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“新师范”背景下教育学一流本科专业研究性课程构建与教学实践
2024年
一流本科人才培养的基本单位是一流本科专业。一流本科专业的平台和支撑是一流研究性课程。办学宗旨与教育理念从根本上决定着研究性课程编制的理念与水平。基于建设教育学一流本科专业,结合教育学科的专业内涵和发展要求,着眼于培养符合“新师范”内涵特色的反思研究型基础教育师资,总结教育学一流本科专业研究性课程编制的三大理念:面向学生人生发展、基于教育学科发展以及着眼学生学习发展。研究性课程实施的基本手段是研究性教学。通过深化研究性教学设计与实践:明确课堂教学定位、准确叙写教学目标、适时诊断学习者、重构课堂教学内容、教学方法多样化、培育富有教师个的课堂教学以及形成评价与终结评价相结合,努力推动教学活动趋于卓越高效。
李力
关键词:研究性教学
存量时代的城市设计研究性课程被引量:1
2023年
在存量时代背景下,面对日益复杂、多元的城市更新需求,我国城市设计的研究重点和实践对象已发生了显著变化。重庆大学建筑学专业的城市设计教学在课程结构与授课方式等方面进行了重大改革,将居住建筑设计、场地设计、高层建筑设计等与城市形态密切相关的专业课程,与城市设计理论与方法、城市设计等课程深度整合,形成了以问题为导向,涵盖中微观层面的城市设计研究性课程群,突出以学生为中心的课程建设理念。
卢峰
关键词:城市设计城市更新研究性课程城市设计导则
对建筑学专业知识体系变革与研究性课程体系建设的思考被引量:2
2023年
跨学科专业课程建设是培养创新人才的关键,也是当前我国专业教育改革的重点和难点。围绕当前对新工科课程体系建设的普遍认知,本文通过深入分析当代信息化背景下知识传播和专业知识体系构成特征,指出面对专业知识由“树状”结构向网络化结构转变的趋势,应以问题为导向构建跨学科研究型专业课程体系,从而实现以学生为中心、以创新能力培养为主体的教学目标。以建筑学专业课程改革为例,从高年级通识课程体系建设、前沿课题策划、师生共建的研究性专业课程等方面,提出了以创新能力为核心的网络化结构专业课程体系构建设想。为适应未来专业教育变革发展,需根据学科研究特点与教师的研究、实践特长,设置专门化培养方向,构建本硕贯通的相应研究性课程体系。通过多学科、复合型的建筑学专业“双师型”教学团队建设,引入高水平企业教师,从根本上解决建筑学专业教育与行业发展需求间脱节的问题,以保障建筑学专业教育体系对未来知识更新与行业快速发展变化的有效适应。
卢峰
关键词:知识体系树状结构网络化结构研究性课程创新能力培养
“创意物化”研究性课程于小学美术中的应用
2023年
卯亚菲
基于“四位一体”的高职高质量研究性课程教学模式构建——以金融科技系列课程为例被引量:3
2022年
针对高职学生参加研究性课程面临的理论知识薄弱、实践经验缺乏、案例选择与情境创设困难、探究活动受时空限制等"痛点",探索构建基于理论导学、案例研学、实践拓学、网络助学"四位一体"的高职高质量研究性课程教学新模式,并以金融科技系列研究性课程为例,详细分析"四位一体"教学模式的落地实施步骤与过程。从推广"四位一体"教学模式的角度,提出要从研究性课程选题入手,增强理论导学的针对和现实指导;要通过案例研学架起理论联系实际的"桥梁";要鼓励学生参加各类实践拓学活动,实现"做中研""研中创";要提高网络助学的质量,打造混合式高质量研究性金课,助力高素质技术技能人才培养。
周雷邱勋
关键词:研究性课程教学模式金融科技高职教育
省级一流专业背景下《材料化学》研究性课程建设——以金陵科技学院为例
2021年
《材料化学》是材料科学与工程省级一流专业的一门重要基础课程。以金陵科技学院为例,从材料化学课程教学大纲修订、网络平台建设、案例化教学、前沿技术引入、开放实验设置、考核方式优化等多个方面,对材料化学研究性课程的建设进行了实践探索。通过研究性课程建设,本课程的教学及实践取得了较好的效果,为省一流专业人才培养起到了重要作用。
