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研究方法论: 江明修著; 关键词：研究方法公共行政

生态学研究方法论:需求牵引、假说驱动、多层次综合、研究-过程尺度匹配、定性定量结合、应用验证: 2025年; 生态学是研究生物与环境关系的科学,目的是解决人类面临的生态环境问题。然而,不少生态研究结果不能可靠地解释、预测野外现象,更无助于实际问题的解决,其根本原因是方法论出了问题。与物理系统不同,生态系统是复杂适应系统,由具有独特内在性质的适应主体组成;子系统种类多,非线性相互作用类型多;系统不同层次间相互作用不稳定。根据这些特点,基于科学哲学原理、复杂性科学理论及生态学研究成功案例,文章首次提出生态学研究方法的六个原则,建立了生态学研究范式。原则1:需求牵引。社会需求是科技发展的根本驱动力。生态学本质上是一门应用科学,故更应注重需求牵引,提出与解决实际生态环境问题密切相关的科学问题。原则2:假说驱动。假说-演绎法是现代科学研究的基本范式。这对复杂适应系统的研究显得尤为重要,好的假设可使我们从复杂现象中抓住解决科学问题的突破口,开展直奔主题式的研究设计。原则3:多层次综合分析。由于不同层次间作用动态变化,且各层次成员间普遍存在非线性相互作用,故对此类系统的研究应进行多层次综合分析。至少要考虑三个层次,即现象发生的中心层次及其邻近的高、低两个层次。首先应对中心层次宏观量进行归纳分析,建立经验关系即宏观格局,进而探讨宏观格局与高层次背景及历史演化的关系,然后开展宏观格局的低层次机制研究。原则4:研究尺度与过程尺度相匹配。研究尺度与所研究现象相关过程的尺度不匹配是导致众多生态研究结论不可靠的最重要原因。尺度不匹配有两种类型:实验与现象的时间、空间和组织尺度不匹配;调查数据分析尺度与相关过程尺度不匹配。因此,生态研究尺度必须与过程尺度相匹配。首先必须开展野外观测,开展恰当尺度的分析,然后在近自然系统开展长�; 王洪铸; 关键词：科学哲学复杂适应系统物理系统研究范式

新闻传播学理论研究方法论的开拓与创新——评董天策教授《提要探微:新闻传播理论纵横》: 2025年; 《提要探微:新闻传播理论纵横》是具有较高学术水准的学术著作,不仅体现出作者董天策教授的学术研究风格,而且体现出新闻传播学理论研究方法论的开拓与创新:坚持以学理性探究为研究旨归,坚持以问题性设置为研究导向,坚持以思辨性逻辑为研究方法,对于深化新闻传播学研究具有学术参考价值。; 沈正赋; 关键词：新闻传播学研究方法论学理性思辨性

多学科、多角度、全方位:傩仪式音乐研究方法论探析: 2025年; 近年来,随着仪式音乐研究的升温,傩仪式音乐及其方法研究逐步凸显,引起了音乐学界的广泛关注。“散点透视与整体关照相结合”的研究方法,把傩仪式音乐放到傩仪式那特殊氛围中去加以审视,即把祭祀、表演、民俗及与傩活动有关的行为都看作仪式的音乐复合体,而不是把傩仪式音乐抽出来作所谓单纯的音乐形态研究。这种多层面、多视角、全方位的观察与思考,不仅从音乐学角度,也从文化学角度;既用音乐学的研究方法,又有别于一般音乐学的研究方法。它对我们深入认识傩仪式音乐的结构、功能以及审美价值判断都显得十分重要,不仅是研究傩仪式音乐的一种方法,也是研究中国传统音乐的一种方法。; 邓光华; 关键词：方法论

艺术史研究方法论: 本书以“知识生成与艺术史”“图像考据学”“图像学”“图像叙事与文字叙事”“主题学与母题”“艺术社会学”“艺术形式与风格分析”“知识考古学与艺术史”“艺术文献学”九个章节，系统介绍和分析了九种研究方法的性质、特征、种类、功...; 李永强编

