互促进,并构建基于科研团队的科研分组培养模式,将有限的师资力量合理分配,使导师的指导水平达到高境界,学生得到优指导,从而促进研究生培养质量不断提高。; 李雪梅时鹏飞; 关键词：质量保障体系

地方医学院校研究生教育质量保障体系的优化与创新路径研究: 2024年; 随着我国高等教育的快速发展,研究生教育已经成为了国家创新体系的重要组成部分。特别是在当前全球人才竞争日益激烈的背景下,提高研究生教育质量显得尤为重要。为此,本文将聚焦于地方医学院校研究生教育质量保障体系的优化与创新路径,通过系统分析,探索适合我国地方医学院校的研究生教育质量保障模式。这不仅是为了响应国家对高素质医学人才培养的号召,也是为了给地方医学院校的教育改革提供理论支持和实践建议,以期为提升我国医学研究生的培养质量贡献力量。; 杨宇王雨张扬吴桐李荣梅; 关键词：教育质量

时代变革背景下管理类专业学位研究生教育质量保障体系构建与实践: 2024年; 建立适应新时代变革的教育质量保障体系是推动管理类专业学位研究生教育高质量发展的关键举措和必由之路。天津大学管理类专业学位研究生教育立足百年变局对人才培养提出的更高要求,以立德树人为根本,以应对时代变革为主线,基于新工科教育理念,构建了顶层设计、持续改进、系统支撑三位一体教育质量保障体系,即以使命驱动、目标导向、应对变革的顶层设计为引领,建立全维度、各环节、多主体的动态评价反馈机制与持续改进流程,进而构建以质量文化为牵引的师资、教学、实践、资源、技术系统化支撑机制,取得了显著的育人成效和改革成果。; 冯楠张晗悦解晶卢铮松王梅; 关键词：研究生教育教育质量保障体系

扩招背景下研究生教育质量的提升路径选择: 2024年; 研究生教育作为国家教育的最前沿,其规模的扩大有利于促进我国经济结构转型升级,对区域经济发展具有利好作用,是我国高等教育综合改革的必由之路。当前,研究生教育出现了生源质量不稳定、理论与实践难以均衡、经费压力大、导师队伍建设薄弱等问题。目前,我国通过保证生源质量、加强对研究生学习的过程性指导、多渠道筹措经费、优化导师队伍建设等有力措施来保证研究生教育质量。; 许雨晴; 关键词：研究生扩招教育问题教育质量提升导师队伍建设

高校研究生教育质量监控的改革策略: 2024年; 当前高校研究生教育质量监控存在目标不清、监督不全、调控不力、协调不足等问题。为此提出实施多元质量观下的类型化监控、动态质量观下的发展型监控、全面质量观下的合力型监控的建议。在此基础上,构建高校研究生教育质量监控的三种新模式,即培养目标-监控-规范化-效果评价的质量监督模式、标准化-评价指标-监控制度-分析反馈的质量调控模式、内部监控+外部监控+质量文化的质量协同推进模式,以适应当前研究生教育高质量发展的需求。; 缪志心; 关键词：研究生教育教育治理

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