林青赵毅杰梁栋王威张小娟叶原丰郝凌云
关键词:材料化学研究性课程课程建设
多学科交叉“仿生表面”研究性课程教学探索
2021年
仿生材料是材料科学的重要分支之一,涉及材料、化学、物理、力学、机械等学科研究领域。“仿生表面”课程知识点符合多学科交叉的特点,开展多学科交叉研究性课程既是当今知识融合的需要,也是培养材料学科复合型人才的需要。文章从研究性课程教学中存在的问题、教材和课件、教学方式、考核模式四方面进行探讨,并结合实际教学中获得的反馈进行总结。多学科交叉研究性课程对激发学生发散思维,培养学生独立自主思考能力,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力具有一定的积极意义。
何志伟夏丽娜孔哲
关键词:研究性课程
印刷柔导线研究性课程的教学改革探索
2020年
本文针对研究性课程《印刷柔导线前沿研究》中存在的问题,提出了教学改革的方法,包括做好教学内容和实验设计的规划、教学过程中充分调动学生主观能动、考核学生综合能力。通过改革,让学生更好理解课程内容,培养学生的创新能力和动手能力,为学生之后的科研工作奠定很好的基础。
丁苏陈飞傅力赵士超吕燕飞
关键词:研究性课程教学方法
研究性课程的评价体系探索被引量:1
2019年
目的建立评价研究性课程学习效果的方法,分析课程学习与医学专业学习之间的联系。方法87名临床医学三年级学生选修了研究性课程,参加了笔试、项目申请书提交和答辩;80名同年级未选课学生自愿参加了笔试考核。选课学生完成了调查问卷,并参加了学校统一组织的毕业考试。结果笔试成绩表明,选课学生研究设计能力明显高于未选课学生。选课学生笔试成绩与项目申请书评级之间无相关。76%的选课学生赞同课程激发了研究兴趣。学生的研究能力与其专业知识的掌握程度无相关。结论研究性课程有助于提升医学生的研究能力和研究意识,将成为医学专业课程体系的重要补充。
吴娟李金芯余保平武军驻王静李衍冬乐江
关键词:研究性课程医学生
基于强化学术内涵的药剂学进展研究性课程优化被引量:4
2019年
具备创新能力已经成为衡量研究生培养的一个重要指标。我国本科教育专业分割细、知识结构单一,与创新意识形成息息相关的跨学科知识体系缺失,这使本科教育与研究生教育之间存在明显断层。为帮助研究生入学后尽快建立合理的知识体系并在较短时间内具备较强的科研能力,2009年本院探索构建了药剂学进展研究性课程体系;2014年起又以提升研究生学术水平和创新能力为目标,对课程体系进行了优化。包括文献检索数据库的比较应用,引导学生聚焦"大牛"的科学研究并进行系列文献的集成式剖析,为国家自然科学基金的撰写指引方向,并在教学中加强过程控制、采用分段式考核等。通过强化课程学术内涵,激发研究生的学术探究欲望,培养学生独立思考能力和创新意识,并取得了显著成效。
胡海燕邓鸿邹祎晴潘昕吴传斌
关键词:课程优化

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李剑
作品数:15被引量:59H指数:4
供职机构:中国矿业大学信息与电气工程学院
研究主题:数字信号处理 研究性课程 探究式学习 考试模式 MATLAB
程振响
作品数:53被引量:188H指数:7
供职机构:南京师范大学
研究主题:学校管理 中小学校长 校长培训 校长 中小学校长培训
王艳芬
作品数:101被引量:464H指数:12
供职机构:中国矿业大学
研究主题:数字信号处理 超宽带 MATLAB 矿井 煤矿井下
卢峰
作品数:121被引量:551H指数:14
供职机构:重庆大学建筑城规学院
研究主题:城市设计 地域性 建筑创作 建筑学 山地城市
张晓光
作品数:302被引量:904H指数:15
供职机构:中国矿业大学
研究主题:PLC 数字信号处理 MATLAB 无线传感器网络 煤矿井下