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PBL在实习阶段教学病历讨论中的应用分析: 2020年; 教学病历讨论是临床教学实践中常用的一种教学方法,以学生为主体进行发言讨论,要求在学生具备扎实理论基础和一定综合分析能力的前提下,通过教师引导、启发、提炼、总结,达到传授知识的目的,旨在培养学生的临床思维和日后的临床工作能力[1]。在传统的本科医学教育模式中,医学院校的课程设置往往以理论课为主,实践类课程较少,且实践课程多局限于技能操作项目。这种教育模式极易造成知识分割,影响学生综合分析与运用能力的培养,导致医学生进入实习阶段时,理论知识较为局限,综合分析能力欠缺,严重缺乏临床经验,临床思维过于简单,往往难以配合完成教学病历讨论,经常出现学生参与度低、教师“一言堂”的情况,无法达到预期的教学效果。因此,改进教学病历讨论方式、方法及内容,提高教学病历讨论质量已成为临床医学教育普遍关注的课题之一[2-3]。如何引导学生培养综合分析能力,提高学生参与教学病历讨论的积极性十分重要。问题导向式学习(problem-based learning,PBL)是美国神经科学家BAR-ROWS等[4]提出的一种学习方式。PBL主要建立在医学生积极学习的基础上,教师只作为向导参与其中,这种方法鼓励学生从问题出发,找到回答问题的材料和方法,培养学生积极的思维。本研究将PBL运用于实习阶段教学病历讨论中,探索适合本科实习阶段的教学病历讨论方法。; 林惠碧卢廷贵; 关键词：PBL 临床思维

在本科实习阶段应用基于MDT教学病历讨论的探讨被引量：7: 2018年; 目的:解决本科实习阶段实习生临床病历讨论开展困难、效果欠佳的问题。方法:应用基于MDT教学病历讨论,让不同科室不同阶段实习的学生扮演相应的学科组治疗医生的角色,参加到教学病历讨论中。讨论病例一般选择多学科真实病例或者虚拟高仿真病例,通过预告、自主学习和紧贴临床的讨论过程完成教学病例讨论。结果:应用基于MDT教学病历讨论充分调动实习学生的积极性,更加深刻理解医院各专业学科所承担的工作,学生对于学科协作有更深入的体会。结论:应用基于MDT病历讨论在本科实习阶段教学是一种提高实习教学效率效果的良好方法。; 张斌斌林培峰周瑞耀陈辉春李奇孟; 关键词：本科实习 MDT

病历讨论: 患者于XX,男,67岁，突发言语含糊伴左侧肢体无力3小时，3小时前晨起家属发现患者言语含糊及左侧肢体无力,并逐渐出现嗜睡,伴口角左偏、流涎,伴轻度头晕,无头痛,无恶心、呕吐,无抽搐,无大小便失禁。既往有冠状动脉粥样硬化性...; 丁宁; 关键词：急性脑梗死溶栓治疗疗效评价

病历讨论法在实习生病历书写岗前培训中应用被引量：2: 2015年; 探讨病历讨论法在实习生病历书写岗前培训中的应用效果,其主要方法是由教务科组织、病案室和医疗纠纷办公室主要成员共同参与,聘请医疗法律专家组,结合病历讨论对实习生进行病历书写岗前培训的价值和意义。培训方法可以充分调动实习生的学习积极性,强化法律意识,促进自我管理,提高团队合作精神,取得了良好的培训效果,值得进一步推广和应用。; 谢廷慧盖丽郭琴周仁良王朵王雪肖女; 关键词：病历书写岗前培训

浅谈总护士长在护理病历讨论中的作用: 2015年; 护理病历讨论是对护理有困难或效果不明显的病例进行讨论，以确定下一步护理方案，保证患者护理效果的目标。通过护理病历讨论，展示了专科护士的业务水平，拓宽了护士的工作思路，使护士有机会吸取护理精华，为评判性思维、整体护理思路的建立夯实基础。而在病历讨论中由于护士长年纪较轻，工作经验不足，在组织上出现很多问题，我院于2012年设立总护士长目标管理，要求参加临床科室的护理病历讨论并进行指导，发挥总护士长在护理病历讨论中的作用，取得了满意效果。; 淮瑾冯青峰王伟郭艳芳; 关键词：护理学总护士长

病历讨论(2014-12-15): 例病历进行讨论，因口腔、外阴糜烂、溃疡,躺干、四肢起红斑、靶形红斑持继6个月,于2014年10月收入院，曾在深圳就医,诊断为"变态反应性口炎",予强的松片10mg,3次/日治疗,病情未能控制，入科后给...; 林挺; 关键词：红斑病理组织疾病诊断

化疗药物外渗的案例分析病历讨论: 蒋顺玲

病历讨论: 苗××，女性，27岁，主因“尿检异常5个月，浮肿、苍白伴头痛4个月，少尿1月余”于2910-4-22就诊我院。现病史：入院前5个月：患者孕15周，常规产检时发现尿常规：蛋白++，潜血+。HB89G/L。当时血压“正常”...; 文献传递网络资源链接

病历讨论: 临床资料患者女,73岁主诉;头部红斑、脓疱伴痒4年现病史:患者5年前发现肺部结节,半年后背部疼痛,诊断为晚期肺癌合并骨转移。未进行手术切除,给与吉非替尼片口服。4月后患者头皮部出现红斑,脓疱,之后糜烂,结厚痂。在我院多次...; 徐秀莲沈建平; 关键词：激素病历病案头癣; 文献传递

虚拟高仿真病例在教学病历讨论中的应用被引量：6: 2010年; 目的改进教学病历讨论方式、方法及内容,提高教学病例讨论质量。方法将温州医学院在该院外科实习的2005级本科临床专业学生26人按单盲随机分为两组各13人,实验组先采用虚拟高仿真病例进行病例讨论,再采用传统教学病历讨论方法讨论4次,对照组采用传统教学病历讨论方法讨论4次。讨论后对两组实习生的病历分析题目成绩进行比较。对实验组同学进行问卷调查和讨论方式偏好分析。结果采用虚拟高仿真病例进行病历讨论后,实验组实习生病例分析题目成绩明显提高,实验考核成绩与对照组比较有显著差异性。实验组前后对比显示学生更偏好在教学病历讨论中应用虚拟高仿真病例。结论采用虚拟高仿真病例进行病例讨论优于传统的教学病例讨论方法,能够更好地提高学生分析病例能力与临床思维,提高学生分析、解决问题的能力,并能充分调动学生学习的积极性和主动性。虚拟高仿真病例适合在临床教学中推广应用。; 张斌斌曹高健金凯缪江伟戴华伟方伟杰; 关键词：病例讨论临床教学

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