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直播教学课堂效果提升的保障与策略——以学前教育专业为例: 2025年; 开放大学是以现代信息技术为支撑,开展在线远程教育的新型高等学校。除了在网络平台上提供优质教学资源之外,直播课教学也是不可或缺的一部分。为了探索如何提升直播课的教学效果,本文通过文献研究、行动研究明晰了直播教学面临的主要问题,阐述了提升直播教学课堂效果的策略,以期为今后一线教师的直播教学提供借鉴意义。; 王丽妮; 关键词：直播教学课堂效果

一种基于人工智能的网络直播教学管理系统及方法: 本发明涉及直播教学管理领域，具体为一种基于人工智能的网络直播教学管理系统及方法，包括：智能分类模块、影响分析模块、信道规划模块、画面调整模块和直播评估模块，智能分类模块用于根据影响要素对直播分类，影响分析模块用于生成点击...; 袁培培花培娟李敬翔陈慧

数字化时代虚拟场景非遗直播教学实践——以传统纺织技艺为例: 2025年; 在数字化时代,虚拟场景技术为非物质文化遗产提供了创新的传承方式。以传统纺织技艺为例,探讨虚拟场景在非遗直播教学中的实践应用,着重分析数字化技术如何支持纺织技艺的展示与传播。研究虚拟现实、增强现实、混合现实等技术在非遗教学中的应用,揭示虚拟教学场景设计对学生互动性和沉浸式体验的影响,分析数字化技术对传统工艺细节展示、文化传播和学生专业认知提升的作用。; 杨雨婷; 关键词：数字化技术

在线直播教学模式在成人学历教育中的应用: 2025年; 本文概述了在线直播教育的现存问题,分析了成人学历教育学生的特点,介绍了深圳职业技术大学(以下简称深职大)成人学历教育运用在线直播教学模式的情况,阐述了在线直播教学模式在成人学历教育中应用的可能性、必要性和重要性。; 张兰萍; 关键词：在线直播教学模式成人学历教育

手术直播教学法在泌尿外科住院医师培训中的应用: 2025年; 目的探索手术直播教学法在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用,为泌尿外科住院医师规范化培训改革提供新的解决方案。方法选择2023年1月1日-2023年10月30日在某院泌尿外科轮转的30名住院医师为实验组,随机抽取2022年1月1日-2022年10月30日的住院医师30名作为对照组。实验组采用手术直播教学演示模式,对照组采用传统教学方法,通过调查问卷和出科考核方式比较手术直播教学方法在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用效果。结果60名住院医师参与教学活动,实验组年龄(25.43±0.81)岁,对照组平均年龄(25.10±0.66)岁,差别无统计学意义;实验组学员在学习兴趣、教学质量问卷评测方面得分为4.47±0.62,4.70±0.46,P<0.05,差异均具有统计学意义;对照组在学习兴趣、教学质量问卷评测方面得分为4.06±0.69,4.20±0.48,实验组出科考核成绩得分为83.27±3.97高于对照组得分79.83±4.32,P<0.05,差异均具有统计学意义。结论手术直播教学方法可显著地激发学员的学习兴趣,提高学员的技能操作水平和出科考试总分,提升教学质量。在泌尿外科住院医师规范化培训中手术直播教学法提高了教学效果,提升了教学质量,可尝试进行进一步推广。; 钱小松胡小鹏吴栗洋韩虎; 关键词：住院医师泌尿外科教学效果

柯氏评估模型下海外华语(中文)学生跨国(境)直播教学适用性实例研究——以《图像处理Photoshop》为例: 2025年; 以海外华语(中文)学生为研究对象,通过开设ICT类跨国(境)直播课程,在教学计划、教学实施、教学结果等方面抽取多元、多维评价观测点,形成指标体系。在跨国(境)直播教学的全新教学场景下,逐步形成以技能教育带动中文学习的跨国(境)直播教学模式,推动高等教育数字化转型,同时也为推动“中文+职业技能”国际ICT职业教育提供办学新思路。; 李晓

教育传播视域下的直播教学效果:过程、因素与路径: 2024年; 直播教学让学生不受空间的限制参与到学习过程中,已经成为开放教育的一种主要教学方式。教育传播学认为,教育的过程就是传播的过程,因此从教育传播的视角考察直播教学效果为直播教学质量提升提供了全新的视角。文章从教育传播的基本理论入手,分析教育传播的要素、过程和模式。在此基础上,以直播教学效果(传播效果)提升为研究目标,分析了直播教学的传播过程,影响直播教学传播效果的因素,最后在此基础上,从教师、学生两个维度提出进一步提升直播教学效果的路径,为开放大学直播教学质量研究提供了一种全新的解释视角。; 方宇通; 关键词：教育传播

一种基于人工智能的网络直播教学管理系统及方法: 本发明涉及直播教学管理领域，具体为一种基于人工智能的网络直播教学管理系统及方法，包括：智能分类模块、影响分析模块、信道规划模块、画面调整模块和直播评估模块，智能分类模块用于根据影响要素对直播分类，影响分析模块用于生成点击...; 袁培培花培娟李敬翔陈慧

全日制远程直播教学模式下的有效教学策略研究: 2024年; 远程直播教学是指通过互联网将教师和学生连接起来的一种教学方式,是通过网络平台进行信息传输的一种方式。它突破了传统教育模式中时空分离的限制,实现了师生之间、学生之间的互动。这种教学模式在学习方式上更加灵活,更易于实施个性化教育。远程直播教学给全日制远程教育带来了很大的改变,但也带来了新的问题。如何有效开展全日制远程直播教学,是每一个远程直播教育工作者都必须思考的问题。; 宁丽昌; 关键词：全日制直播教学远程直播

线上直播教学在乡村医生学历提升教学实践中的应用: 2024年; 随着网络信息化技术的不断发展,终身学习理念的推广和普及,“互联网+继续教育”在高等学历继续教育教学实践中应运而生。线上直播教学的优势与需求日益显现,由于乡村医生职业的特殊性,传统的线下教学模式很难适用于乡村医生学历提升的教学。以近几年长春中医药大学线上直播教学在乡村医生学历提升教学实践中的应用为例进行深入探讨,构建线上直播课程教学模式,分析线上直播教学的优势与困境,为乡村医生学历提升开展高质量线上教学提出相关意见,从而进一步提升教学质量。; 曹阳宋道群项鑫; 关键词：乡村医生教学改革

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