视觉方法中的文本:美国汉学之中国艺术研究方法论的一个核心问题: 2025年; 美国汉学之中国艺术研究强调视觉方法,该方法以视觉和图像为核心,忽视或限制相关文本的方法论意义,在研究实践中遭遇了如下挑战:书法和题画诗文挑战了对图像和文本的范畴界定;在对中国绘画具体作品的诠释实践中,与文本的牵涉不断加深;美国汉学界主办的中国艺术展览折射出艺术史本身的文本性,产生对文本的特殊需求。通过考察美国汉学家对这些问题的回应和相关实践,可以在跨文化视野下对视觉与文本认知观念及相关思维结构进行重新审视。; 吴佩烔; 关键词：美国汉学图像文本

从中国式现代化实践的沃土中长出理论——华中乡土派的研究方法论: 2025年; 最近20多年来,华中村治研究群体坚持田野调研,做从土地中长出理论的学问,被学界称为华中乡土派。大量研究表明,当前中国社会科学研究存在的一个问题是过于强调小循环的对话式研究,而在对话式的研究中,中国式现代化的实践变成支离破碎的经验片段,中国经验的完整性无法呈现,社会科学研究既无法回应中国式现代化实践中需要解答的问题,又无法从中国实践中形成一般化的理论。要改变中国社会科学研究的这一困境,必须强调中国社会科学的主体性,建立从中国式现代化实践中提出问题并回到实践中去接受检验的社会科学研究大循环。只有真正扎根田野,通过饱和经验训练,形成研究者经验质感,具备在研究中的想事能力,从伟大的中国式现代化实践中吸取理论营养,才能真正建立有主体性的中国社会科学。; 贺雪峰

性别研究方法论再审视被引量：1: 2024年; 科学研究的方法论问题是个老生常谈却也始终未及终了的问题。从历史上看,无论自然科学还是社会科学,正是在试图摆脱宗教和政治羁的过程中,才得以走向学术的规范化和专业化,逐步建立起学术共同体自身的权威性,因而所谓学术独立性的倡导,长期以来与价值中立的方法论和研究范式紧密关联。然而有趣的是,自20世纪中叶以来,伴随着对科学主义的知识一价值两分法的质疑,对研究的情境性和反身性的强调,作为研究者或被研究者的人的主体性被看见并得到空前尊重,因而过去以追求“客观性”为宗旨的各种研究假设和路径,被斥为终究是虚幻、不接地气的想象。; 吴小英; 关键词：反身性价值中立情境性研究方法论方法论问题

从民族主义到世界主义:比较教育研究方法论的理路转向被引量：2: 2024年; 随着“民族国家”成为西方近现代以来比较教育分析的基本单位,比较教育方法论长期困囿于“方法论民族主义”的泥淖中。“方法论民族主义”假设民族国家是近现代社会与政治组织的自然发展形式,将民族国家视为唯一的分析单位或社会进程的“容器”。在研究过程中,“方法论民族主义”用民族国家的经历来解释现代化历程,忽略其他民族国家的情境,从而将研究局限于特定民族国家的地缘政治边界,将民族国家共同体视为最终分析单位,并以此界定社会科学中的多重分析现象和问题。随着全球化的纵深发展与全球风险社会的来临,世界主义已然成为全球教育发展的重要思潮,并具有重要的教育价值意蕴。方法论世界主义关照整个世界及其全球化的多重图景,重构“民族国家”社会学体系中所形成的各种二元对立的概念体系,扩展比较教育的分析单位与研究范式,从而超越“方法论民族主义”的局限性。在人文社会科学“世界主义”转向的背景下,实现从“民族主义”到“世界主义”的转向,是走出当前比较教育方法论发展困境的可行路径。; 祝刚孔令帅杨启光吴天一; 关键词：比较教育方法论民族主义世界主义

中国文学研究方法论建设历程及其多层次性问题: 2024年; 1985年的“方法论年”成了中国文学研究方法论发展的起始点,发展中呈现建设的趋势。“文学研究方法论”覆盖不同层级和对象的各种研究方法。本文梳理和叙述方法论发展中的建设过程及其三个阶段。“阶段”性叙述乃为清晰便利的权宜之计。; 刘俐俐; 关键词：文学研究方法论多层次性权宜之计

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